如何理解教育哲学的价值危机？

第1题：

面对新的社会历史发展阶段，应如何全面理解教育哲学的价值？

正确答案: （1）帮助教育者思想的成熟，增进教育者的理性；
（2）引导教育者反思自己的教育生活；
（3）检验和引导公众的教育观念；
（4）对教育政策进行理性的分析；
（5）促进教育学者对教育知识的批判与反思；
（6）为多学科知识的交流与对话提供一个思想平台。

第2题：

如何理解教育哲学的实践性？

正确答案:教育哲学的实践性主要是指教育哲学在其性质上是一门“实践哲学”。教育哲学的“实践性”应得到广泛的理解，不能简单地把这里的“实践”理解为“教育实践”。除此之外，教育哲学所关注的实践还包括集团的“社会实践”和个体的“生活实践”。

第3题：

杜威在其教育哲学中，提出了（）的区分问题，这种主张在教育哲学中影响较大。

A、唯心主义与唯物主义
B、内在价值和工具价值
C、客观价值与主观价值
D、绝对价值与相对价值

正确答案:B

第4题：

如何理解哲学方法论的功能？

正确答案: 无论是从形而上学、认识论和伦理学区分的角度，还是从理论哲学和实践哲学划分的角度，在哲学研究中都存在着一些超越哲学家的理论选择差异和思想立场分歧的共同方法论前提。这些前提是历史上哲学家在长期的研究过程中形成的，它们反过来又约束着哲学的研究与非哲学的研究之间的界线。
具体说，就是：
第一，哲学是一种关于实在的研究，但它不是研究实在的某一方面，而是研究实在的整体；
第二，哲学是一种关于辨明性的研究，它的任务是努力证明我们所做的那些陈述的正当性和合理性；
第三，哲学是关于思想概念的意义分析，是对支配我们思想和活动的那些至关重要的基本概念或观念的逻辑澄清或阐明。

第5题：

如何理解美术教育的价值和意义？

正确答案:（1）美术教育是培养全面发展的仁慈的重要手段
美术教育是一种情感的教育、美术教育是一种智能的教育。
（2）美术教育是推动文化传承有利的途径
美术教育推动者文化传承的发展、美术教育承担着文化传承的责任
（3）美术教育是唤醒自我认知的有效方式
美术教育培养自我变现能力、美术教育激发自我创造潜能

第6题：

如何理解哲学？哲学的基本问题是什么？

正确答案:哲学是系统化、理论化的世界观和方法论。
基本问题：是思维和存在的关系问题。

第7题：

道教哲学的根本宗旨是什么？如何理解？

正确答案: 根本宗旨是“全命保真”；即保全个人生命和自然本性，追求生命的永恒和人性的解放。

第8题：

问答题

如何理解哲学方法论的功能？

正确答案：无论是从形而上学、认识论和伦理学区分的角度，还是从理论哲学和实践哲学划分的角度，在哲学研究中都存在着一些超越哲学家的理论选择差异和思想立场分歧的共同方法论前提。这些前提是历史上哲学家在长期的研究过程中形成的，它们反过来又约束着哲学的研究与非哲学的研究之间的界线。
具体说，就是：
第一，哲学是一种关于实在的研究，但它不是研究实在的某一方面，而是研究实在的整体；
第二，哲学是一种关于辨明性的研究，它的任务是努力证明我们所做的那些陈述的正当性和合理性；
第三，哲学是关于思想概念的意义分析，是对支配我们思想和活动的那些至关重要的基本概念或观念的逻辑澄清或阐明。

解析：暂无解析

第9题：

问答题

简述教育哲学的价值。

正确答案：（1）帮助教育者思想的成熟，增进教育者的理性。
（2）引导教育者反思自己的教育生活。
（3）检验和引导公众的教育观念。
（4）对教育政策进行理性的分析。
（5）促使教育学者对教育知识的批判与反思。
（6）为多学科知识的交流和对话提供一个思想平台。

解析：暂无解析

第10题：

问答题

如何理解教育哲学的实践性？

正确答案：教育哲学的实践性主要是指教育哲学在其性质上是一门“实践哲学”。教育哲学的“实践性”应得到广泛的理解，不能简单地把这里的“实践”理解为“教育实践”。除此之外，教育哲学所关注的实践还包括集团的“社会实践”和个体的“生活实践”。

解析：暂无解析

第11题：

问答题

如何理解哲学？哲学的基本问题是什么？

正确答案：哲学是系统化、理论化的世界观和方法论。
基本问题：是思维和存在的关系问题。

解析：暂无解析

第12题：

问答题

面对新的社会历史发展阶段，应如何全面理解教育哲学的价值？

正确答案：（1）帮助教育者思想的成熟，增进教育者的理性；
（2）引导教育者反思自己的教育生活；
（3）检验和引导公众的教育观念；
（4）对教育政策进行理性的分析；
（5）促进教育学者对教育知识的批判与反思；
（6）为多学科知识的交流与对话提供一个思想平台。

解析：暂无解析

第13题：

简述教育哲学的价值。

正确答案: （1）帮助教育者思想的成熟，增进教育者的理性。
（2）引导教育者反思自己的教育生活。
（3）检验和引导公众的教育观念。
（4）对教育政策进行理性的分析。
（5）促使教育学者对教育知识的批判与反思。
（6）为多学科知识的交流和对话提供一个思想平台。

第14题：

如何理解竞技运动在体育教育中的价值？

正确答案: （1）竞技运动与健康教育相辅相成
（2）竞技运动是培养学生运动能力的主要手段
（3）竞技运动有助于培养学生的终身体育能力
（4）竞技运动有助于培养学生的竞争观念
（5）竞技运动有助于学生树立良好的科学态度
（6）竞技运动弘扬了民族精神和爱国主义
（7）竞技运动有助于培养学生的主体精神和团队意识。

第15题：

如何正确理解马克思主义哲学的基本特征？

正确答案: 马克思主义哲学的特征是在实践基础上科学性与革命性的统一。马克思主义哲学来自实践，在实践中不断创新、发展，它不仅是为了解释世界，更重要的是改造世界。其科学性表现为它真实地反映客观世界；其革命性表现为它是无产阶级的认识和改造世界的思想武器，代表无产阶级与广大人民的根本利益。

第16题：

如何理解领导哲学的基本内容（领导哲学的精髓）？

正确答案:领导哲学的基本内容是价值问题。情感、动机、态度、信仰、价值、伦理、道德、意志、偏爱、规范、期待、责任等，都是领导哲学本身关心的，但是领导的真实性质就是实践哲学的真实性质，是行动哲学，因此，领导实质上就是一种评价。
价值现象决定了这个领域中所发生的事，领导者的任务基本上是个性化和价值化的，否则，领导行为就可能常规化或者程序化。领导是显现一种价值的实践，一种个性化的活动，一种意在赢得积极评价的活动，所以，领导活动是一种包含智慧和价值的创造性活动。

第17题：

如何理解神话与哲学的关系？

正确答案: 神话是关于神和英雄的故事与传说，是兼具历史性和文化性的文化现象，是原始社会人类意识的主要表现形式，也是原始时期的哲学。神话解释科学与哲学无法解释的问题。它反映了古代社会在生产力水平很低的条件下，人们对世界起源、自然现象、社会现象的原始的理解。神话在功能、基本框架和探讨问题等方面，与后来哲学具有类似的性质。
哲学是世界观和方法论的统一，是思维知识、自然知识和社会知识的理论化系统化的概括和总结，是社会意识的具体存在和表现形式。哲学研究怎样解释自然规律或人为原因。哲学本身包括人的无限性和有限性两方面。虽然人作为个体生命是有限的，但是作为人本身这个抽象的概念，却是无限的。以前古人不知道人有无限性，便把它归于神话。实际上，神话的无限性，也是人的无限性。后来到了哲学时代，人把神话中的无限性又归回到人身上。所以，从神话到哲学，实际上是人的无限性的一种回归。哲学从神话中独立出来，给自己确立了目的。这个目的是始终表现为“一”，就是唯一的存在、最高的存在、最普遍的道理。

第18题：

如何理解公共危机与突发事件的关系？

正确答案:公共危机和突发事件往往是“交织”在一起的。当系统内的危机因素积累到一定程度时，就可能引爆某个突发事件，这样一来，突发事件就成了公共危机开始的标志。在这种情况下，危机因素如果能被遏制，突发事件就不会发生。与此同时，突发事件也能引发一场危机。这时，突发事件是危机开始的诱因。在这种情况下，突发事件如果能够得到有效的遏制，危机就不会爆发，此外，一场危机中可能会有多个突发事件。同时，突发事件也可能对危机起到推波助澜的作用。