人生的境界

题目

人生的境界

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1.冯友兰认为人生的最高境界是( )A.功利境界B.天地境界C.自然境界D.道德境界

2.将审美形态与人生境界等同的观点（）A是正确的B随着对人生境界研究的重视而出现C人生境界具有审美形态的表形特征D在古希腊时就如此

3.人生境界

4.美是一种人生境界，冯友兰把人生分为四个境界，当人的存在进入他所说的______时，已与审美境界相互沟通了。

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  • 第1题：

    宗白华认为人生的六种境界中有（）

    A功利境界

    B伦理境界

    C政治境界

    D学术境界

    E宗教境界


    A,B,C,D,E
    略

  • 第2题：

    简述审美与人生境界的关系（审美教育对于人生境界的提升作用）。
    ①境界是心灵的一种存在状态，人们在心灵上有不同样式的生存状态，在社会实践中生成不同层次的人生境界；
    ②审美境界是人生境界中比较高层次的一种，是一种特殊的、自由的人生境界。通过审美，使主体的精神得到升华的同时也得到重组和塑造，他将以新的姿态重新返回现实并改造现实。
    因此，审美根本上就是一种特殊的人生境界的教育。审美教育使人生境界提升到一种自由的人生境界，而在审美活动中生成的美正是这种自由人生境界的感性显现。
    略

  • 第3题：

    冯友兰先生认为，人生境界是分层次的，其中最高的是（）

    • A、道德境界
    • B、自然境界
    • C、功利境界
    • D、天地境界

    正确答案:D

  • 第4题：

    教育为什么要关注人生境界问题？在现实教育生活中忽视人生境界问题的原因何在？请结合本人的教育工作实践谈谈教育应怎样关注和提升受教育者的人生的境界。


    正确答案: 1.“人生境界问题”从性质上看，是一种人的存在问题，是指与个体或人类存在境界相关的一组问题，而且与其他的人的存在问题有着密切的联系，如人生的“人品”问题、“幸福”问题、“意义”问题等等。所以，一旦一个人在人生境界方面出了问题，就会影响到这个人的生活方式或存在方式；一旦整个社会在人生境界方面存在着严重的问题，就会影响到这个社会的生活方式乃至文明的进步。所以，作为个体幸福和社会发展促进器的教育，特别是提倡“以人为本”的当代教育，没有任何理由不关注人生的境界问题。
    2.在现实的教育生活中，人生的境界问题往往被学生、家长甚至教育者们所忽略，其主要原因在于：
    （1）现代社会的功利化。
    （2）现代教育的功利化。
    （3）现代教育理论的功利化。
    3.教育关注和提升人生的境界问题，应该做好以下几点：
    （1）指出人生境界问题。
    （2）传播人生境界的学说。
    （3）讨论人生境界的意义。
    （4）启发人生境界的反思。
    （5）培植实现人生至境追求的信念。
    （6）以教师的境界来提升学生的境界。
    4.联系本人教育实践对论点进行分析说明。

  • 第5题：

    法国文豪巴尔扎克说：“请你讲话，走路，吃饭，穿衣，然后我就可以告诉你，你是什么人。”联系人生境界的说法，以上这句话说明：（）

    • A、人生境界会体现在功利的和非功利的层面
    • B、人生境界体现在兴趣爱好层面
    • C、人生境界会表现为外在的言谈举止和生活方式
    • D、每个人有着不同的人生境界

    正确答案:C

  • 第6题：

    （）是人生三境界的第一个境界。

    • A、幸福人生观
    • B、人生观
    • C、价值观
    • D、世界观

    正确答案:D

  • 第7题：

    下列不属于冯友兰所划分的人生境界的是：（）

    • A、道德境界
    • B、自由境界
    • C、天地境界

    正确答案:B

  • 第8题：

    问答题
    简述审美与人生境界的关系（审美教育对于人生境界的提升作用）。

    正确答案： ①境界是心灵的一种存在状态，人们在心灵上有不同样式的生存状态，在社会实践中生成不同层次的人生境界；
    ②审美境界是人生境界中比较高层次的一种，是一种特殊的、自由的人生境界。通过审美，使主体的精神得到升华的同时也得到重组和塑造，他将以新的姿态重新返回现实并改造现实。
    因此，审美根本上就是一种特殊的人生境界的教育。审美教育使人生境界提升到一种自由的人生境界，而在审美活动中生成的美正是这种自由人生境界的感性显现。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    将审美形态与人生境界等同的观点（）
    A

    是正确的

    B

    随着对人生境界研究的重视而出现

    C

    人生境界具有审美形态的表形特征

    D

    在古希腊时就如此


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    宗白华认为人生的六种境界中有（）
    A

    功利境界

    B

    伦理境界

    C

    政治境界

    D

    学术境界

    E

    宗教境界


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    冯友兰在论人生境界中提到，（）是人生境界的最高层次。
    A

    自然境界

    B

    功利境界

    C

    天地境界

    D

    道德境界


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    冯友兰的人生境界分为自然境界和（　　）。
    A

    自私境界

    B

    功利境界

    C

    道德境界

    D

    天地境界

    E

    宇宙境界


    正确答案： A,E
    解析：
    冯友兰的人生境界分为：自然境界、功利境界、道德境界和天地境界。在自然境界中，人对他所做的事没有觉解，只是顺着他的本能或社会的风俗习惯去做。在功利境界中，人意识到他自己，为自己做各种事，其动机是利己的。在道德境界中，人了解到社会的存在，他是社会整体中的一部分，因而自觉地为社会的利益做各种事。在天地境界中，人觉悟到超乎社会整体之上还有一个更大的宇宙，为宇宙的利益做各种事。“即世间而出世间”“极高明而道中庸”的真正理想境界、真正人生智慧。

  • 第13题：

    宗白华认为在人生境界中主于美的是（）

    A功利境界

    B学术境界

    C艺术境界

    D伦理境界


    C
    略

  • 第14题：

    简述儒佛道三家的人生境界，谈谈自己对人生境界的理解。


    正确答案:儒家：追求道德宇宙，立人级。
    道家：追求艺术天地，求逍遥与解脱。
    佛家：追求宗教境界，净化超升，向往涅槃。
    理解：人生境界分为自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。哲学的人呢无是帮助人们进入到道德境界和天地境界。

  • 第15题：

    功利境界和道德境界是人生的两个阶段


    正确答案:错误

  • 第16题：

    冯友兰提出人生境界包括自然境界、功利境界、道德境界和（）。

    • A、天地境界
    • B、观念境界
    • C、生命境界
    • D、思想境界

    正确答案:A

  • 第17题：

    人生观是人生三境界的第三个境界。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    冯友兰在论人生境界中提到，（）是人生境界的最高层次。

    • A、自然境界
    • B、功利境界
    • C、天地境界
    • D、道德境界

    正确答案:C

  • 第19题：

    单选题
    （）是人生三境界的第一个境界。
    A

    幸福人生观

    B

    人生观

    C

    价值观

    D

    世界观


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    判断题
    审美人生是诗意的人生、创造的人生、爱的人生。当人的人生境界达到审美境界的时候就显现为真善美的统一。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    人生观是人生三境界的第三个境界。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    简述儒佛道三家的人生境界，谈谈自己对人生境界的理解。

    正确答案： 儒家：追求道德宇宙，立人级。
    道家：追求艺术天地，求逍遥与解脱。
    佛家：追求宗教境界，净化超升，向往涅槃。
    理解：人生境界分为自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。哲学的人呢无是帮助人们进入到道德境界和天地境界。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    冯友兰提出人生境界包括自然境界、功利境界、道德境界和（）。
    A

    天地境界

    B

    观念境界

    C

    生命境界

    D

    思想境界


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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