以儒家的教学论思想为主，简述教学论的基本范畴。
题目
以儒家的教学论思想为主，简述教学论的基本范畴。
相似考题
更多“以儒家的教学论思想为主，简述教学论的基本范畴。”相关问题
-
第1题：
卢梭的教学论思想是什么？
（1）自然教育论。
他主张自然教育：使儿童从社会因袭的束缚与压抑中解放出来，回归人的自然状态，遵循人的自然倾向。
（2）发现教学论。卢梭的自然教学论、儿童中心论在教学观上必然表现为发现教学论——倡导尊重儿童的发现天性的教学论。
它具有以下四个内涵：
发现是人的基本冲动；
发现教学的基本因素是兴趣的方法；
活动教学与实物教学是发现教学的基本形式；
发现教学指向于培养自主的、理性的人格。
略 -
第2题：
（）提出学科基本结构为教学中心，即学科的基本原理、基础公理和普遍性主题。
- A、发展主义教学论
- B、人本主义教学论
- C、结构主义教学论
- D、后现代主义教学论
正确答案:C -
第3题：
简述《大教学论》的基本教学原理。
正确答案: 《大教学论》的基本教学原理为：
⑴教学以自然为鉴的原理。首先教学要根据儿童的天性、年龄、能力进行，这是一个不变的自然法则；其次教学要遵循循序渐进的原则。
⑵兴趣与自发原理。教学的进行要尊重儿童的学习兴趣，鼓励儿童自发学习。
⑶活动原理。教学要使学生躬行实践，实际从事认识、探索和改造事物的活动。
⑷直观原理。教学不应从事物的语言说明开始，应从事物的观察开始。 -
第4题：
“三大新教学论流派”指的是（）
- A、发展性教学论、发现教学论、范例教学论
- B、自然教学论、经验教学论、实践教学论
- C、认知主义教学论、行为主义教学论、人本主义教学论
- D、要素主义教学论、永恒主义教学论、建构主义教学论
正确答案:A -
第5题：
“发展性教学论”、“发现教学论”、“范例教学论”这三大新教学论流派的共同理论基础是（）
- A、认知理论
- B、建构主义理论
- C、情感理论
- D、行为主义理论
正确答案:A -
第6题：
简述卢梭发现教学论的基本内涵。
正确答案: 卢梭的发现教学论具有如下三个内涵：
（1）发现是人的基本冲动，卢梭认为人天性好动，在好动这一天性的基础上发展出好奇心，好奇心是人寻求知识、发现知识的动力。
（2）发现教学的基本因素是兴趣与方法。贯穿卢梭教学论的一个中心思想是：“问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。”由这个中心思想卢梭得出了关于良好教学（或教育）的一个基本原则：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
（3）活动教学与实物教学是发现教学的基本形式。既然活动是儿童的天性，儿童在活动中产生对世界的好奇心，在活动中发现了世界也认识了自我，所以倡导活动教学在卢梭看来就是必然的。
（4）发现教学指向于培养自主的、理性的人格。卢梭提倡发现教学，其终极目的是培养儿童自主的、理性的人格。 -
第7题：
简述小学数学教学论的研究对象。学习和研究小学数学教学论的意义有哪些？
正确答案: （1）小学数学教学论的研究对象
①小学数学课程目标
②小学数学课程内容
③小学数学教学过程、方法与手段
④小学数学课程与教学评价
⑤小学生学习数学的过程与规律
⑥小学数学具体内容的分析与教学
（2）学习和研究小学数学教学论的意义
①理解和掌握小学数学课程与教学的基本理论与方法
②提出和思考小学数学课程与教学改革问题
③提高自身的知识水平和研究能力 -
第8题：
问答题简述卢梭发现教学论的基本内涵。正确答案： 卢梭的发现教学论具有如下三个内涵：
（1）发现是人的基本冲动，卢梭认为人天性好动，在好动这一天性的基础上发展出好奇心，好奇心是人寻求知识、发现知识的动力。
（2）发现教学的基本因素是兴趣与方法。贯穿卢梭教学论的一个中心思想是：“问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。”由这个中心思想卢梭得出了关于良好教学（或教育）的一个基本原则：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
（3）活动教学与实物教学是发现教学的基本形式。既然活动是儿童的天性，儿童在活动中产生对世界的好奇心，在活动中发现了世界也认识了自我，所以倡导活动教学在卢梭看来就是必然的。
（4）发现教学指向于培养自主的、理性的人格。卢梭提倡发现教学，其终极目的是培养儿童自主的、理性的人格。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述夸美纽斯《大教学论》体现的主要教育思想正确答案： 1.教育要适应自然不能违背自然，认识自然的一部分要顺应自然地发展原则
2.系统论述了班级授课制以及教学原则、方法
3.要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题以儒家的教学论思想为主，简述教学论的基本范畴。正确答案： （一）教与学
（二）学与思
（三）知与行
（四）博与约
（五）故与新解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题“发展性教学论”、“发现教学论”、“范例教学论”这三大新教学论流派的共同理论基础是（）A认知理论
B建构主义理论
C情感理论
D行为主义理论
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题以教为主的教学系统设计模式的理论基础包括四个组成部分即（）A系统论，哲学，传播理论，教学理论
B系统论，学习理论，教学理论和传播理论
C系统论，控制论，信息论，传播论
D系统论，信息技术，教学理论，传播理论
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第13题：
简述布鲁纳的教学设计模式的教学认识论
（1）关于知识的归属问题，布鲁纳认为知识是人们基于经验中的材料而创造出来的，目的是使经验中的材料具有意义和结构。科学知识是不断发展的，表现为一种持久的探究过程，这就是科学知识的本质。
（2）教学过程中的认识活动和人类的知识探究过程两者之间不存在本质的区别。这样，教学过程就不应当像传统上所作的那样，仅仅把知识作为现成的结论教给学生，而应当让学生通过探究，发现知识。学生不仅得到知识，而且获得探究的态度和方法。
（3）传统的课堂教学的最大弊端是充斥着中间语言，只是谈论某一知识领域的结论，而不是集中于知识的探究本身。
略 -
第14题：
简述中国古代教学论中的几对范畴？
正确答案:教与学；学与思；知与行；博与约；故与新。 -
第15题：
美国斯金纳的（），是新行为主义思想在现代教学中的具体体现。
- A、实验教学论体系
- B、最优化教学
- C、程序教学
- D、结构发现学习
正确答案:C -
第16题：
简述人本主义课程与教学论的基本观点。
正确答案: （1）教育的根本价值是实现人的潜能和满足人的需要；
（2）教育的根本目的是培养“完整人”；
（3）人本主义的平行课程和并行课程；
（4）组织意义学习。 -
第17题：
简述儿童社会活动中心课程与教学论的基本主张。
正确答案:教育的根本目的是儿童发展；课程与教学的实质是经验；社会活动是课程与教学的中心；以活动为课程与教学的根本形态。 -
第18题：
“传统教学论”以杜威教学论为代表。
正确答案:错误 -
第19题：
简述夸美纽斯《大教学论》体现的主要教育思想
正确答案: 1.教育要适应自然不能违背自然，认识自然的一部分要顺应自然地发展原则
2.系统论述了班级授课制以及教学原则、方法
3.要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育 -
第20题：
问答题简述中国古代教学论中的几对范畴？正确答案： 教与学；学与思；知与行；博与约；故与新。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题（）提出学科基本结构为教学中心，即学科的基本原理、基础公理和普遍性主题。A发展主义教学论
B人本主义教学论
C结构主义教学论
D后现代主义教学论
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，（）是其中之一。A行为主义教学论
B人本主义教学论
C尝试教学论
D发展性教学论
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述《大教学论》的基本教学原理。正确答案： 《大教学论》的基本教学原理为：
⑴教学以自然为鉴的原理。首先教学要根据儿童的天性、年龄、能力进行，这是一个不变的自然法则；其次教学要遵循循序渐进的原则。
⑵兴趣与自发原理。教学的进行要尊重儿童的学习兴趣，鼓励儿童自发学习。
⑶活动原理。教学要使学生躬行实践，实际从事认识、探索和改造事物的活动。
⑷直观原理。教学不应从事物的语言说明开始，应从事物的观察开始。解析： 暂无解析