简述教学设计的过程与方法

题目

简述教学设计的过程与方法

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1.语文教学设计的程序包括：A、确定教学目标B、处理教学内容C、构思教学过程D、选择教学方法、手段E、与学生对话F、设计练习、编写教案

2.阅读材料，根据要求完成下列任务。 (1)简述动能定理的内容。 (2)完成该节课的教学片段的设计，其中包括教学目标、教学方法、教学过程。(不少于300字)

3.简述听觉媒体教材的设计过程与录制方法。

4.简述设计教学过程的五个步骤。

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  • 第1题：

    对教学活动的设计起指导作用，对教学设计的步骤和方法有规约功能的是（）。

    A教学目标

    B教学方法

    C教学过程

    D教学情境


    A
    略

  • 第2题：

    矫正教育的教学过程设计，主要包括矫正教育的（）。

    • A、教学目标设计
    • B、教学内容设计
    • C、教学方法设计
    • D、教学实践设计
    • E、教学评价设计

    正确答案:A,B,C,D

  • 第3题：

    简述教学设计的过程模式具备的特点。


    正确答案: （1）以特定的理论为基础、在教学设计的实践过程中形成，是教学设计实践的简化形式。
    （2）可以用来指导不同背景下的项目设计，并为实现特定的目标服务。
    （3）以文字或图标的形式进行描述，或者两者结合进行描述。

  • 第4题：

    简述程序教学的含义与教学设计的原则。


    正确答案: 含义：将预先审定的教材精心组织成有逻辑的顺序，借助教学机器，使学生以个别化的方式进行学习的教学模式。
    原则：积极反应、小步子、即时强化、自定步调、低错误率。

  • 第5题：

    下列选项中属于教学设计的基本模式的有（）。

    • A、教学设计过程模式
    • B、教学设计方法模式
    • C、教学设计系统化方法模式
    • D、建构主义学习环境模式

    正确答案:A,C,D

  • 第6题：

    较之传统的教学设计，信息化教学设计中特有的教学目标为（）

    • A、知识与技能
    • B、解决问题
    • C、信息素养
    • D、过程与方法

    正确答案:C

  • 第7题：

    体育教学设计是系统研究体育教学系统、教学过程和制定教学计划的过程及其方法。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    简述教学设计的内容与设计原则。


    正确答案: 内容：
    ①教学设计是指以传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析学习需要、学习者特征、学习任务、教学材料、教学活动和教学评价等诸多教学因素，以达到优化教学效果、促进学生发展的目的。
    ②包含有教学对象、教学目标、教学策略、教学评价四个基本要素。
    ③教学设计是一个系统过程；必须用系统论的思维和方法，对影响教学的诸多因素进行统筹安排；既需理论指引，又需经验支持；以学习和学习者为重心。
    原则：历史教学设计应该遵循整体设计的原则、以学生为主的原则、意义建构的原则和过程开放的原则。

  • 第9题：

    教育控制及其方法的主要形式是（）。

    • A、教学目标设计
    • B、教育.教学过程中的形成性评价
    • C、教学过程设计
    • D、教学媒体选择

    正确答案:B

  • 第10题：

    单选题
    对教学活动的设计起指导作用，对教学设计的步骤和方法有规约功能的是（）。
    A

    教学目标

    B

    教学方法

    C

    教学过程

    D

    教学情境


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    简述物理教学设计的方法。

    正确答案： 1）确定单元教学目标；
    2）明确单元教学内容；
    3）学生学情分析；
    4）单元教学的相关问题分析；
    5）确定课时教学目标；
    6）选择教学策略；
    7）选择教学方法和媒体；
    8）设计教学过程；
    9）进行教学评价。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    简述听觉媒体教材的设计过程与录制方法。

    正确答案： 设计过程：确定内容和时间长度，编写稿本和确定录音方法，组织录音，编辑加工，编目储存。
    录制方法：传声器录音和线路录音。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教学过程的设计，其核心是（）

    • A、教学方法的设计
    • B、教学媒体的设计
    • C、课堂教学结构的设计
    • D、课堂练习的设计

    正确答案:C

  • 第14题：

    简述教学设计的基本过程。


    正确答案:学习需要分析；学习内容分析；学习者分析；学习目标的阐明；教学策略的制定；教学媒体的选择和运用；教学效果的评价（诊断性评价、形成性评价、总结性评价）。

  • 第15题：

    简述语文教学方法设计的原则。


    正确答案: （1）多样性原则
    （2）综合性原则
    （3）灵活性原则
    （4）创造性原则
    （5）优化组合原则

  • 第16题：

    （）是指在特定的教学情境中，为实现特定的教学目标而制定的，教学活动的程序、方法、形式等要素的系统策划与设计。

    • A、教学策略
    • B、教学过程
    • C、教学计划
    • D、教学方法

    正确答案:A

  • 第17题：

    简述物理教学设计的方法。


    正确答案: 1）确定单元教学目标；
    2）明确单元教学内容；
    3）学生学情分析；
    4）单元教学的相关问题分析；
    5）确定课时教学目标；
    6）选择教学策略；
    7）选择教学方法和媒体；
    8）设计教学过程；
    9）进行教学评价。

  • 第18题：

    简述小学数学教学设计的基本内容和过程，新理念下的小学数学教学设计包括哪些内容？


    正确答案: 小学数学教学设计的基本内容和过程：
    基本内容：
    （1）分析教学需求、确定教学目标，亦即教学目标设计；
    （2）设计教学策略，亦即教学策略设计；
    （3）进行教学评价设计。
    过程：首先要对学习需要、学习内容、学习者、学习目标、等若干因素进行分析和设计，而后设计出恰当的教学方案。
    新理念下的小学数学教学设计包括：教学目标、任务分析、教学思路、教学反思

  • 第19题：

    体育教学设计是研究体育教学系统、教学过程和制定教学计划的过程及其方法


    正确答案:正确

  • 第20题：

    教学策略不包括（）。

    • A、教学活动的元认知过程
    • B、教学活动的调控过程
    • C、教学方法的执行过程
    • D、教学活动的设计过程

    正确答案:D

  • 第21题：

    简述教学设计的过程与方法


    正确答案:教学设计作为教学活动进行系统规划、决策的过程，主要包括：
    （1）确定教学目标
    （2）了解学生的现有水平，选择恰当的教学内容；
    （3）制定教学程序计划，包括安排教学过程、确定教学的组织形式、选择教学方法；
    （4）执行教学程序计划，进行教学活动；
    （5）确定教学成效考核的内容和方法，以获取必要的反馈信息。
    完整的教学设计包括教学目标设计、教学起点设计、教学内容设计、教学方法和媒体设计、教学评价设计等。

  • 第22题：

    单选题
    (2015河南巩义)教学目标的核心是()。
    A

    知识与能力

    B

    过程与方法

    C

    情感态度与价值观

    D

    教学设计


    正确答案： C
    解析：

  • 第23题：

    问答题
    简述教学设计的过程与方法

    正确答案： 教学设计作为教学活动进行系统规划、决策的过程，主要包括：
    （1）确定教学目标
    （2）了解学生的现有水平，选择恰当的教学内容；
    （3）制定教学程序计划，包括安排教学过程、确定教学的组织形式、选择教学方法；
    （4）执行教学程序计划，进行教学活动；
    （5）确定教学成效考核的内容和方法，以获取必要的反馈信息。
    完整的教学设计包括教学目标设计、教学起点设计、教学内容设计、教学方法和媒体设计、教学评价设计等。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    根据上述材料，设计该文的教学过程，并简要说明每个环节的教学内容与教学方法。

    正确答案：
    利用多媒体播放音频文件,排除生字、生词,让学生在阅读中感知节奏,同时,讲解关于“词”这种文体的基本知识和毛泽东填这首词时的时代背景及主要经历(备注:这部分知识也可以让学生在课前预习中自己查阅);理解课文的时候要引导学生抓关键词:“立”“看”“怅”“问”“携”“忆”“恰”“记”,启发学生,开动脑筋,运用联想,细讲四幅图景“独立寒秋图”“湘江秋景图”“峥嵘岁月图”“中流击水图”,用到的对比手法有“红”与“碧”的颜色对比,“击”与“翔”的动作对比。
    可以关键性的动词为例来讲解,也可按四幅图景的顺序来梳理,还可以按上下阙的顺序来串讲。这期间可运用多媒体,也可以组织学生进行讨论,尽可能地发挥学生的主观能动性。
    解析： 暂无解析

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