体验性目标的陈述方式

题目

体验性目标的陈述方式

相似考题

1.过程与方法目标、情感态度价值观目标的陈述方式应采用________。

2.《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》在表达课程目标时，采用的是（ ）。A.行为目标的陈述方式 B.罗列学科知识点的方式 C.表意目标的陈述方式 D.建构学科知识体系的方式

3.《普通高中思想政治课程标准(实验)》在表达内容目标时，采用的是（ ）。A.建构学科知识体系的方式 B.罗列学科知识的方式 C.行为目标的表达方式 D.表意目标的陈述方式

4.一般来说，一个完整的课程目标体系包括结果性目标、体验性目标与表现性目标。下面符合体验性目标陈述方式的是()。A.说出、表演、展示 B.设计、制作、创作 C.感受、参加、养成 D.解释、完成、背诵

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  • 第1题：

    《普通高中物理课程标准》中，针对知识技能目标和体验性目标的不同特点，给出了不同的可选行为动词，请你至少写出6个描述体验性学习目标的行为动词。


    正确答案:观察,收集,调查,参与,参加,参观,查阅,经历,体验,感受,尝试,交流,讨论,体会,关注,注意,关心,乐于,勇于,敢于,发展,保持,建立,形成,养成,具有,领悟,领会,思考等等。

  • 第2题：

    编写学习目标的ABCD法适用于编写动作技能领域的教学目标，正确的ABCD顺序是（）。

    • A、陈述学习对象，陈述行为，陈述行为发生的条件，行为目标的标准
    • B、陈述行为，陈述学习对象，陈述行为发生的条件，行为目标的标准
    • C、陈述行为发生的条件，陈述行为，陈述学习对象，行为目标的标准
    • D、行为目标的标准，陈述学习对象，陈述行为，陈述行为发生的条件

    正确答案:A

  • 第3题：

    情感目标的设计一般可以采用“（）+（程度+）情感类型”的方式来陈述。


    正确答案:激发

  • 第4题：

    下列属于积极的倾听方式有（）。

    • A、提问
    • B、支持性陈述
    • C、关键词重复
    • D、反馈性陈述

    正确答案:A,B,C,D

  • 第5题：

    学生描述自己的心理感受、体验或安排学生表现的机会，主要应用于“过程与方法”“情感态度与价值观”目标当中，如：“聆听不同题材、风格的《沂蒙山小调》，感受音乐作品的情感和形态，进而喜爱祖国的民间音乐艺术”，这种音乐目标的表述方式属于（）。

    • A、结果性目标方式
    • B、诊断性目标方式
    • C、操作性目标方式
    • D、体验性目标方式

    正确答案:D

  • 第6题：

    体验性目标的陈述方式


    正确答案:所谓体验性目标，即描述学生自己的心理感受、情绪体验应达成的标准。它在设计中所采用的行为动词往往是历时性的、过程性的。这种指向体验性的课程目标，主要应用于各种“过程”领域。

  • 第7题：

    单选题
    学生描述自己的心理感受、体验或安排学生表现的机会，主要应用于“过程与方法”“情感态度与价值观”目标当中，如：“聆听不同题材、风格的《沂蒙山小调》，感受音乐作品的情感和形态，进而喜爱祖国的民间音乐艺术”，这种音乐目标的表述方式属于（）。
    A

    结果性目标方式

    B

    诊断性目标方式

    C

    操作性目标方式

    D

    体验性目标方式


    正确答案： D
    解析： 体验性目标方式又被称为过程性目标方式，所采用的行为动词往往是体验性的、过程性的，例如“感受、体验”等。所以选D.

  • 第8题：

    问答题
    《普通高中物理课程标准》中，针对知识技能目标和体验性目标的不同特点，给出了不同的可选行为动词，请你至少写出6个描述体验性学习目标的行为动词。

    正确答案： 观察,收集,调查,参与,参加,参观,查阅,经历,体验,感受,尝试,交流,讨论,体会,关注,注意,关心,乐于,勇于,敢于,发展,保持,建立,形成,养成,具有,领悟,领会,思考等等。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的：（）
    A

    说出、表演、展示

    B

    设计、制作、创作

    C

    感受、参加、养成

    D

    解释、完成、背诵


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    健康的护理诊断可采用（）
    A

    PE方式陈述

    B

    P方式陈述

    C

    SE方式陈述

    D

    PSE方式陈述

    E

    SP方式陈述


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    西周时期在审判中判断当事人陈述真伪的方式"五听"中的"目听"指：（）
    A

    分析当事人的陈述内容

    B

    观察当事人陈述时的气色

    C

    观察当事人陈述时的眼睛

    D

    观察当事人陈述时的呼吸


    正确答案： A
    解析： 本题考查的是西周的诉讼审判制度。通过对长期司法经验的总结和提炼，西周时期形成了审理案件的“五听”制度，所谓“五听”即辞听、色听、气听、耳听和目听。这是审判案件时判断当事人陈述真伪的五种观察方式。《周礼・秋官・小司寇》中载：辞听，听当事人的陈述，理屈则言语错乱；色听，观察当事人的表情，如理亏就会面红耳赤；气听，听当事人陈述时的呼吸，如无理就会紧张得喘息；耳听，审查当事人听觉反应，如无理就会紧张得听不清话；目听，观察当事人的眼睛，无理就会失神。

  • 第12题：

    填空题
    目标的陈述方式包括：主语、（）、行为标准及（）。

    正确答案： 谓语,状语
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    目标的陈述方式包括：主语、（）、行为标准及（）。


    正确答案:谓语；状语

  • 第14题：

    教学目标的陈述要注意：陈述的角度要（），目标陈述应简洁明了、（）。


    正确答案:统一；可操作

  • 第15题：

    指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的（）

    • A、说出、表演、展示
    • B、设计、制作、创作
    • C、感受、参加、养成
    • D、解释、完成、背诵

    正确答案:C

  • 第16题：

    教学目标可分为认知性目标、技能性目标、体验性目标。下列行为动词不属于描述认知性目标的是（）。

    • A、体验
    • B、知道
    • C、理解
    • D、应用

    正确答案:A

  • 第17题：

    结果性目标的陈述方式


    正确答案:所谓结果牲目标，即明确告诉人们学生的学习结果是什么。在设计时所采用的行为动词要求具体明确、可观测、可量化。这种指向结果性的课程目标，主要应用于“知识”领域。

  • 第18题：

    表现性目标的陈述方式


    正确答案:所谓表现性目标，即明确安排学生各种各样的个性化的发展机会和发展程度。它在设计中所采用的行为动词通常是与学生表现什么有关的或者结果是开放性的。这种指向表现性的课程目标，主要适用于各种“制作”领域。

  • 第19题：

    问答题
    体验性目标的陈述方式

    正确答案： 所谓体验性目标，即描述学生自己的心理感受、情绪体验应达成的标准。它在设计中所采用的行为动词往往是历时性的、过程性的。这种指向体验性的课程目标，主要应用于各种“过程”领域。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    填空题
    情感目标的设计一般可以采用“（）+（程度+）情感类型”的方式来陈述。

    正确答案： 激发
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    表现性目标的陈述方式

    正确答案： 所谓表现性目标，即明确安排学生各种各样的个性化的发展机会和发展程度。它在设计中所采用的行为动词通常是与学生表现什么有关的或者结果是开放性的。这种指向表现性的课程目标，主要适用于各种“制作”领域。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    结果性目标的陈述方式

    正确答案： 所谓结果牲目标，即明确告诉人们学生的学习结果是什么。在设计时所采用的行为动词要求具体明确、可观测、可量化。这种指向结果性的课程目标，主要应用于“知识”领域。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的（）。

    正确答案： 感受、到场、养成
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    教学目标可分为认知性目标、技能性目标、体验性目标。下列行为动词不属于描述认知性目标的是（）。
    A

    体验

    B

    知道

    C

    理解

    D

    应用


    正确答案： B
    解析： 目标分为认知性、技能性和体验性目标，体验是体验性目标的描述。

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