“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异（）A、完全由学生自己决定如何学习B、将学生按优、中、差分班教学C、使每个学生的特长都得到发挥D、大力培养单科独讲的尖子生

题目

“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异（）

  • A、完全由学生自己决定如何学习
  • B、将学生按优、中、差分班教学
  • C、使每个学生的特长都得到发挥
  • D、大力培养单科独讲的尖子生
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1.“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异( )A．完全由学生自己决定如何学习B．将学生按优、中、差分班教学C．使每个学生的特长都得到发挥D．大力培养单科独进的尖子生

2.教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的( )，因材施教，促进学生的实际发展。A.个体差异B.个性C.特点D.学习基础

3.现代教育评价理念提倡（ ），更关注学生的学习过程和个体差异。

4.教师在教育教学中应当——对待学生，关注学生的——，因材施教，促进学生的实际发展。（ ）A．耐心B．个性C．平等D．个体差异

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  • 第1题：

    儿童的发展具有个体差异性，主要表现在（）。

    • A、与生俱来的气质差异
    • B、能力结构的多元化
    • C、发展速度的差异
    • D、兴趣爱好的多样化

    正确答案:A,B,C,D

  • 第2题：

    如何处理面向全体学生与关注学生个体差异的关系？


    正确答案: 教学活动应努力使全体学生达到课程目标的基本要求，同时要关注学生的个体差异，促进每个学生在原有基础上的发展。对于学习有困难的学生，教师要给予及时的关注与帮助，鼓励他们主动参与数学学习活动，并尝试用自己的方式解决问题、发表自己的看法，要及时地肯定他们的点滴进步，耐心地引导他们分析产生困难或错误的原因，并鼓励他们自己去改正，从而使他们增强学习数学的兴趣和信心。对于学有余力并对数学有兴趣的学生，教师要为他们提供足够的材料和思维空间，指导他们阅读，发展他们的数学才能。在教学活动中，要鼓励与提倡解决问题策略的多样化，恰当评价学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。问题情境的设计、教学过程的展开、练习的安排等要尽可能地让所有学生都能主动参与，提出各自解决问题的策略，并引导学生通过与他人的交流选择合适的策略，丰富数学活动的经验，提高思维水平。

  • 第3题：

    教师在教育教学中应当（）对待学生，关注学生的（），因材施教，促进学生的实际发展。

    • A、耐心
    • B、个性
    • C、平等
    • D、个体差异

    正确答案:C,D

  • 第4题：

    “关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益”，属于课程标准的基本理念。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    "关注个体差异"就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异（）。

    • A、由学生自己决定如何学习
    • B、将学生按优中差分班教学
    • C、满足不同学生的需要
    • D、培养单科独进的尖子

    正确答案:C

  • 第6题：

    “关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好，兴趣和差异（）

    • A、完全由学生自己决定如何学习
    • B、将学生按优，中，差分班教学
    • C、使每个学生的特长都得到发挥
    • D、大力培养单科独进的尖子生

    正确答案:C

  • 第7题：

    促进学生个性发展的教育，首先应该承认学生的（）。

    • A、个体差异
    • B、兴趣爱好
    • C、原有知识
    • D、可塑造性

    正确答案:A

  • 第8题：

    判断题
    教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的实际发展。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 《中华人民共和国义务教育法》第二十九条规定，教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。

  • 第9题：

    判断题
    “关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益”，属于课程标准的基本理念。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    促进学生个性发展的教育，首先应该承认学生的（）。
    A

    个体差异

    B

    兴趣爱好

    C

    原有知识

    D

    可塑造性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    现代教育理念要求“关注学生的个体差异”，即根据每个学生的兴趣、爱好、性格、智力将学生按优、中、差分班教学。()
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析：

  • 第12题：

    苏霍姆林斯基关注学生的（），注意发展学生的知识兴趣和爱好。


    正确答案:内心世界

  • 第13题：

    知觉者主观因素的不同会导致知觉个体差异，知觉的主观因素不包括（）

    • A、知识和经验
    • B、兴趣和爱好
    • C、需要和动机
    • D、情绪和感觉

    正确答案:D

  • 第14题：

    教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的实际发展。


    正确答案:错误

  • 第15题：

    关注学生的个体差异与不同需求，确保每个学生受益属于课程标准的基本理念


    正确答案:正确

  • 第16题：

    教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（），因材施教，促进学生的充分发展。

    • A、年龄差异
    • B、性格差异
    • C、个体差异

    正确答案:C

  • 第17题：

    个性发展的教育首先应该承认幼儿的（）。

    • A、个体差异
    • B、兴趣爱好
    • C、原有知识水平
    • D、可塑造性

    正确答案:A

  • 第18题：

    教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（），因材施教，促进学生的充分发展。

    • A、年龄差异
    • B、性格差异
    • C、个体差异
    • D、心理差异

    正确答案:C

  • 第19题：

    填空题
    苏霍姆林斯基关注学生的（），注意发展学生的知识兴趣和爱好。

    正确答案： 内心世界
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    “关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异（）。
    A

    由学生自己决定如何学习

    B

    将学生按优中差分班教学

    C

    满足不同学生的需要

    D

    培养单科独进的尖子


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    教师在教育教学中应当（）对待学生，关注学生的（），因材施教，促进学生的实际发展。
    A

    耐心

    B

    个性

    C

    平等

    D

    个体差异


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    如何处理面向全体学生与关注学生个体差异的关系？

    正确答案： 教学活动应努力使全体学生达到课程目标的基本要求，同时要关注学生的个体差异，促进每个学生在原有基础上的发展。对于学习有困难的学生，教师要给予及时的关注与帮助，鼓励他们主动参与数学学习活动，并尝试用自己的方式解决问题、发表自己的看法，要及时地肯定他们的点滴进步，耐心地引导他们分析产生困难或错误的原因，并鼓励他们自己去改正，从而使他们增强学习数学的兴趣和信心。对于学有余力并对数学有兴趣的学生，教师要为他们提供足够的材料和思维空间，指导他们阅读，发展他们的数学才能。在教学活动中，要鼓励与提倡解决问题策略的多样化，恰当评价学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。问题情境的设计、教学过程的展开、练习的安排等要尽可能地让所有学生都能主动参与，提出各自解决问题的策略，并引导学生通过与他人的交流选择合适的策略，丰富数学活动的经验，提高思维水平。
    解析： 暂无解析

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