测量学生能在一定程度上把握事物的内部联系，对象和环境的关系，与人们的行动逻辑能力的认知层次是（）A、知识B、分析C、领会D、应用

题目

测量学生能在一定程度上把握事物的内部联系，对象和环境的关系，与人们的行动逻辑能力的认知层次是（）

  • A、知识
  • B、分析
  • C、领会
  • D、应用
相似考题

1.认知领域目标分类中的领会是指理解和把握知识材料意义的能力。()

2.在教学目标表述中，“使用知识并进行理解”的要求属于认知领域的（）层次。A、领会B、综合C、分析D、应用

3.下列布鲁姆认知领域教育目标分类中，层次最低的是（）A、知识B、领会C、应用D、分析

4.在认知领域的目标分类中，（）是指把所学知识应用于新情境的能力。A知道B领会C应用D分析

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  • 第1题：

    学生能区分单质和化合物，这属于认知领域的哪个层次？（）

    • A、综合
    • B、运用
    • C、分析
    • D、领会

    正确答案:C

  • 第2题：

    （）是学生对某一知识内容的识记、理解、应用、分析、综合和评价的能力。

    • A、原有认知结构
    • B、分析能力
    • C、综合评价
    • D、原有认知能力

    正确答案:D

  • 第3题：

    布卢姆把认知领域分为知识；领会；应用；分析；综合和（）六个层次。


    正确答案:评价

  • 第4题：

    “认知领域”指的是：（）

    • A、是领会事实与概念的能力；
    • B、是判断学生对某一知识点的转换能力；
    • C、认知领域
    • D、要求学生具有转换、解释和推论的能力；
    • E、要求学生完成一项操作的动作方式的能力

    正确答案:C

  • 第5题：

    认知领域的教学目标有（）。

    • A、知识
    • B、领会
    • C、应用
    • D、分析
    • E、综合与评价

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第6题：

    布卢姆将认知目标由低到髙分为六个层次，依次是（）。

    • A、知识、应用、领会、分析、综合、评价
    • B、知识、领会、应用、综合、分析、评价
    • C、知识、领会、分析、应用、综合、评价
    • D、知识、领会、应用、分析、综合、评价

    正确答案:D

  • 第7题：

    布卢姆将认知目标由低到髙分为六个层次，依次是（）

    • A、知识、应用、领会、分析、综合、评价
    • B、知识、领会、应用、综合、分析、评价
    • C、知识、领会、分析、应用、综合、评价
    • D、知识、领会、应甩、分析、综合、评价

    正确答案:D

  • 第8题：

    单选题
    布卢姆将认知目标由低到髙分为六个层次，依次是（）
    A

    知识、应用、领会、分析、综合、评价

    B

    知识、领会、应用、综合、分析、评价

    C

    知识、领会、分析、应用、综合、评价

    D

    知识、领会、应甩、分析、综合、评价


    正确答案： C
    解析： 布鲁姆将认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次，形成由低到高的阶梯。

  • 第9题：

    单选题
    布卢姆将认知目标由低到髙分为六个层次，依次是（）。
    A

    知识、应用、领会、分析、综合、评价

    B

    知识、领会、应用、综合、分析、评价

    C

    知识、领会、分析、应用、综合、评价

    D

    知识、领会、应用、分析、综合、评价


    正确答案： D
    解析： 布卢姆将认知领域的教学目标分为知识、领会、运用、分析、综合和评价六个层次，形成由低到高的阶梯。

  • 第10题：

    单选题
    测量学生能在一定程度上把握事物的内部联系，对象和环境的关系，与人们的行动逻辑能力的认知层次是（）
    A

    知识

    B

    分析

    C

    领会

    D

    应用


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    检查学生对事物本质和内部联系把握程度的提问是（）。
    A

    回忆提问

    B

    理解提问

    C

    应用提问

    D

    综合提问


    正确答案： A
    解析： 理解提问是检查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问。需要学生对己学过的知识进行回忆、解释、重新整合，对学习材料进行内化处理，组织语言然后表达出来。理解提问有变换、解释、重组和对比四种类型。

  • 第12题：

    填空题
    布卢姆把认知领域分为知识；领会；应用；分析；综合和（）六个层次。

    正确答案： 评价
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    布卢姆的教育目标分类系统中，认知目标由低到高分为（）

    • A、知识、领会、应用、分析、综合、评价
    • B、知识、领会、分析、综合、评价、应用
    • C、领会、知识、应用、分析、综合、评价
    • D、知识、领会、评价、分析、综合、应用

    正确答案:A

  • 第14题：

    认知领域学习目标分类中，把握知识材料意义的能力，可以借助转换、解释、推断来表明对材料的领会，属于（）。

    • A、运用
    • B、领会
    • C、识记
    • D、分析

    正确答案:B

  • 第15题：

    在认知领域的目标分类中，（）是指把握知识意义的能力。

    • A、知道
    • B、领会
    • C、应用
    • D、分析

    正确答案:B

  • 第16题：

    布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次（）。

    • A、知识、运用、领会、分析、综合、评价
    • B、知识、领会、运用、综合、分析、评价
    • C、知识、领会、分析、运用、综合、评价
    • D、知识、领会、运用、分析、综合、评价

    正确答案:D

  • 第17题：

    （　）是指把握所学材料的意义。

    • A、知识
    • B、领会
    • C、应用
    • D、分析

    正确答案:B

  • 第18题：

    检查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问是（）。

    • A、回忆提问
    • B、理解提问
    • C、应用提问
    • D、综合提问

    正确答案:B

  • 第19题：

    检查学生对事物本质和内部联系把握程度的提问是（）。

    • A、回忆提问
    • B、理解提问
    • C、应用提问
    • D、综合提问

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    在认知领域的目标分类中，（）是指把握知识意义的能力。
    A

    知道

    B

    领会

    C

    应用

    D

    分析


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    下列布鲁姆认知领域教育目标分类中，层次最低的是（）
    A

    知识

    B

    领会

    C

    应用

    D

    分析


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    检查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问是（）。
    A

    回忆提问

    B

    理解提问

    C

    应用提问

    D

    综合提问


    正确答案： C
    解析： 理解提问的主要目的是检查学生对事物本质和内部联系的把握程度。

  • 第23题：

    单选题
    布卢姆的教育目标分类系统中，认知目标由低到高分为（）
    A

    知识、领会、应用、分析、综合、评价

    B

    知识、领会、分析、综合、评价、应用

    C

    领会、知识、应用、分析、综合、评价

    D

    知识、领会、评价、分析、综合、应用


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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