将被试水平与测验常模相比较，以评价被试在团体中的相对地位的测量与评价类型是（）。A、常模参照B、标准参照C、潜力参照D、终结性评价

题目

将被试水平与测验常模相比较，以评价被试在团体中的相对地位的测量与评价类型是（）。

  • A、常模参照
  • B、标准参照
  • C、潜力参照
  • D、终结性评价
相似考题

1.考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是（ ）。A．常模参照测验B． 标准参照测验C．目标参照测验D．团体参照测验

2.一个与被试同类的团体在相同测验上得分的分布状况与结构模式,这一概念是()。A.模型B.常模C.量规D.参照物

3.以下有关测验焦虑的叙述中，正确的有()。A、抱负水平与焦虑呈正相关B、成就测验和智力测验的分数与测验焦虑呈显著负相关C、情绪不稳定的人容易产生测验焦虑D、当测验成绩与被试关系重大时，被试容易产生焦虑

4.临床心理学家在进行测验分数的解释时不需要( )A、导出分数B、从常模团体中抽取有代表性的标准化样本C、分析被试测验前的背景因素D、分析被试在测验情境中的行为表现E、向当事人报告测验分数

更多“将被试水平与测验常模相比较，以评价被试在团体中的相对地位的测量与”相关问题

  • 第1题：

    以评价被试在团体中的相对地位为目的的是()测验。

    A.常模参照

    B.潜力参照

    C.标准参照

    D.目标参照


    正确答案：A

  • 第2题：

    标准参照分数是把被试的测验分数与具有某种特征的人所组成的有关团体的一般水平作比较，以确定被试在该团体内的相对位置。()


    参考答案：错误

  • 第3题：

    报告测验分数（ ）。

    A．应告知被试所作测验是测量什么或预测什么

    B．要考虑测验分数可能给被试带来什么心理影响

    C．不应告诉被试其测量结果是和什么常模团体进行比较

    D．需使被试知道如何运用其分数


    正确答案：ABD

  • 第4题：

    在心理测验中，通过将被试的反应与标准答案相比较而获得的测验分数

    A.原始分数
    B.导出分数
    C.常模分数
    D.掌握分数

    答案：A
    解析：
    原始分数是将被试的反应与标准答案比较得到的；导出分数、常模分数、掌握分数均是从原始分数转换而来的。

  • 第5题：

    将被试水平与测验常模相比较，以评价被试在团体中的相对地位的测量与评价类型是（ )


    A、常模参照
    B、标准参照
    C、潜力参照
    D、终结性评价


    答案：A
    解析：
    常模参照测验是指以学生团体测验的平均成績作为参照标准，说明某一学生在团体中的相对位 置,将学生分类排队。常模参照测验的目的是为了测得学生在所处团体中的相对水平。

  • 第6题：

    韦氏智力量表中智力商数在本质上表示被试的测验成绩在常模团体中的位置，它非常典型地说明了心理测验具有（）。

    • A、直接性
    • B、间接性
    • C、相对性
    • D、绝对性
    • E、客观性

    正确答案:C

  • 第7题：

    常模是指一被试团体在某个测验上（）水平。


    正确答案:实际达到的平均

  • 第8题：

    考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是（）

    • A、常模参照测验
    • B、标准参照测验
    • C、目标参照测验
    • D、团体参照测验

    正确答案:A

  • 第9题：

    单选题
    一个与被试同类的团体在相同测验上得分的分布状况与结构模式，这一概念是()
    A

    模型

    B

    常模

    C

    量规

    D

    参照物


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    将被试水平与测验常模相比较，以评价被试在团体中的相对地位的测量与评价类型是（）。
    A

    常模参照

    B

    标准参照

    C

    潜力参照

    D

    终结性评价


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    常模是指一被试团体在某个测验上（）水平。

    正确答案： 实际达到的平均
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    韦氏智力量表中智力商数在本质上表示被试的测验成绩在常模团体中的位置，它非常典型地说明了心理测验具有（　　）。
    A

    绝对性

    B

    直接性

    C

    相对性

    D

    间接性

    E

    客观性


    正确答案： E
    解析：
    心理测验具有相对性，测量是将被试与他所在团体的大多数人的行为或某种人为确定的标准相比较，测验结果是比较的结果，是相对的。

  • 第13题：

    报告测验分数（ ）。

    A．最好不把测验分数直接告诉被试及其亲友，而是报告测验分数的解释和建议

    B．应告知被试所做测验是测量什么或预测什么

    C．要让被试知道其测量结果是和什么常模团体进行比较

    D．需使被试知道如何运用其分数和可能给被试带来什么心理影响


    正确答案：ABC

  • 第14题：

    报告测验分数应遵循（ ）。

    A．不应告诉被试其测量结果是和什么常模团体进行比较

    B．不应告知被试所作测验是测量什么或预测什么

    C．最好不把测验分数直接告诉被试及其亲友，而是报告测验分数的解释和建议

    D．拒绝当事人参与测验分数的解释


    正确答案：C

  • 第15题：

    在测量研究中，研究被试在测验项目上的反应行为与测验所测的被试潜在特质之间的关系的心理测量理论是

    A.经典测量理论
    B.项目反应理论
    C.概化理论
    D.测验等值理论

    答案：B
    解析：
    项目反应理论，也称项目特征曲线理论，它以模型为测量基础，其特质水平的估计取决于个体的反应行为和所测项目本身的属性。项目反应理论建立在潜在特质理论的基础之上，其研究的主要内容就是被试在测验项目上的反应行为与测验所测的被试潜在特质之间的关系

  • 第16题：

    将被试水平与测验常模相比较，以评价被试在团体中的相对地位的测量与评价类型是（ )

    A.常模参照 B.标准参照 C.潜力参照 D.终结性评价


    答案：A
    解析：
    常模参照测验是指以学生团体测验的平均成績作为参照标准，说明某一学生在团体中的相对位 置,将学生分类排队。常模参照测验的目的是为了测得学生在所处团体中的相对水平。

  • 第17题：

    在施测常模样本被试后，将被试的原始分数按一定规则转化出来的导出分数（）

    • A、掌握分数
    • B、常模分数
    • C、内容参照分数
    • D、结果参照分数

    正确答案:B

  • 第18题：

    在标准化常模参照测验中，测验项目的恰当难度是尽量接近（）

    • A、0.50
    • B、被试的通过率
    • C、1.00
    • D、特定的划界点（或称决断点）水平

    正确答案:A

  • 第19题：

    准确地说，通过将被试的反应与标准答案相比较而获得的测验分数叫（）

    • A、导出分数
    • B、标准分数
    • C、常模分数
    • D、原始分数

    正确答案:D

  • 第20题：

    一个与被试同类的团体在相同测验上得分的分布状况与结构模式，这一概念是（）

    • A、模型
    • B、常模
    • C、量规
    • D、参照物

    正确答案:B

  • 第21题：

    单选题
    在心理测验中，通过将被试的反应与标准答案相比较而获得的测验分数叫（　　）。
    A

    原始分数

    B

    导出分数

    C

    常模分数

    D

    掌握分数


    正确答案： A
    解析：
    A项，原始分数是指测验施测以后，将受测者的反应与答案作比较即可直接从测验上得到的分数。B项，通过统计方法由原始分数转化到量表上的分数叫做导出分数。C项，常模分数是将被试的分数直接或间接地以在某个团体中的相对等级或相对位置来表示。D项，掌握分数是指学习者或被试已经掌握某一阶段的学习任务，可进入下一阶段学习的最低操作水平或分数。

  • 第22题：

    单选题
    准确地说，通过将被试的反应与标准答案相比较而获得的测验分数叫（）
    A

    导出分数

    B

    标准分数

    C

    常模分数

    D

    原始分数


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是（）
    A

    常模参照测验

    B

    标准参照测验

    C

    目标参照测验

    D

    团体参照测验


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    临床心理学家在进行测验分数的解释时不需要（）。
    A

    导出分数

    B

    从常模团体中抽取有代表性的标准化样本

    C

    分析被试测验前的背景因素

    D

    分析被试在测验情境中的行为表现

    E

    向当事人报告测验分数


    正确答案： A
    解析： 分数解释包括两个方面，一是理解分数的意义，则要求将被试的原始分数转换成量表上的分数，即导出分数，并结合被试测验前的背景因素、测验过程和测验本身因素对分数做出解释；二是把测验分数向当事人报告，使之理解分数的意义。确定常模团体、抽取标准化样本是测验编制的一个环节。

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