教育观察研究具哪些特点（）。A、观察的目的指向性B、观察环境的自然性C、观察过程的间接性D、观察主体的能动性和观察结果的客观性

题目

教育观察研究具哪些特点（）。

  • A、观察的目的指向性
  • B、观察环境的自然性
  • C、观察过程的间接性
  • D、观察主体的能动性和观察结果的客观性
相似考题

1.教育观察研究具哪那些特点()。A、观察的目的指向性B、观察环境的自然性C、观察过程的间接性D、观察主体的能动性和观察结果的客观性

2.观察研究的一般过程包括()。A、制定观察计划B、进入观察领域C、开始观察记录D、整理分析观察结果

3.不属于教育观察研究特点的是()A、观察过程的直接性B、观察环境的自然性C、观察目的的随机性D、观察结果的客观性

4.教育观察研究具有的特点()A、观察的目的指向性B、观察环境的操作性C、观察主体的能动性D、观察结果的客观性

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  • 第1题：

    教育观察研究应遵循的基本原则不包括（　　）

    A.观察的目的性
    B.观察的科学性
    C.观察的客观性
    D.观察的自觉性

    答案：D
    解析：

  • 第2题：

    教育观察研究的基本特点（　　）。

    A.有明确的观察目的
    B.对观察对象不加任何干预控制
    C.有翔实的观察记录
    D.以上都是

    答案：D
    解析：
    观察法是有计划、有目的地观察研究对象在一定条件下言行的变化，做出详尽记录，然后进行分析处理，从而判断他们心理活动特点的方法。观察法作为科学研究最基本的方法，是收集第一手资料的最直接的手段。它简便易行，资料较客观、可靠。观察法在自然状态下进行，不需要幼儿做出超越自身的反应，对幼儿的身心发展特点最为尊重。运用这种方法，研究者可以考查幼儿身心各方面的发展过程，关注个体差异，对幼儿的行为做出正确的判断和评价。因此，它在幼儿教育领域的研究中运用得十分广泛。观察法受观察对象的限制，不适宜于对内部核心问题、事物内部联系及较为隐蔽的事物进行研究。观察法还受观察者本人的限制，难以做到绝对客观化，所得资料不免带有一定的主观性。此外，观察法需要大量的时间与精力，所以不适用于大样本研究，因此会影响研究结果的代表性。最后，自然状态下的观察缺乏控制，无关变量混杂其中，可能会使观察结果缺乏科学性。

  • 第3题：

    作为科学观察，要具有如下哪些特征（）

    A明确的研究目的

    B详细的观察计划

    C专业的观察者

    D系统的观察记录

    E科学的结果解释


    A,B,C,D,E
    略

  • 第4题：

    （）是按照研究者是否介入观察对象的活动分类。

    A自然观察和实验观察

    B直接观察和间接观察

    C参与性观察和非参与性观察

    D结构式观察和非结构式观察


    C
    略

  • 第5题：

    教育研究中最古老的观察是（）

    • A、参与性观察
    • B、非参与性观察
    • C、实验室中的观察
    • D、自然情境中的观察

    正确答案:D

  • 第6题：

    按照观察法研究中研究者所处的位置和充当的角色，可以将观察分为（）

    • A、实验观察和实地观察
    • B、局外观察和参与观察
    • C、主观观察和客观观察
    • D、结构式观察和无结构观察
    • E、自然观察和非自然观察

    正确答案:B

  • 第7题：

    教育观察研究，根据观察的方式可分为（）。

    • A、直接观察与间接观察
    • B、参与性观察与非参与性观察
    • C、自然情境观察与实验室观察
    • D、结构式观察与非结构式观察

    正确答案:A

  • 第8题：

    教育观察研究的基本特点（）。

    • A、有明确的观察目的
    • B、对观察对象不加任何干预控制
    • C、有翔实的观察记录
    • D、以上都是

    正确答案:D

  • 第9题：

    单选题
    根据观察的情境条件来划分，教育观察研究可分为（）
    A

    参与性观察与非参与性观察

    B

    直接观察与间接观察

    C

    自然情境中的观察与实验室中的观察

    D

    结构式观察与非结构式观察


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    根据观察过程记录方式与结果处理手段的不同，学前教育观察可分为（）
    A

    现场观察

    B

    控制观察

    C

    非参与性观察

    D

    定性观察

    E

    定量观察


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    教育观察研究根据观察方式可分为（）
    A

    自然情境中观察与实验室中的观察

    B

    直接观察与间接观察

    C

    参与性观察与非参与性观察

    D

    结构式观察与非结构式观察


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    （）是按照研究者是否介入观察对象的活动分类。
    A

    自然观察和实验观察

    B

    直接观察和间接观察

    C

    参与性观察和非参与性观察

    D

    结构式观察和非结构式观察


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教育观察研究依据观察方式不同，可以分为（　　）

    A.直接观察与间接观察
    B.参与性观察与非参与性观察
    C.自然情境中的观察与实验室中的观察
    D.结构式观察与非结构式观察

    答案：A
    解析：

  • 第14题：

    研究者为了提高观察过程的客观性和观察结构的真实性，对观察活动的目标、内容、方法以及观察活动的环境条件、观察对象等因素进行全面的规划，这是（）

    A观察方法

    B观察设计

    C观察内容

    D观察指标


    B
    略

  • 第15题：

    教育观察研究根据观察方式可分为（）。

    A自然情境中观察与实验室中的观察

    B直接观察与间接观察

    C参与性观察与非参与性观察

    D结构式观察与非结构式观察


    B
    此题主要考查教育观察研究的类型。A项是根据观察的情境条件来分的，C项是根据观察者是否直接参与被观察者所从事的活动来分的，D项是按观察实施的方法来分的。

  • 第16题：

    在运用观察法进行教育研究时要注意（）

    • A、善于抓住观察对象的偶然的或者特殊的反应
    • B、注意观察与分析相结合
    • C、坚持观察的客观性
    • D、做好观察前的准备工作

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题：

    根据观察过程记录方式与结果处理手段的不同，学前教育观察可分为（）

    • A、现场观察
    • B、控制观察
    • C、非参与性观察
    • D、定性观察
    • E、定量观察

    正确答案:D,E

  • 第18题：

    根据观察的情境条件来划分，教育观察研究可分为（）

    • A、参与性观察与非参与性观察
    • B、直接观察与间接观察
    • C、自然情境中的观察与实验室中的观察
    • D、结构式观察与非结构式观察

    正确答案:C

  • 第19题：

    教育观察研究的基本特点是（）

    • A、有明确的观察目的
    • B、对观察对象不加任何干预控制
    • C、有翔实的观察记录
    • D、以上都是

    正确答案:D

  • 第20题：

    单选题
    教育研究中最古老的观察是（）
    A

    参与性观察

    B

    非参与性观察

    C

    实验室中的观察

    D

    自然情境中的观察


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    教育观察研究的基本特点()。
    A

    有明确的观察目的

    B

    对观察对象不加任何干预控制

    C

    有翔实的观察记录

    D

    以上都是


    正确答案： C
    解析： 观察法是有计划、有目的地观察研究对象在一定条件下言行的变化，做出详尽记录，然后进行分析处理，从而判断他们心理活动特点的方法。观察法作为科学研究最基本的方法，是收集第一手资料的最直接的手段。它简便易行，资料较客观、可靠。观察法在自然状态下进行，不需要幼儿做出超越自身的反应，对幼儿的身心发展特点最为尊重。运用这种方法，研究者可以考查幼儿身心各方面的发展过程，关注个体差异，对幼儿的行为做出正确的判断和评价。因此，它在幼儿教育领域的研究中运用得十分广泛。观察法受观察对象的限制，不适宜于对内部核心问题、事物内部联系及较为隐蔽的事物进行研究。观察法还受观察者本人的限制，难以做到绝对客观化，所得资料不免带有一定的主观性。此外，观察法需要大量的时间与精力，所以不适用于大样本研究，因此会影响研究结果的代表性。最后，自然状态下的观察缺乏控制，无关变量混杂其中，可能会使观察结果缺乏科学性。

  • 第22题：

    多选题
    教育观察研究具哪些特点（）。
    A

    观察的目的指向性

    B

    观察环境的自然性

    C

    观察过程的间接性

    D

    观察主体的能动性和观察结果的客观性


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    研究者为了提高观察过程的客观性和观察结构的真实性，对观察活动的目标、内容、方法以及观察活动的环境条件、观察对象等因素进行全面的规划，这是（）
    A

    观察方法

    B

    观察设计

    C

    观察内容

    D

    观察指标


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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