()是幼儿通过一系列有目的、有意识的动作、摆弄和操作实际物体如玩具、工具、日常用品等,与物体相互作用的活动。
第1题:
第2题:
第3题:
()是幼儿的基本活动,是幼儿通过模仿和想象,有目的、有意识、创造性地反映现实生活的活动,是人的社会活动的初级形式。
第4题:
半岁以后,手的动作的发展还表现在以下几个方面()。
第5题:
下列对幼儿玩物游戏的发生趋势的描述,错误的是()
第6题:
幼儿的思维活动往往是在实际操作中,借助触摸、摆弄物体而产生和进行的D这种思维方式是()
第7题:
幼儿的自主性活动
以操作摆弄为主
体现一定的教育目标
让幼儿玩的开心
第8题:
价值
资金最大
满意最大
自身资产的最大化
第9题:
模拟游戏活动
实物操作活动
幼儿园活动
与他人交往活动
第10题:
具体形象思维
抽象逻辑思维
发散思维
直观动作思维
第11题:
第12题:
感觉机能性游戏
象征性游戏
结构性游戏
规则性游戏
第13题:
第14题:
婴幼儿用手去摆弄物体、抓握物体等是通过()去感知和认识事物
第15题:
()的发生,是儿童有意动作发生的主要标志,也是孩子有的地认识世界和摆弄物体的萌芽。
第16题:
幼儿的思维活动往往是在实际操作中,借助触摸、摆弄物体而产生和进行的。他们的这种思维是()。
第17题:
私人理财是指个人通过一系列有目的、有意识的财务规划获得()
第18题:
下列哪项不是区域活动的特点()
第19题:
最初的玩物游戏以玩弄自己身体为主
4个月以后的婴儿表现出对于周围物体的兴趣,开始探索和玩弄物体
2岁以后,幼儿逐渐能够两手同时拿不同的东西,同时摆弄几个玩具
1岁以后,婴儿可以根据过去的经验亚组已掌握的动作、用以建构新的动作图式
第20题:
经验思维
具体形象思维
抽象逻辑思维
直观动作思维
第21题:
鼓励幼儿通过数数比较两样东西的多少
为幼儿提供“按数取物”的机会
利用生活和游戏中的实际情景,引导幼儿理解数的概念
鼓励幼儿在一对一配对的过程中发现两组物体的多少
第22题:
听觉
触觉
视觉
感觉
第23题:
经验思维
具体形象思维
抽象逻辑思维
直观动作思维