学龄前儿童掌握口头词汇达到（）个以上。

题目

学龄前儿童掌握口头词汇达到（）个以上。

相似考题

1.阅读障碍的一些较为普遍的症状()A.对书面和口头指令不能正常理解B.词汇拼写困难C.辨认词汇困难D.口头表达能力落后，很难使用文字表达自己的想法

2.幼儿期口头语言的发展特点不包括A、先表达，后理解B、先发声，后用语法句法C、3岁是掌握词汇数量的激增阶段D、在词汇量增加的基础上，发展到能简单叙述此前的事件E、读100以内的数

3.到3岁末，婴儿巳经（ ）。 (A)基本上能掌握母语的全部发音 (B)能够使用复合句进行交流 (C)掌握全部母语语法规则 (D)掌握1000个左右的词汇量

4.公文拟制者要掌握大量公文语言的( )。A、丰富词汇B、生动词汇C、专业词汇D、情感词汇

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  • 第1题：

    [单选题] 三岁幼儿掌握的词汇量一般在（　　）个左右。

    A.1500
    B.60
    C.1000
    D.30

    答案：C
    解析：
    语言中的词汇是表达意义的。婴儿在1～1．5岁之间掌握第一批词汇，其数量在50～60个。3岁儿童的词汇量增加到1000个左右。

  • 第2题：

    幼儿期口头语言的发展特点不包括

    A.先表达，后理解
    B.先发声，后用语法句法
    C.3岁是掌握词汇数量的激增阶段
    D.在词汇量增加的基础上，发展到能简单叙述此前的事件
    E.读100以内的数

    答案：A
    解析：
    幼儿是先理解，后表达，并在理解的基础上，逐步学会使用名词、动词、形容词及副词。

  • 第3题：

    儿童的数概念的形成，经历的四个阶段分别是（）。

    A口头数数—按数取物—给物说数—掌握数概念

    B口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念

    C按数取物—口头数数—给物说数—掌握数概念

    D按数取物—给物说数—口头数数—掌握数概念


    B
    略

  • 第4题：

    2岁的儿童掌握词汇量约300个，到了3岁时词汇量已达（）。

    • A、500个
    • B、800个
    • C、1500个
    • D、1000个

    正确答案:D

  • 第5题：

    一般而言，学前儿童只掌握基本的词汇，他们对词汇的掌握主要表现在（）的增加、（）的扩大，以及对（）的确切和加深等方面。


    正确答案:词汇数量；词类范围；词义理解

  • 第6题：

    口头语言活动的四大要素是语音、词汇、（）、表达能力。


    正确答案:语法结构

  • 第7题：

    语法能力指对目标语（）等知识的掌握。

    • A、语音、词汇、句法、拼写
    • B、语音、词汇、拼写、语篇
    • C、语音、拼写、句法、语篇
    • D、语音、词汇、句法、语篇

    正确答案:D

  • 第8题：

    词汇的教学应与句子教学相结合，在一定的（）中掌握词汇。

    • A、文本
    • B、交际
    • C、语境

    正确答案:C

  • 第9题：

    在词汇方面，要求学生复用式掌握《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中甲、乙两级词语3051个，这属于对外汉语的（）。


    正确答案:中级阶段

  • 第10题：

    填空题
    学龄前儿童掌握口头词汇达到（）个以上。

    正确答案： 3500
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    消极词汇是指（）
    A

    意义消极的词汇

    B

    儿童不能理解的词汇

    C

    儿童理解却不能正确使用的词汇

    D

    儿童既能掌握又能理解的词汇


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    一般而言，学前儿童只掌握基本的词汇，他们对词汇的掌握主要表现在（）的增加、（）的扩大，以及对（）的确切和加深等方面。

    正确答案： 词汇数量,词类范围,词义理解
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在幼儿言语发展中，消极词汇是指( )

    A.意义消极的词汇
    B.儿童不能理解的词汇
    C.儿童理解却不能正确使用的词汇
    D.儿童既能掌握又能理解的词汇

    答案：B,C
    解析：
    选项D是积极词汇的含义，而选项A是望文生义的。

  • 第14题：

    儿童的数概念的形成，经历的四个阶段分别是（ ）

    A.口头数数→按数取物→给物说数→掌握数概念
    B.口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念
    C.按数取物→口头数数→给物说数→掌握数概念
    D.按数取物→给物说数→口头数数→掌握数概念

    答案：B
    解析：
    儿童的数概念的形成，经历口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念等四个阶段。

  • 第15题：

    到3岁末，婴儿已经（）。

    • A、基本上能掌握母语的全部发音
    • B、能够使用复合句进行交流
    • C、掌握全部母语语法规则
    • D、掌握1000个左右的词汇量

    正确答案:A,B,D

  • 第16题：

    学龄前对于词汇的“音”和“义”均已基本掌握，对于词汇相关的汉字尚不能辨认与书写。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    概念的建立、掌握词汇的多少，是测量婴幼儿语言发展的一个重要标志。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    体态语言优于口头语言的一个方面是（）。

    • A、词汇丰富
    • B、表意清晰
    • C、感染力强
    • D、表现力强

    正确答案:C

  • 第19题：

    三岁幼儿掌握的词汇量一般在（）个左右。

    • A、15000
    • B、60
    • C、1000
    • D、30

    正确答案:C

  • 第20题：

    为了达到词汇控制的目的，应该从哪些方面进行词汇控制？


    正确答案:（1）词量控制（2）词类控制（3）词形控制（4）词义控制（5）词间关系控制（6）专指度控制

  • 第21题：

    单选题
    公文拟制者要掌握大量公文语言的（）。
    A

    丰富词汇

    B

    生动词汇

    C

    专业词汇

    D

    情感词汇


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    在词汇方面，要求学生复用式掌握《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中甲、乙两级词语3051个，这属于对外汉语的（）。

    正确答案： 中级阶段
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    2岁的儿童掌握词汇量约300个，到了3岁时词汇量已达（）。
    A

    500个

    B

    800个

    C

    1500个

    D

    1000个


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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