阅读教学是教师交给学生文本内容的过程。
题目
阅读教学是教师交给学生文本内容的过程。
相似考题
参考答案和解析
正确答案:错误
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第1题：
阅读教学是学生、教师、文本和教科书编者之间的对话过程。( )此题为判断题(对，错)。
正确答案：正确
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第2题：
教师自学《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，对“阅读教学和评价建议”的相关内容发表一些看法，下列观点正确的是（ ）。
A.阅读教学中要避免使用比喻、排比等知识概念
B.教师应该鼓励学生多角度、有创意地解读文本
C.文学类文本阅读重在评价学生的信息筛选能力
D.略读评价重在考查学生对材料的综合理解能力答案：B解析：知识点:学生对于新课标的理解。虽涉及重要的课标知识，但考生立足个人理解研读选项便可做出正确选择。教师鼓励学生进行文本解读是教师引导性的重要表现。B项正确。
A项：在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语文知识，如“比喻、排比”等知识。该观点阐释过于绝对，脱离具体情境。与题干不符，排除。
C项：文学作品阅读的评价，着重考查学生感受形象、体验情感、品味语言的水平。与题干不符，排除。
D项：略读的评价，重在考查学生能否把握阅读材料的大意，并不需要考查综合理解能力。与题干不符，排除。 -
第3题：
对阅读教学理解有误的是( )A.阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程
B.阅读是学生的个性化行为
C.阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力
D.应加强对阅读方法的指导，让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览答案：D解析：解析：略读是第二学段学生要学会的阅读方法，浏览是第三学段学生要学会的阅读方法。 -
第4题：
阅读教学过程是（）。
- A、学生与文本之间对话的过程
- B、学生与教师之间对话的过程
- C、教师与文本之间对话的过程
- D、学生、教师、文本之间对话的过程
正确答案:D -
第5题：
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、（）的重要途径。阅读教学是学生、教师、（）之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
正确答案:获得审美体验；文本 -
第6题：
阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。
正确答案:正确 -
第7题：
对阅读教学理解有误的是（）。
- A、阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程
- B、阅读是学生的个性化行为
- C、阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力
- D、应加强对阅读方法的指导，让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览
正确答案:D -
第8题：
单选题阅读教学是（）。A学生与文本之间对话的过程
B学生与教师之间对话的过程
C教师与文本之间对话的过程
D学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第9题：
填空题阅读教学过程是学生、教师、（）之间对话的过程。正确答案： 文本解析： 暂无解析 -
第10题：
判断题阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第11题：
判断题阅读教学是教师交给学生文本内容的过程。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题阅读教学过程是（）。A学生与文本之间对话的过程
B学生与教师之间对话的过程
C教师与文本之间对话的过程
D学生、教师、文本之间对话的过程
正确答案： A解析： -
第13题：
教师自学《义务教育语文课程标准(2011年版)》后，对“阅读教学和评价建议”的相关内容发表了一些看法，下列观点正确的是()
A.阅读教学中要避免使用比喻、排比等知识概念
B.教师应该鼓励学生多角度、有创意地解读文本
C.文学类文本阅读重在评价学生的信息筛选能力
D.略读评价重在考查学生对材料的综合理解能力答案：B解析：《义务教育语文课程标准(2011年版)》“关于阅读教学”部分要求指出，在阅读教学中，为了帮助学生理解课文，可以引导学生随文学习必要的语文知识，但不能脱离语文运用的实际去进行“系统”的讲授和操练，更不应要求学生死记硬背概念、定义。故A项“避免使用比喻、排比等知识概念”说法有误。在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。但要防止逐字逐句地过深分析和远离文本的过度发挥。故B项说法正确。第四学段的文学作品阅读评价，可通过考查学生对形象、情感、语言的领悟程度以及自己的体验，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。故C项“信息筛选能力”说法错误。略读的评价重在考查学生能否把握阅读材料的大意。故D项“综合理解能力”说法错误。 -
第14题：
阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的对话过程，也是对学生口语交际能力培养的最经常、最广泛、最具体的训练过程。请结合某一篇课文的教学，设计一个口语交际的材料。答案：解析：(1)抓导入环节进行口语交际，激发兴趣，鼓励探究； (2)抓重点字词进行口语交际，加深理解，锤炼语言；
(3)抓重点句段进行口语交际，揭示中心，抒发情感；
(4)抓空白填补进行口语交际，启发想象，扩展思路；
(5)抓疑惑之处进行口语交际，引发争论，明辨事理；
(6)抓总结归纳进行口语交际，扩展延伸，升华主题。 -
第15题：
某教师对阅读教学理解有误的一项是（）。
- A、阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程
- B、阅读是学生的个性化行为
- C、阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力
- D、应加强对阅读方法的指导.让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览
正确答案:D -
第16题：
阅读教学过程是学生、教师、（）之间对话的过程。
正确答案:文本 -
第17题：
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
正确答案:正确 -
第18题：
阅读教学是（）。
- A、学生与文本之间对话的过程
- B、学生与教师之间对话的过程
- C、教师与文本之间对话的过程
- D、学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程
正确答案:D -
第19题：
填空题阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、（）的重要途径。阅读教学是学生、教师、（）之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。正确答案： 获得审美体验,文本解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题某教师对阅读教学理解有误的一项是（）。A阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程
B阅读是学生的个性化行为
C阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力
D应加强对阅读方法的指导.让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览
正确答案： B解析： 《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出“应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览”，并没有明确规定“让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览”，故D项错误，当选。 -
第21题：
问答题阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的对话过程，也是对学生口语交际能力培养的最经常、最广泛、最具体的训练过程。请结合某一篇课文的教学，设计一个口语交际的材料。正确答案： （1）抓导入环节进行口语交际，激发兴趣，鼓励探究；
（2）抓重点字词进行口语交际，加深理解，锤炼语言；
（3）抓重点句段进行口语交际，揭示中心，抒发情感；
（4）抓空白填补进行口语交际，启发想象，扩展思路；
（5）抓疑惑之处进行口语交际，引发争论，明辨事理；
（6）抓总结归纳进行口语交际，扩展延伸，升华主题。解析： 暂无解析 -
第22题：
判断题阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题下面对阅读教学理解有误的一项是（ ）。A阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程
B阅读是学生的个性化行为
C阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力
D应加强对阅读方法的指导，让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览
正确答案： B解析：
《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出“应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览”，并没有明确规定“让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览”。