口语交际是一个动态的复合过程，互动性强，因而对思维的（）品质要求较高A、逻辑性B、准确性C、丰富性D、敏捷性

题目

口语交际是一个动态的复合过程，互动性强，因而对思维的（）品质要求较高

  • A、逻辑性
  • B、准确性
  • C、丰富性
  • D、敏捷性
相似考题

1.口语交际教学有( )要求。A、教学内容切合学生学习、生活、今后的社会交际实际B、着力培养日常口语交际的基本能力C、创设多种多样的口语交际情境D、兼顾口语交际能力的发展

2.在口语交际课上,应该要求学生在口语交际中使用普通话,做到发音准确;必须要求学生在口语交际中把话说通顺,说清楚,正确地表达自己意思;必须要求学生在口语交际中做到无语病。因此,口语交际课必须具有语言的()。A、互动性B、情境性C、综合性D、规范性

3.思维的敏捷性是人的智力高低的重要指标,在口语交际教学中,教师可以采用限时口语交际等不同方法进行思维的敏捷性的训练。()此题为判断题(对，错)。

4.口语交际的心理过程总体上包括()A、思维过程B、记忆过程C、听话的心理过程D、说话的心理过程

更多“口语交际是一个动态的复合过程，互动性强，因而对思维的（）品质要求较高A、逻辑性B、准确性C、丰富性D、敏捷性”相关问题

  • 第1题：

    与读写相比,口语交际更需要语言的敏捷性、灵活性、逻辑性、开阔性。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：错误

  • 第2题：

    口语交际的心理过程主要包括()

    A、思维过程

    B、记忆过程

    C、听话的心理过程

    D、说话的心理过程


    参考答案：CD

  • 第3题：

    思维的品质有()

    A、广阔性

    B、狭隘性

    C、概括性

    D、敏捷性

    E、逻辑性


    参考答案：ACDE

  • 第4题：

    阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，也是对学生口语交际能力培养的最经常、最 广泛、最具体的训练过程。请结合某一篇课文的教学，设计一个口语交际的案例。设计提示：(1)抓导入环节进行口语交际，激发兴趣，鼓励探究。(2)抓重点字词进行口语交际，加深理解，锤炼语言。(3)抓重点句段进行151语交际，揭示中心，抒发情感。(4)抓空白填补进行口语交际，启发想象，扩展思路。(5)抓疑惑之处进行口语交际，引发争论，明辨事理。(6)抓总结归纳进行口语交际，扩展延伸，升华全题。


    正确答案：
    【参考设计】《卖火柴的小女孩》可以在以下几个环节进行口语交际训练：
    (一)导入：
    师：同学们。你们的大年夜是怎么过的呢?  生：我和家人在一块儿吃年夜饭。
    生：我和哥哥在放美丽的烟花，满天的烟花可漂亮了。
    生：我们一家人穿着新衣服到广场玩，那儿的喷泉变化可多了。
    师：同学们的大年夜过得多么幸福!可是你们知道吗，在遥远的丹麦有个卖火柴的小女孩，在大年夜却光着头、赤着脚去卖火柴。想知道是怎么回事吗?就让我们一起走进课文吧。
    (二)初读课文。体会小女孩的可怜
    师：读了课文，同学们有什么想说的吗?
    生：我觉得小女孩很可怜，我很同情她。
    生：我觉得自己很幸福，因为对比小女孩的生活真是一个在天一个在地啊!
    生：我很气愤。究竟是谁让小女孩受这么多的苦啊!
    师：(出示挂图)是啊，卖火柴的小女孩好可怜!同学们看图说说小女孩怎么可怜了?
    生：小女孩身上只穿了一件破衣服。披着条旧围巾，我觉得她可怜。
    生：我觉得小女孩很可怜在大雪天还光着头赤着脚在走路。
    生：小女孩都抱成一团了，雪花还无情地落在她身上，能不可怜吗?
    师：你们说小女孩这个时候冷吗?请找出课文中的相关句子说说。
    (三)总结全文，思想升华：
    师：同学们，小女孩这样可怜，让我们伸出友谊之手去帮助她，怎么样?心动不如行动，你会怎样帮助她呢?
    生：我会认小女孩做妹妹，给她吃好穿暖，还让她像个小公主一样温暖快乐。
    生：我会给她介绍好多朋友，让她不再孤单……
    生：我会把她带到这儿，让她和我们一起学习、游戏。
    师：可惜，你们的爱心小女孩是无法感受到的，因为她生活在一个冷漠的世界里。让我们珍惜现在的生活．好好努力吧!

  • 第5题：

    交际语什么特点要求交际者思维敏捷，反应灵活。表达迅速，内部语言的思维与外部语言的口语几乎是同步。 （）

    A、及时性 

    B、突发性 

    C、特定性 

    D、综合性


    答案：A

    解析：

    语言交际的特点。一是及时性。语言交际一开始，思想就必须紧紧跟上，要求交际者思维敏捷、反应灵活、表达迅速。二是突发性。口语交际的发生并不是事先预约好的，它有着很强的突发性。三是特定性。任何语言的交际，总是在一定的交际环境中进行的。交际语要切合题旨和情境，合乎说话人的身份和交际对象，才能做到得体，环境因素主要是指交际对象、时间、空间和具体的场景。交际对象的性别、年龄、民族、职业、文化程度等，都会影响交际语言形式的选择。四是综合性。语言交际的运用是一种综合性的语言表达艺术。语言交际能力也不只是“说”的能力。思想、人格、形象、个性、风度、气质和修辞技巧，还有敏捷的思维、渊博的知识、丰富的经验、语言的造诣，这些都对交际的成功起着重要的作用

  • 第6题：

    口语交际教学的意义()。

    A.口语交际教学是现代社会发展的需要

    B.口语交际教学是语文教学的重要组成部分

    C.口语交际教学有利于开发学生的智力，训练学生的思维

    D.口语交际教学有利于提高学生的品德修养和审美情趣


    正确答案:ABCD

  • 第7题：

    思维的（ ）是思维品质的中心环节,是所有思维品质的集中体现。
    A.逻辑性与严谨性 B.独立性与批判性
    C.灵活性与敏捷性 D.广阔性与深刻性


    答案：A
    解析：
    思维的逻辑性和严谨性是思维品质的中心环节，是所有思维品质的集中体现。

  • 第8题：

    口语交际教学的主要特点是（）。

    • A、创造性、互动性、综合性
    • B、情境性、单一性、综合性
    • C、情境性、互动性、复杂性
    • D、情境性、互动性、综合性

    正确答案:D

  • 第9题：

    良好思维品质的特性是：A、思维的广阔性和深刻性；B、思维的独立性与批判性；C、思维的逻辑性；D、思维的灵活性和敏捷性；E、思维的创造性（）

    • A、ABCDE
    • B、ABCD
    • C、ABD
    • D、CE

    正确答案:A

  • 第10题：

    问答题
    阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，也是对学生口语交际能力培养的最经常、最广泛、最具体的训练过程。请结合某一篇课文的教学，设计一个口语交际的案例。　　设计提示：　　（1）抓导入环节进行口语交际，激发兴趣，鼓励探究。　　（2）抓重点字词进行口语交际，加深理解，锤炼语言。　　（3）抓重点句段进行口语交际，揭示中心，抒发情感。　　（4）抓空白填补进行口语交际，启发想象，扩展思路。　　（5）抓疑惑之处进行口语交际，引发争论，明辨事理。　　（6）抓总结归纳进行口语交际，扩展延伸，升华全题。

    正确答案：
    (一)导入:
    师:同学们。你们的大年夜是怎么过的呢?
    生:我和家人在一块儿吃年夜饭。
    生:我和哥哥在放美丽的烟花,满天的烟花可漂亮了。
    生:我们一家人穿着新衣服到广场玩,那儿的喷泉变化可多了。
    师:同学们的大年夜过得多么幸福!可是你们知道吗,在遥远的丹麦有个卖火柴的小女孩,在大年夜却光着头、赤着脚去卖火柴。想知道是怎么回事吗?就让我们一起走进课文吧。
    (二)初读课文。体会小女孩的可怜
    师:读了课文,同学们有什么想说的吗?
    生:我觉得小女孩很可怜,我很同情她。
    生:我觉得自己很幸福,因为对比小女孩的生活真是一个在天一个在地啊!
    生:我很气愤。究竟是谁让小女孩受这么多的苦啊!
    师:(出示挂图)是啊,卖火柴的小女孩好可怜!同学们看图说说小女孩怎么可怜了?
    生:小女孩身上只穿了一件破衣服。披着条旧围巾,我觉得她可怜。
    生:我觉得小女孩很可怜在大雪天还光着头赤着脚在走路。
    生:小女孩都抱成一团了,雪花还无情地落在她身上,能不可怜吗?
    师:你们说小女孩这个时候冷吗?请找出课文中的相关句子说说。
    (三)总结全文,思想升华:
    师:同学们,小女孩这样可怜,让我们伸出友谊之手去帮助她,怎么样?心动不如行动,你会怎样帮助她呢?
    生:我会认小女孩做妹妹,给她吃好穿暖,还让她像个小公主一样温暖快乐。
    生:我会给她介绍好多朋友,让她不再孤单……
    生:我会把她带到这儿,让她和我们一起学习、游戏。
    师:可惜,你们的爱心小女孩是无法感受到的,因为她生活在一个冷漠的世界里。让我们珍惜现在的生活.好好努力吧!
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    良好的思维品质具有（）、（）、（）、敏捷性、逻辑性、创造性等特点。

    正确答案： 独立性,广阔性,灵活性
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    口语交际是一个动态的复合过程，互动性强，因而对思维的（）品质要求较高
    A

    逻辑性

    B

    准确性

    C

    丰富性

    D

    敏捷性


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    与读写相比,口语交际更需要思维的()。

    A、敏捷性

    B、灵活性

    C、逻辑性

    D、开阔性


    参考答案：A,B,C,D

  • 第14题：

    口语交际的特点主要有:()。

    A.交际双方互动性

    B.言语风格多样性

    C.语言使用口语化

    D.临场应变灵活性


    参考答案：ABCD

  • 第15题：

    口语和书面语是一个动态的复合过程,互动性较强。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：√

  • 第16题：

    ()是对口语交际教学基本方式的要求。

    A突出口语交际的实践操作性

    B教师引导要切实、精当

    C创设多种多样的口语交际情境

    D形成双向或多向互动的交际方式


    正确答案：A

  • 第17题：

    口语交际的过程是智力锻炼的过程,是培养学生思维品质的过程。()

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    教师良好的思维品质体现在（ ）。

    A.思维的广度和深度
    B.思维的敏捷性
    C.思维的逻辑性
    D.思维的独立性

    答案：A,B,C,D
    解析：

  • 第19题：

    良好的思维品质具有（）、（）、（）、敏捷性、逻辑性、创造性等特点。
    独立性；广阔性；灵活性
    略

  • 第20题：

    教师良好的思维品质体现在（）

    • A、思维的广度和深度
    • B、思维的敏捷性
    • C、思维的逻辑性
    • D、思维的独立性

    正确答案:A,B,C,D

  • 第21题：

    口语交际是一个（）的过程，不是的（）简单相加。


    正确答案:双向互动；听和说

  • 第22题：

    多选题
    教师良好的思维品质体现在（）
    A

    思维的广度和深度

    B

    思维的敏捷性

    C

    思维的逻辑性

    D

    思维的独立性


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    口语交际是一个（）的过程，不是的（）简单相加。

    正确答案： 双向互动,听和说
    解析： 暂无解析

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