识字与读写的矛盾是我国低年级小学语文教学存在的最根本问题，尽快识字的目的是为了“尽早读”。

第1题：

第2题：

第3题：

小学识字形式是低年级分散识字，高年级集中识字。

A对

B错

错
低年级集中识字，高年级分散识字。

第4题：

小学语文教学的中心环节是（）。

A识字写字教学

B听话说话教学

C阅读教学

D作文教学

C
略

第5题：

小学识字形式是低年级分散识字，高年级集中识字。

正确答案:错误

第6题：

在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。

• A、复述策略
• B、元认知策略
• C、精加工策略
• D、组合策略

正确答案:D

第7题：

识字与读写的矛盾是我国低年级小学语文教学存在的最根本问题，尽快识字的目的是为了“尽早读写”。

正确答案:正确

第8题：

在小学低年级识字教学中，采用编制歌诀的方法来帮助学生记忆，这属于复述策略。

正确答案:错误

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

小学识字教学的重点是低年级以字义为重点，高年级以字形为重点。

A对

B错

错
重点是低年级以字形为重点，高年级以字义为重点。

第16题：

小学识字教学的重点是低年级以字义为重点，高年级以字形为重点。

正确答案:错误

第17题：

注音识字只是暂时回避了识字问题，并没有从根本上解决识字与读写之间的矛盾。

正确答案:正确

第18题：

小学语文教学的根本目标是培养学生听说读写的能力。

正确答案:错误

第19题：

“注音识字，提前读写”实质上属于“集中识”。

正确答案:错误

第20题：

在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。

• A、复述策略
• B、理解－控制策略
• C、精加工策略
• D、组织策略

正确答案:D

第21题：

第22题：

第23题：