1948年徐特立同志针对当时新编的语文教材说：“全书是反映我们革命的活动，与过去一切课本有区别。但各册相互间和各课相互间的联系，以及国民需要最低限度的知识全面性和计划性，都和辛亥以来的国语课本无甚差别。这一问题在中国历史发展近百年来未能解决，目前我们亟须解决。”1963年叶圣陶先生针对当时新编的语文教材说：“中小学语文的教材教法，五十多年来可以说变改很少。什么方面都要继续革命，而这两方面连革新也说不上，不要说革命了。” 这两段话对我们有什么启示？

题目

1948年徐特立同志针对当时新编的语文教材说：“全书是反映我们革命的活动，与过去一切课本有区别。但各册相互间和各课相互间的联系，以及国民需要最低限度的知识全面性和计划性，都和辛亥以来的国语课本无甚差别。这一问题在中国历史发展近百年来未能解决，目前我们亟须解决。”1963年叶圣陶先生针对当时新编的语文教材说：“中小学语文的教材教法，五十多年来可以说变改很少。什么方面都要继续革命，而这两方面连革新也说不上，不要说革命了。” 这两段话对我们有什么启示？

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1.小学语文教材编写的基本原则是()A、以语文课程标准为基本依据B、语文教材应为师生留有创造空间C、语文教材应该具有丰富的文化内涵D、语文教材应尊重儿童心理和语言发展的规律

2.电声教材可按课程类型可分为( )。A、外语录音教材B、语文录音教材C、音乐录音教材D、视频教材

3.古代语文教材大致有三种：A、蒙学教材B、经学教材C、史学教材D、文选教材

4.语文教材依传统手段区分为:语文类教材;非语言类教材。()此题为判断题(对，错)。

参考答案和解析
正确答案: 徐老和叶老的话是说，学校制度的建立和各门学科教学的科学化，是资本主义时代的产物，或者说是资产阶级革命的任务。中国鸦片战争以来这个问题就提出来了，辛亥革命后应该解决这个问题；但就语文教学的科学化系统化来说，新中国建立时还没有解决这个问题。新中国建立后的1963年（距辛亥革命已50余年）仍未解决这个问题。许多研究者认为，“各册之间和各课之间的联系”就是系统化，“国民需要最低限度的知识全面性和计划性”就是科学化。就这个标准来说，我们已经解决了许多局部问题，但尚没有全面的根本的解决问题。我们要力争在20世纪末，即在迎接21世纪的时候，彻底的全面的解决语文教材和语文教学的科学化和系统化问题。
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  • 第1题：

    叶圣陶先生说:“有了课本或选文,然后养成、培植、训练的工作得以着手”,这句话说明了语文教材是()。

    A、构成语文课程的基本要素之一

    B、是课程目标的载体

    C、教师指导学生学习语文的载体

    D、学生学习语文的凭借


    参考答案：B

  • 第2题：

    依教材的体系区分的语文教材有:全编式语文教材;分编式语文教材。()

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案:错误

  • 第3题：

    试结合自己所教或所见的初中语文教材，谈谈如何科学、合理的使用初中语文教材。
    科学、合理的使用初中语文教材应该做到：
    （1）统观全套教科书，了解编辑意图和编辑原则。
    （2）熟悉整册课本，明确教学重点。首先要根据教学单元定制学期教学计划；其次要处理好讲读课文、自读课文与课外自读课文三者之间的关系；最后还要根据课文的问题特征和作家写作风格等精心设计篇章处理艺术。
    （3）钻研教科书内容，研究教学策略。常用策略有：目标导向式；比较式；化简为繁，化难为易；突出特点，加深理解；利用插图，增强教学效果。
    （4）灵活应用，适当调整。常用方法有：在历史性的教科书中注入新的观点；自组单元，显示新意。寻找课文在主题、文体、风格等方面的相似性，重组单元，使教学内容更为丰厚；适当抽换内容。
    略

  • 第4题：

    评析：语文知识和语文能力相结合的单元组合语文教材理论。


    正确答案: “语文知识和语文能力相结合的单元组合”语文教材理论评析：语文知识是指由语法修辞知识、读写知识、文学知识、文言文知识综合构成的听说读写知识；语文能力是指听说读写能力.所以这种教材理论具有以下特点：
    （1）继承了读写结合的优秀传统；
    （2）易于听说读写并重；
    （3）能够做到科学理论指导下的实践训练，提高学习效率；
    （4）单元轮番学习，符合语文能力提高的基本规律——螺旋式上升，这是目前人们公认的语文学习的基本理论。

  • 第5题：

    中学语文教材选有（）的作品《少年中国说》

    • A、王夫之 
    • B、梁启超 
    • C、谭嗣同 
    • D、黄宗羲

    正确答案:B

  • 第6题：

    搞好语文教材建设需要处理好（）。

    • A、小语文”与“大语文”的关系
    • B、文学教育与语言教育的关系
    • C、智力发展和个性发展的关系
    • D、分编与合编的关系
    • E、听、说、读、写的关系

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第7题：

    人说教材只不过是例子，请你就语文教材与语文教学的关系陈述自己的看法。


    正确答案: 本题要求学生就课程资源与语文教材的关系回答出来，并阐明理由。语文教学服务于学校教育的整体目标是通过语文学科的特点体现的，因为“共性寓于个性”是一条具有普遍性的规律。然而，多年来，我们总是过多地强调了共性，在某些方面，甚至完全用从其他学科中抽象出来的共性取代语文学科的个性，从而使语文教学严重违背了语文学科特有的教学规律，导致了教学效率的低下。

  • 第8题：

    简述综合型语文教材和分科型语文教材中的作文教学体系。


    正确答案: 综合型语文教材中作文教学，是和阅读教学、听说教学共同组成的综合性教学体系，易于相互配合，但系统性不明显；分科型语文教材中的作文教学是根据学生作文能力发展的规律单独构成的作文教学体系，系统性较强，但也要和阅读教学、听说教学相结合。

  • 第9题：

    问答题
    简述综合型语文教材和分科型语文教材中的作文教学体系。

    正确答案： 综合型语文教材中作文教学，是和阅读教学、听说教学共同组成的综合性教学体系，易于相互配合，但系统性不明显；分科型语文教材中的作文教学是根据学生作文能力发展的规律单独构成的作文教学体系，系统性较强，但也要和阅读教学、听说教学相结合。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    搞好语文教材建设需要处理好（）。
    A

    小语文”与“大语文”的关系

    B

    文学教育与语言教育的关系

    C

    智力发展和个性发展的关系

    D

    分编与合编的关系

    E

    听、说、读、写的关系


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    1948年徐特立同志针对当时新编的语文教材说：“全书是反映我们革命的活动，与过去一切课本有区别。但各册相互间和各课相互间的联系，以及国民需要最低限度的知识全面性和计划性，都和辛亥以来的国语课本无甚差别。这一问题在中国历史发展近百年来未能解决，目前我们亟须解决。”1963年叶圣陶先生针对当时新编的语文教材说：“中小学语文的教材教法，五十多年来可以说变改很少。什么方面都要继续革命，而这两方面连革新也说不上，不要说革命了。” 这两段话对我们有什么启示？

    正确答案： 徐老和叶老的话是说，学校制度的建立和各门学科教学的科学化，是资本主义时代的产物，或者说是资产阶级革命的任务。中国鸦片战争以来这个问题就提出来了，辛亥革命后应该解决这个问题；但就语文教学的科学化系统化来说，新中国建立时还没有解决这个问题。新中国建立后的1963年（距辛亥革命已50余年）仍未解决这个问题。许多研究者认为，“各册之间和各课之间的联系”就是系统化，“国民需要最低限度的知识全面性和计划性”就是科学化。就这个标准来说，我们已经解决了许多局部问题，但尚没有全面的根本的解决问题。我们要力争在20世纪末，即在迎接21世纪的时候，彻底的全面的解决语文教材和语文教学的科学化和系统化问题。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    试结合自己所教或所见的初中语文教材，谈谈如何科学、合理的使用初中语文教材。

    正确答案： 科学、合理的使用初中语文教材应该做到：
    （1）统观全套教科书，了解编辑意图和编辑原则。
    （2）熟悉整册课本，明确教学重点。首先要根据教学单元定制学期教学计划；其次要处理好讲读课文、自读课文与课外自读课文三者之间的关系；最后还要根据课文的问题特征和作家写作风格等精心设计篇章处理艺术。
    （3）钻研教科书内容，研究教学策略。常用策略有：目标导向式；比较式；化简为繁，化难为易；突出特点，加深理解；利用插图，增强教学效果。
    （4）灵活应用，适当调整。常用方法有：在历史性的教科书中注入新的观点；自组单元，显示新意。寻找课文在主题、文体、风格等方面的相似性，重组单元，使教学内容更为丰厚；适当抽换内容。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    语文教材可分为:()依传统手段区分的语文教材;依使用地域范围区分的语文教材。

    A.依教育观念区分的教材;

    B.依教材的体系区分的语文教材;

    C.依技能训练区分的语文教材;

    D.依语体区分的语文教材;


    正确答案:ABCD

  • 第14题：

    课程改革即重新编写教材。


    答案：错
    解析：

  • 第15题：

    语文教材
    “泛指”的语文教材范围广泛，包括社会、家庭、学校中对人的语言文字修养产生影响的一切书面，非书面的材料。
    “特指”的语文教材是指根据课程标准和教学需要编写，供师生在语文教学中使用的材料，主要包括语文教科书、语文教学参考书、语文学习指导书、语文练习册、语文音像材料、教学软件、语文活动材料、教学挂图、幻灯片等。
    略

  • 第16题：

    语文教材才是语文课程的唯一资源。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    教育部统一组织新编的义务教育（）教材，于9月1日在全国投入使用，计划2019年所有年级全部使用统编教材。

    • A、英语、数学、历史
    • B、音乐、美术、数学
    • C、英语、语文、数学
    • D、道德与法治、语文、历史

    正确答案:D

  • 第18题：

    语文教材的特征有（）、（）、（）。


    正确答案:文选的形式；模糊的序列；丰富的内容

  • 第19题：

    属于广义语文教材的是（）。

    • A、语文教科书
    • B、语文教学参考书
    • C、语文练习册
    • D、语文音像材料
    • E、语文活动教材

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第20题：

    小英、小红、小燕三个人讨论一道题，当每人都把自己的解法说出后，小英说：&ldquo；我做错了。&rdquo；小红说：&ldquo；小英做对了。&rdquo；小燕说：&ldquo；我做错了。&rdquo；老师看过她们的答案并听了她们的上述意见后，说三个人中有一个人答案正确，有一个人意见正确。 据此，我们可以知道谁的答案正确（）。

    • A、小红
    • B、小英
    • C、小燕
    • D、不能确定

    正确答案:C

  • 第21题：

    多选题
    属于广义语文教材的是（）。
    A

    语文教科书

    B

    语文教学参考书

    C

    语文练习册

    D

    语文音像材料

    E

    语文活动教材


    正确答案： E,B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    人说教材只不过是例子，请你就语文教材与语文教学的关系陈述自己的看法。

    正确答案： 本题要求学生就课程资源与语文教材的关系回答出来，并阐明理由。语文教学服务于学校教育的整体目标是通过语文学科的特点体现的，因为“共性寓于个性”是一条具有普遍性的规律。然而，多年来，我们总是过多地强调了共性，在某些方面，甚至完全用从其他学科中抽象出来的共性取代语文学科的个性，从而使语文教学严重违背了语文学科特有的教学规律，导致了教学效率的低下。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    中学语文教材选有（）的作品《少年中国说》
    A

    王夫之 

    B

    梁启超 

    C

    谭嗣同 

    D

    黄宗羲


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    课程改革即重新编写教材。

    正确答案：
    解析：

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