语文教育的任务是什么？
题目
语文教育的任务是什么？
相似考题
更多“语文教育的任务是什么？”相关问题
-
第1题：
义务教育阶段语文课程的总目标是什么？
正确答案:为学生打好正确地理解和运用祖国语文的语言基础；吸收民族文化、尊重多元文化，具有稳定而健康的文化心理结构的文化基础；具有基本的学习能力、策略、习惯以及积极的求知与探索的终身学习的基础；以及促进良好的品德修养和审美情趣的个性与人格基础。 -
第2题：
语文教育的任务主要是学习（），传承（）培养（）和（）等。
正确答案:本民族语言；人类文化；审美情趣；发展健康人格 -
第3题：
确定语文教学中渗透思想品德教育和审美教育的原则是什么依据？
正确答案: 语文教学中渗透思想品德教育和审美教育是中学语文教学的根本原则。这项原则是根据语文思想内容和语文形式统一的规律，根据语文训练中智育、德育、美育统一的规律，根据语文教学中思想教育的特点确定的。在一个方面体现了语文的特征和本质，反映了语文教学的目的。
⒈语文思想内容和形式统一的规律。语文思想内容决定语文形式，语文形式为表达思想内容服务。“道非文不著，文非道不生”，精辟地道出了这种辩证统一关系。
语文思想内容决定语文形式，一定的思想内容必须通过一定的语文形式表现出来。
语文形式为表达思想内容服务，思想内容要通过一定的语文形式来表现。
⒉语文教学中智育、德育、美育统一的规律。
在教学过程中，开拓学生的视野，发展学生的智力，激发学生热爱祖国语文的感情，培养健康高尚的审美情趣，培养社会主义思想品质和爱国主义精神。
语文教学中智育、德育、美育是紧密地融为一体的。
⒊读、写、听、说训练是语文教学的特有任务。
国文教学自有它独当其任的任，那就是阅读与写作的训练。这个独特的“任”，后来发展为读、写、听、说四项训练。语文课要重视德育、美育，但不能把握德育、美育包揽下来，而应该把读、写、听、说语文能力的训练和培养，作为自己“独当其任的任”。
⒋语文教学中德育、美育的渗透性。
语文教学中德育、美育的因素广泛存在。语文的各个教学阶段、各种教学形式、各种训练方式中都渗透着德育、美育的因素。 -
第4题：
语文教育的根本指导思想是什么？
正确答案: 《大纲》指出：“语文教学必须以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，贯彻国家的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来，联系现实生活，加强语文实践，注重培养运用语文的能力，积极进行教学改革，提高教学效率，为培养社会主义现代化建设人才。”这就是语文教学的根本指导思想，是国家的教育方针在语文教学中的具体体现。 -
第5题：
小学语文教育的性质是什么？
正确答案:新课程标准指出，语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 -
第6题：
填空题语文教育的任务主要是学习（），传承（）培养（）和（）等。正确答案： 本民族语言,人类文化,审美情趣,发展健康人格解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题义务教育阶段语文课程的总目标是什么？正确答案： 为学生打好正确地理解和运用祖国语文的语言基础；吸收民族文化、尊重多元文化，具有稳定而健康的文化心理结构的文化基础；具有基本的学习能力、策略、习惯以及积极的求知与探索的终身学习的基础；以及促进良好的品德修养和审美情趣的个性与人格基础。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题语文教育的任务是什么？正确答案： 课程标准指出，语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字与写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题研究我国语文教育传统的目的和意义是什么？正确答案： 溯其渊源，察其流向，寻找发展规律。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题语文教育学的教学任务是什么？正确答案： 语文教育学的教学任务是要培养热爱语文教育事业的专业思想，树立正确的语文教育观，掌握从事语文教育工作的基础知识和基本能力。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题语文教育学的研究对象和研究方法是什么？正确答案： 语文教育学的研究对象是语文教育的全部实践活动。语文教育学的研究方法是以历史唯物主义和辩证唯物主义的教育哲学为指导，理论联系实际。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题朱自清语文教育的主要观点是什么？正确答案： （1）强调经典训练的重要性。
（2）重视语文技能的训练。
（3）重视“朗读”“诵读”训练。解析： 暂无解析 -
第13题：
语文教学论的研究对象是什么？任务有哪些？
正确答案:语文教学论是研究的对象是中学语文教育现象，
①语文教育历史
②语文课程
③语文教育过程
④语文教育测评。
“教授法”时期，研究如何实施国文和国语教学。“教学法”时期，“学生学的方法”进入了学科研究领域，“教材教法”时期，教材研究受到广泛重视，“分科”时期，是一次将课程内容进行分科施教的尝试，“并存”时期，学科教学论，学科教育学等名称出现，实质上是我们力图从更深的层次和更广范围对语文教育活动规律进行概括标志。
任务：
①学科理论任务：在马克国主义基本原理的指导下，综合运用教育学、心理学、语言学、文章学、文艺学，思维科学和现代方法科学与技术科学等多种科学的研究对象和研究方法对语文教学中存在的问题进行科学分析和系统研究，做它理论概括和阐述，帮助人们正确理解和把握语文学科教育，明确语文教育改革方向，提高语文教学质量。
②课程教学任务：通过理论讲授和技能训练，传授学生一些基本语文教育历史常识和教育，教学的基础理论知识，培养他们从事语文学科教学与科学研究的基本能力，为他们将来成为21世纪标职的语文教师奠定坚实的理想理论基础和从教技能基础。 -
第14题：
语文教育的任务主要是学习（），（），（）和（）等。
正确答案:本民族语言；传承人类化；培养审美情趣；发展健康人格 -
第15题：
2001年国家教育部颁布的《语文课程标准》中语文课程的目标是如何设计的，主要考评维度是什么
正确答案: 知识与能力；过程与方法；情感、态度、价值观 -
第16题：
小学语文阅读教学的主要任务是什么？
正确答案: （1）培养学生独立阅读能力（包括探究性阅读和创造性阅读的能力）和良好阅读习惯良好阅读习惯包括：在阅读中使用工具书的习惯、边阅读边思考敢于质疑的习惯、爱看课外书的习惯、作阅读笔记和摘记的习惯等。
（2）丰富学生情感体验和精神世界体验是主体理解和把握事物的本来意义及其引申意义的心理过程，体验超越经验，是经验中见出深义、诗意与个性色彩的那一种形态。
（3）培养学生的文化理解力。 -
第17题：
朱自清语文教育的主要观点是什么？
正确答案: （1）强调经典训练的重要性。
（2）重视语文技能的训练。
（3）重视“朗读”“诵读”训练。 -
第18题：
问答题小学语文阅读教学的主要任务是什么？正确答案： （1）培养学生独立阅读能力（包括探究性阅读和创造性阅读的能力）和良好阅读习惯良好阅读习惯包括：在阅读中使用工具书的习惯、边阅读边思考敢于质疑的习惯、爱看课外书的习惯、作阅读笔记和摘记的习惯等。
（2）丰富学生情感体验和精神世界体验是主体理解和把握事物的本来意义及其引申意义的心理过程，体验超越经验，是经验中见出深义、诗意与个性色彩的那一种形态。
（3）培养学生的文化理解力。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题小学语文教育的性质是什么？正确答案： 新课程标准指出，语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题我国古代语文教育的基本特点是什么？正确答案： 我国古代语文教育的基本特点是：先集中识字，然后学习以《四书》、《五经》为主体的综合性社会科学，以文选为补充教材和写作范例。没有独立的语文学科，但整个教育过程始终以语文教育为基础。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题语文教学论的研究对象是什么？任务有哪些？正确答案： 语文教学论是研究的对象是中学语文教育现象，
①语文教育历史
②语文课程
③语文教育过程
④语文教育测评。
“教授法”时期，研究如何实施国文和国语教学。“教学法”时期，“学生学的方法”进入了学科研究领域，“教材教法”时期，教材研究受到广泛重视，“分科”时期，是一次将课程内容进行分科施教的尝试，“并存”时期，学科教学论，学科教育学等名称出现，实质上是我们力图从更深的层次和更广范围对语文教育活动规律进行概括标志。
任务：
①学科理论任务：在马克国主义基本原理的指导下，综合运用教育学、心理学、语言学、文章学、文艺学，思维科学和现代方法科学与技术科学等多种科学的研究对象和研究方法对语文教学中存在的问题进行科学分析和系统研究，做它理论概括和阐述，帮助人们正确理解和把握语文学科教育，明确语文教育改革方向，提高语文教学质量。
②课程教学任务：通过理论讲授和技能训练，传授学生一些基本语文教育历史常识和教育，教学的基础理论知识，培养他们从事语文学科教学与科学研究的基本能力，为他们将来成为21世纪标职的语文教师奠定坚实的理想理论基础和从教技能基础。解析： 暂无解析 -
第22题：
填空题语文教育的任务主要是学习（），（），（）和（）等。正确答案： 本民族语言,传承人类化,培养审美情趣,发展健康人格解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题语文教育评价的五个领域是什么？正确答案： （一）识字与写字方面。要从形、音、义的结合上，全面评价学生的识字能力。
（二）阅读方面。要评价学生朗读、默读、精读、略读、浏览的能力；要对学生阅读文学作品、阅读古诗的能力进行评价；要重视学生对常用语文知识的了解和把握；重视评价学生利用图书馆或网络收集和处理信息的能力。
（三）写作方面。要重点评价语言表达水平，还要评价学生选择写作材料和修改作文能力。
（四）口语交际方面。要评价学生听与说的能力。
（五）综合性学习方面。要评价学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。解析： 暂无解析