更多“说说语文教材编写的一般原则有哪些。”相关问题
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第1题：
语文知识教学的依据是()以及根据这些文件编写的教科书。A语文教学大纲
B语文课程标准
C教材
D考试
正确答案：AB
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第2题：
“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分”这一语文学科性质观已为多数人所接受。而在二者的主次关系上大家认识不同,因而也呈现在教材中。有以语文知识和能力训练为体系来编写教材的;也有以课文的主题(人文精神)划分单元编写教材的。这两种不同的编法呈现出不同的风格。()此题为判断题(对，错)。
正确答案:正确
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第3题：
小学语文教材的编写应遵循哪些原则？
（1）教材内容应具有鲜明的思想性和教育性；
（2）教材内容应具有知识性和趣味性，贴近学生生活；
（3）教材要为培养学生的能力、发展学生的智力服务；
（4）教材的编排应具有科学性、和规范性。
略 -
第4题：
小学数学教材的编写原则有？
正确答案:1）思想性原则
2）系统性原则
3）层次性原则
4）应用性原则
5）可读性原则 -
第5题：
语文教学的原则有哪些？
正确答案: （1）语文教学的共性原则：
a.主动性与创造性相结合的原则
b.实践性与综合性相结合的原则
c.基本素养与情感态度相结合的原则
d.身心发展与学习规律相结合的原则
（2）语文教学的个性原则：
a.语文教育与思想教育相统一的原则
b.阅读写作与口语交际协调发展的原则
c.语言训练与思维训练相结合的原则
d.语文教学的开放性原则。 -
第6题：
语文教材，语文教科书的含义是什么？语文教科书的功能有哪些？语文教科书的构成因素有哪些？应如何使用语文教科书？
正确答案: 语文教材：是组织语文教学内容和语文教学活动，实现语文教学目的的物质凭借。
语文教科书：是依据《中学课程计划》《语文教学大纲》和中学生的身心发展特点，设计编写的专供语文学科教学和语文活动课程使用的教学用书。
语文教科书的功能：思想教育功能；知识传授功能；能力训练功能；学习指导功能；语言涵养功能。语文教科书的 -
第7题：
（）是国家管理和评价语文课程的依据，是语文教材编写、语文教学实施和评价的依据。
- A、课程标准
- B、教学大纲
- C、教学计划
- D、考试大纲
正确答案:A -
第8题：
问答题古代语文教材有哪些？正确答案： 我国古代语文没有单独设科，就教育功能来看，识字课本和文选属于语文教材的范畴。
我国古代的识字课本最具代表性的是“三百千”，即《三字经》《百家姓》《千字文》，基本特点就是集中识字和韵文化。后来发展到用诗歌选读兼作识字课本，如南宋刘克庄、明末清初王相选注的《千家诗》，清·孙洙编的《唐诗三百诗》等。 汉以后，文选之风盛行。如南朝梁·萧统的《昭明文选》，宋·真德秀的《文章正宗》，谢枋德的《文章轨范》，吕祖谦的《古文关键》，楼肪的《古文标注》，清·吴楚材、吴调侯的《古文观止》，姚鼐的《古文辞类纂》等。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题说说语文教材编写的一般原则有哪些。正确答案： 语文教材编写的一般原则主要有几点：
一、人文性原则。人文素质的提高，人文情怀的培养，必须依靠人类先进文化的滋养。作为文化重要组成部分的语文教材，其选文应尽可能全面，反映新世纪最新的文化思考。
二、文学性原则。教材的选文应是古今中外文学作品的名篇，是引起中学生兴趣、对他们健全心理及人格的培养有促进作用、语言丰富鲜活的作品。
三、时代性原则。教材编写者要运用唯物史观，敏锐而准确地把握时代精神，在政治思想、历史观念上站在时代的潮头；还要运用体现时代精神的学术眼光，构建能反映当代人对人文科学及自然科学的最新研究成果的教材框架。
四、基础性原则。一套成功的语文教材要考虑不同年龄段的中学生在知识、能力及心理方面的差别，成系统、有重点地介绍某类知识的系列，重视熏陶感染的功能。另外，教材中文学作品作家风格的匹配、古今中外的比例等都需要精心设计。
五、兴趣性原则。教材不仅学生爱看选文、爱学知识、爱做习题，而且要能培养学生高雅的审美情趣，有些作品还能培养学生的幽默感。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题语文教材，语文教科书的含义是什么？语文教科书的功能有哪些？语文教科书的构成因素有哪些？应如何使用语文教科书？正确答案： 语文教材：是组织语文教学内容和语文教学活动，实现语文教学目的的物质凭借。
语文教科书：是依据《中学课程计划》《语文教学大纲》和中学生的身心发展特点，设计编写的专供语文学科教学和语文活动课程使用的教学用书。
语文教科书的功能：思想教育功能；知识传授功能；能力训练功能；学习指导功能；语言涵养功能。语文教科书的解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题语文教材编写的原则是什么？正确答案： 人文性原则、文学性原则、时代性、基础性、兴趣性原则。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题第二语言教材编写的基本原则有哪些？并谈谈你的看法。正确答案：
第二语言教材编写的基本原则即对第二语言教材编写提出的一些“基本要求”,这些原则主要包括:
(1)定向原则
定向原则是指要确定所编教材的基本走向,包括所编教材的性质——定性、找准所编教材的位置——定位、规定所编教材的容量——定量。具体内容包括:
确定是针对何种教学类型、编写哪一类教材、为怎样的教学对象而编写、编写何种等级的教材、编几本、需要多少学时学完。
确定编写学历教材还是非学历教材,是非学历教材中的长期进修教材还是短期教材,或是其他?是编写语言技能类教材,还是语言知识类教材,或是其他?是给以英语为母语的学生编写,还是给以日语为母语的学生编写教材,或是其他?是编写初级还是编写中高级教材,或是编写一、二年级教材?打算编一本还是编几本,每本编多少课,是编系列配套的还是编一种类型的等。
(2)目标原则
①目标原则的内涵
目标原则是指根据对教学对象的需求分析,如学习者的文化背景、学习目的、学习时间、现有目的语基础、将来运用目的语的方式(口头听说或书面读写)、运用目的语的领域(日常或文化或经贸或学术或技术交流)、预期达到的水平(初级或中高级或熟练或精通)等。
②目标原则的必要性
a.教学目标是教材编写的灵魂和指南
教学目标是通过课程目标得以落实,而课程目标又必须分解、落实到具体的教材中去。教材目标是教材设计和编写的灵魂和指南,是教材设计和编写的出发点和归宿。
b.现有教材不重视教材编写的具体目标
我们现有的许多教材,或者根本不提教材目标的问题,或者笼统地说上一句“本教材以提高学习者的汉语口语能力为目的”、“本教材培养学习者运用汉语进行交际的能力”之类的话就算了事。没有明确的目标便会想怎么编就怎么编,编到哪儿就算哪儿。因此,明确教材编写的具体目标,并精心策划实现目标的各种途径和具体措施,应该是教材设计和编写的一项基本要求。
(3)特色原则
特色原则是指教材设计和编写从理论到实践、从体例编创到各环节的组织和安排,都要考虑所编教材与以往同类教材的不同之所在,并且这些不同之处应该是一种符合第二语言教学规律和学习规律的创新之处。
(4)认知原则
认知原则是指教材设计和编写过程中,要尽可能地考虑教学对象在语言习得过程中的认知因素。
了解学习者的认知因素对教材编写有重要的参考价值。学能因素、认知方式等是可以利用和改造的,学习策略和交际策略是可以训练和培养的,并且不同的学习者所采取的学习策略和交际策略有很大的一致性和规律性,这些都为教材编写更加靠近学习主体的习得过程提供可能。
(5)时代原则
时代原则是指教材在设计和编写过程中,所依据的教学理论、所采取的教学方法、所拟订的编排体例以及教材目标的设定、课文的编写和知识的解说、现代化教学手段的利用等,都应体现学科研究和教材编写研究的新成果,体现时代发展的水平和需要。
(6)语体原则
语体原则是指教材设计和编写过程中要充分考虑语体因素,教材中教什么样的语体要明确,编写或选择的课文语体特征要典型,语汇、语法等语言材料和表达方式的语体属性的体现要充分。
现有的对外汉语教材总体上说对语体的重要性认识不足,语体特征体现不明显,至多只从大类上区别出口语和书面语。因此增强教材编写的语体意识,要求要像重视词汇和语法教学那样重视语体知识和语体特征的教学,并体现在教材编写的各个方面;同时教材中的语体要具体化、多样化。
(7)文化原则
文化原则是指教材设计和编写过程中要增强目的语文化教学的意识,要处理好目的语文化和学习者母语文化之间的关系。
教材的设计和编写应恰当地选择和安排文化点,这些文化点一般应是目的语的主流文化、现代文化、跟目的语交际密切相关的文化和跟学习者母语文化有差别的文化。教材中对待不同文化的态度应该是尊重和平等、包容和多元、沟通和理解、求大同存小异、抓主流不猎奇、要求了解不强求认同,这既是对教师的要求,也是对学习者的要求。教材中文化教学的基本目标是培养学习者跨文化交际的意识,增强学习者识别目的语文化点的能力,提升学习者在跨文化交际的具体情景中处理文化差异的能力。
(8)趣味原则
趣味原则是指教材设计和编写过程中要尽最大可能来增强教材的趣味性,想方设法让学习者感到教材的内容既有趣又有用,教材的形式既赏心悦目又方便实用。
趣味性体现在教材内容和形式的各个方面,但以内容为主,内容有趣有用便能够“抓住学生”,特别是让学习者感到内容“学了有用”,才可能使他们产生真正的持久的兴趣。
(9)实用原则
实用原则是指教材设计和编写过程中要充分考虑到教材的实际应用价值,课文内容的取向、词汇语法的选择、练习的内容和方式,情景设置和功能项目的安排等,都要有利于教材总体目标的实现,有利于满足学习者当前学习和生活的实际需要,有利于满足学习者未来对目的语使用的目的和方式的需要。
对教材编写的实用性要求在教材编写的实践上并没有得到很好的落实。就对外汉语教材来看,有的教材编写者忽视学习者对教材的实用性要求,特别是中高级阶段的教材。
(10)立体原则
立体原则是指教材编写向立体化方向发展。现代社会的第二语言教学,已经并进一步向着充分利用现代科技手段和教育手段的方向发展。
教材立体化的优势在于,便于教师灵活多样地组织课堂教学活动和课外学习活动,更好地把课内和课外学习联系起来;便于学习者通过多种媒介和方式来学习目的语,更好地满足不同学习风格学习者的需求。概括地说,教材立体化为教学立体化和学习立体化提供了便利,解析： 暂无解析 -
第13题：
语文教材可分为:()依传统手段区分的语文教材;依使用地域范围区分的语文教材。A.依教育观念区分的教材;
B.依教材的体系区分的语文教材;
C.依技能训练区分的语文教材;
D.依语体区分的语文教材;
正确答案:ABCD
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第14题：
1924年,教科书一律用与语文体编写,小学语文教材进入了“国语教科书”阶段。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：×
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第15题：
语文教学原则有哪些？
正确答案: 1、以语言素质培养为核心的全面发展原则。
2、以语文能力训练为重心的优先发展原则。
3、以学科教学与活动指导相辅相行的和谐发展原则。
4、“双基”教学与个性培养协调共进的健康发展原则。 -
第16题：
古代语文教材有哪些？
正确答案: 我国古代语文没有单独设科，就教育功能来看，识字课本和文选属于语文教材的范畴。
我国古代的识字课本最具代表性的是“三百千”，即《三字经》《百家姓》《千字文》，基本特点就是集中识字和韵文化。后来发展到用诗歌选读兼作识字课本，如南宋刘克庄、明末清初王相选注的《千家诗》，清·孙洙编的《唐诗三百诗》等。 汉以后，文选之风盛行。如南朝梁·萧统的《昭明文选》，宋·真德秀的《文章正宗》，谢枋德的《文章轨范》，吕祖谦的《古文关键》，楼肪的《古文标注》，清·吴楚材、吴调侯的《古文观止》，姚鼐的《古文辞类纂》等。 -
第17题：
语文教材编写的原则是什么？
正确答案: 人文性原则、文学性原则、时代性、基础性、兴趣性原则。 -
第18题：
编写语文教材的有哪些要求？
正确答案: 1.教材编写要以马克思主义为指导，坚持面向现代化，面向世界，面向未来。
2.教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
3.教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文化，有助于增强学生的民族意识和爱国主义感情。[蚆螆袄芇蕿螂肃肇薁]
4.教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。
5.教材选文要具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度，适合学生学习。
6.教材应注意引导学生掌握语文学习的方法。语文知识、课文注释和练习等应少而精，具有启发性，有利子学生在探究中学会学习。
7.教材内容的安排，应避免繁琐化，简化头绪，突出重点，加强整合，注重情感态度、知识能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。
8.教材的体例和呈现方式应避免模式化，鼓励灵活多样，注意为学生设计体验性活动和研究性专题，重视运用现代信息技术。
9.教材要有开放性和弹性。在合理安排基本课程内容的基础上，给地方、学校和教师留有开发、选择的空间，也为学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。 -
第19题：
编选体育教材的原则有哪些？
正确答案: （1）教育性原则；（2）实用性和趣味性相结合原则；（3）符合学生的生理特征原则；（4）适应学生心理特征原则；（5）理论和实践相结合原则；（6）统一性和灵活性相结合原则；（7）教材内容与《国家体育锻炼标准》相结合原则。 -
第20题：
问答题编写语文教材的有哪些要求？正确答案： 1.教材编写要以马克思主义为指导，坚持面向现代化，面向世界，面向未来。
2.教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
3.教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文化，有助于增强学生的民族意识和爱国主义感情。[蚆螆袄芇蕿螂肃肇薁]
4.教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。
5.教材选文要具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度，适合学生学习。
6.教材应注意引导学生掌握语文学习的方法。语文知识、课文注释和练习等应少而精，具有启发性，有利子学生在探究中学会学习。
7.教材内容的安排，应避免繁琐化，简化头绪，突出重点，加强整合，注重情感态度、知识能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。
8.教材的体例和呈现方式应避免模式化，鼓励灵活多样，注意为学生设计体验性活动和研究性专题，重视运用现代信息技术。
9.教材要有开放性和弹性。在合理安排基本课程内容的基础上，给地方、学校和教师留有开发、选择的空间，也为学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题（）是国家管理和评价语文课程的依据，是语文教材编写、语文教学实施和评价的依据。A课程标准
B教学大纲
C教学计划
D考试大纲
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题小学数学教材的编写原则有？正确答案： 1）思想性原则
2）系统性原则
3）层次性原则
4）应用性原则
5）可读性原则解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题小学语文教材的编写应遵循哪些原则？正确答案： （1）教材内容应具有鲜明的思想性和教育性；
（2）教材内容应具有知识性和趣味性，贴近学生生活；
（3）教材要为培养学生的能力、发展学生的智力服务；
（4）教材的编排应具有科学性、和规范性。解析： 暂无解析