参考答案和解析
正确答案:
①基础工具性
②思想教育性
③社会实践性
④文学性
⑤知识性
②思想教育性
③社会实践性
④文学性
⑤知识性
更多“语文学科的属性有哪些？”相关问题
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第1题：
语文学科类课程和活动类课程各有什么特点？语文学科课程在高中包括哪些类型？活动类课程主要有哪些形式？
正确答案:学科类课程特点：
①以先整传授学科基础知识和系统训练基本能力为基本目的②以课堂教学为主要教学形式③以教师的系统讲授和学生的系统训练为基本教学方式。
活动类课程特点：
①以开拓学生的视野，培养学生的语言应用能力、发展学生的个性与特长为基本目的。
②以学生直接参与语言活动为基本形式
③按学生的需要和发展规律组织教学内容和活动程序。语文学科类课程在高中阶段包括必修课、限定选修课和任意先修课。
活动类课程主要形式：
①按活动形式可分为“阅读活动、写作活动、听说活动等。
②按活动性质可分为：学习管理活动兴趣特长活动，学科渗透活动、社会实践活动。 -
第2题：
语文学科与现代教育技术的整合主要体现在哪些方面？
正确答案: ①促进综合效应；
②拓展选择空间；
③提供便捷手段；
④改善参与条件；
⑤扩大共享范围。 -
第3题：
“语文”即语言的运用，但并不是“语文学科”研究的对象。
正确答案:错误 -
第4题：
中学语文学科的性质有哪些？它们之间关系怎样？
正确答案:中学语文学科的性质是全部教学与研究活动的出发点，是语文学科所以能力独立存在的依据，它对语文教学起着规范和制约作用，语文学科的性质主要有工具性，思想性、文学性、知识性、实践性等。 -
第5题：
语文学科的工具性和思想性对确定学科性质有什么意义？在教学实践中如何体现？
正确答案: 语文学科的本质属性工具性，使它区别于其它学科；语文学科的思想性和综合性艺术性、知识性、技能性等，使它区别于其它工具，即语文是负载文化的工具，是精神生产的工具，而不是物质生产的工具。语文这个工具跟其它工具有相同的一面，这就决定了语文教学必须训练学生切切实实掌握使用语文这种工具，也就是掌握字、词、句和篇章的运用能力，不容许离开这种训练去空讲理论知识；它跟其它工具又有不同的一面，这又决定了语文教学必须把训练学生运用字、词、句、篇章的能力，和训练学生理解语言所表达的思想感情的能力结合起来，不容许把二者割裂开来，对立起来。 -
第6题：
白板软件的学科转悠工具支持的多学科有（）
- A、数学
- B、物理
- C、化学
- D、语文
- E、英语
正确答案:A,B,C,D,E -
第7题：
语文学科多媒休课件设计般要考虑哪些问题？
正确答案: ①树型结构—指妥善安排课件内容的组合关系，让别人能清晰理解脚本各部分内容的结构关系。
②呈现方式—指内容素材用什么方式—用文本，用图片，还是用音频，用视颜，用动画来呈现。这是多媒体技术在教学内容“整合”上的应用。
③呈现控制—指利用素材呈现方式的可控性，模拟学生的认知程序，对有关资源内容与帅生互动方式进行初步整合（进一步的整合是在应用中），以求提高课堂认知活动的质量。
④拓展选择—指利用信息数据的巨大存储功能，利用网页技术的灵活性，从语文学习的实际出发，在不同层次、不同维度上对资源内容进行整合。 -
第8题：
问答题语文学科的工具性和思想性对确定学科性质有什么意义？在教学实践中如何体现？正确答案： 语文学科的本质属性工具性，使它区别于其它学科；语文学科的思想性和综合性艺术性、知识性、技能性等，使它区别于其它工具，即语文是负载文化的工具，是精神生产的工具，而不是物质生产的工具。语文这个工具跟其它工具有相同的一面，这就决定了语文教学必须训练学生切切实实掌握使用语文这种工具，也就是掌握字、词、句和篇章的运用能力，不容许离开这种训练去空讲理论知识；它跟其它工具又有不同的一面，这又决定了语文教学必须把训练学生运用字、词、句、篇章的能力，和训练学生理解语言所表达的思想感情的能力结合起来，不容许把二者割裂开来，对立起来。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题语文学科类课程和活动类课程各有什么特点？语文学科课程在高中包括哪些类型？活动类课程主要有哪些形式？正确答案： 学科类课程特点：
①以先整传授学科基础知识和系统训练基本能力为基本目的②以课堂教学为主要教学形式③以教师的系统讲授和学生的系统训练为基本教学方式。
活动类课程特点：
①以开拓学生的视野，培养学生的语言应用能力、发展学生的个性与特长为基本目的。
②以学生直接参与语言活动为基本形式
③按学生的需要和发展规律组织教学内容和活动程序。语文学科类课程在高中阶段包括必修课、限定选修课和任意先修课。
活动类课程主要形式：
①按活动形式可分为“阅读活动、写作活动、听说活动等。
②按活动性质可分为：学习管理活动兴趣特长活动，学科渗透活动、社会实践活动。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题语文学科多媒体课件设计一般要考虑哪些问题？正确答案： ①树型结构——指妥善安排课件内容的组合关系，让别人能清晰理解脚本各部分内容的结构关系。
②呈现方式——指内容素材用什么方式——用文本，用图片，还是用音频，用视频，用动画来呈现。这是多媒体技术在教学内容“整合”上的应用。
③呈现控制——指利用素材呈现方式的可控性，模拟学生的认知程序，对有关资源内容与师生互动方式进行初步整合（进一步的整合是在应用中），以求提高课堂认知活动的质量。
④拓展选择——指利用信息数据的巨大存储功能，利用网页技术的灵活性，从语文学习的实际出发，在不同层次、不同维度上对资源内容进行整合。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题语文学科有什么发展？正确答案： 1.有了语言，同时也就有了语言教育。
2.产生之后人民对于母语的学习，就更为自觉。
3.19世纪末20世纪初，废科举，兴新学，陆续将各种书塾改为学堂，学习西方的课堂教学制度，语文（国文、国语）才单独设科，成为中小学的一门课程。解析： 暂无解析 -
第12题：
( 难度：中等)知行云课堂，学科云教学提供了哪些学科的同步课堂资源？
A.语文
B.数学
C.道德与法治
D.英语
答案:ABCD -
第13题：
语文的学科性质是（）和（）。
正确答案:工具性、人文性 -
第14题：
语文学科多媒体课件设计一般要考虑哪些问题？
正确答案: ①树型结构——指妥善安排课件内容的组合关系，让别人能清晰理解脚本各部分内容的结构关系。
②呈现方式——指内容素材用什么方式——用文本，用图片，还是用音频，用视频，用动画来呈现。这是多媒体技术在教学内容“整合”上的应用。
③呈现控制——指利用素材呈现方式的可控性，模拟学生的认知程序，对有关资源内容与师生互动方式进行初步整合（进一步的整合是在应用中），以求提高课堂认知活动的质量。
④拓展选择——指利用信息数据的巨大存储功能，利用网页技术的灵活性，从语文学习的实际出发，在不同层次、不同维度上对资源内容进行整合。 -
第15题：
中学语文学科的目标有哪些？应如何看待各目标之间的关系？
正确答案: 1知识教学目标，依据大纲中学阶段学生应该掌握的基础知识目标不
①汉语知识
②文体知识
③文学知识
2能力培养目标
①阅读能力
②写作能力
③听话能力
④说话能力，
3思想教育目标，中学语文学科必须培养学生的社会主义思想品德和爱国主义精神培养健康高尚的审美情趣思想教育不仅包括道德情操爱国主义教育，也应包括审美教育。
4智力开发目标 -
第16题：
语文学科有什么特点？
正确答案: 1.学科具有技能性和实践性。
阅读、写作、听话、说话都是技能——能力。能力只有在亲身反复练习反复实践中才能获得。在运用语言的过程中学习语言，这是任何时候人学习语言的必由之路。然而，语文教学中这样一个重要特点，却常常被忽视，所以我们必须充分认识语文教学实践性这一特点。
2.学科具有思想性和人文性。
⑴从语言表达和思想内容的关系来看。语言在任何时候都离不开它表达的内容——思想。语言工具不同于其他工具。语文是思维的工具，是交流的工具。唯其是这样的工具，就更加突出了这门课的思想性和人文性，就更加要求按语文学科的特点去体现它固有的思想性和人文性。要学好语文，只学语文形式和语文规则是不能奏效的。⑵语文不仅仅是符号，它是文化，是民族文化无所不包无微不至的体现。由文质兼美的范文组成的语文教科书，饱含着丰富的思想内容和人文内容——社会生活和人生哲理，历史的画卷和个人心灵历程，多方面表现的世界之美、人生之美、思辨之美、语言之美。人文，指人类社会的各种文化现象。语文学科的人文性，指语文教学中的文化物质——文化知识和文化精神，它与语文课的思想性溶在一起，构成一种精神力量，渗透在语文教学的方方面面。首先是语义，而后是语境，再是社会内容和相关知识，历史文化背景，再则是主体的人生观、世界观，再则是是民族心理特征，以及审美心态、情趣和美的发现与欣赏。⑶从语文教学过程来看。读写听说的教学过程，是思想内容与语言表达水乳交融密不可分地互相为用的过程。培养学生阅读能力，核心是通过语言理解内容的能力。从写作教学看，要让学生明白“以意为主”，“意在笔先”的道理。⑷从运用语言的态度与作风看。在读写听说教学中习贯穿着态度与作风的教育。一个人在读写听说中的表现，能显示出思想水平和文化修养。如在阅读中扎实认真，既尊重书本又不囿于成说。
3.学科具有社会性和综合性。
人们是在社会生活中学习语言的。有一个在社会生活中学习语文的广阔背景，有一个语言自然习得的基础。这是语文学科一个很突出的特点。语文学科的综合性也来源于语文作为交际工具的本质属性，并且与语文学科的社会性有密切联系。语文是无时不在、无处不在、巨细无遗、无微不至地表现着大千世界。它渗透一切，故而它是综合性最强的一个学科。从学科外部关系看，每个学科都是用语文表达的，每个学科都包含有语文教育的因素。从学科内部关系看，语文教学目标是多元的综合的，核心是读定听说能力的培养，围绕这个核心，德育、智育、美育的目标交织综合，互相促进，紧密联系。语文教学的综合性，其实也正是语文教学的丰富性 -
第17题：
语文学科课程
正确答案:语文学科课程主要由语言学和文学的基础知识按照教学理论的规范组成。它的研究对象既包括书面语言，也包括口头语言；既涵盖外部语言，又涵盖内部语言；既有现代汉语，又有古代汉语；既包含语音、文字，又包含语用、文章；既有语体文，又有文言文；既涉及文学语体，又涉及实用语体。 -
第18题：
语文教师强调语文学科的学习是最重要，对吗？
正确答案:对的。语文课程应致力于学生（语文素养的形成与发展）。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生（全面发展和终身发展）的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育的重要地位。 -
第19题：
问答题语文学科的属性有哪些？正确答案： ①基础工具性
②思想教育性
③社会实践性
④文学性
⑤知识性解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题中学语文学科的性质有哪些？它们之间关系怎样？正确答案： 中学语文学科的性质是全部教学与研究活动的出发点，是语文学科所以能力独立存在的依据，它对语文教学起着规范和制约作用，语文学科的性质主要有工具性，思想性、文学性、知识性、实践性等。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题语文学科多媒休课件设计般要考虑哪些问题？正确答案： ①树型结构—指妥善安排课件内容的组合关系，让别人能清晰理解脚本各部分内容的结构关系。
②呈现方式—指内容素材用什么方式—用文本，用图片，还是用音频，用视颜，用动画来呈现。这是多媒体技术在教学内容“整合”上的应用。
③呈现控制—指利用素材呈现方式的可控性，模拟学生的认知程序，对有关资源内容与帅生互动方式进行初步整合（进一步的整合是在应用中），以求提高课堂认知活动的质量。
④拓展选择—指利用信息数据的巨大存储功能，利用网页技术的灵活性，从语文学习的实际出发，在不同层次、不同维度上对资源内容进行整合。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题中学语文学科的目标有哪些？应如何看待各目标之间的关系？正确答案： 1知识教学目标，依据大纲中学阶段学生应该掌握的基础知识目标不
①汉语知识
②文体知识
③文学知识
2能力培养目标
①阅读能力
②写作能力
③听话能力
④说话能力，
3思想教育目标，中学语文学科必须培养学生的社会主义思想品德和爱国主义精神培养健康高尚的审美情趣思想教育不仅包括道德情操爱国主义教育，也应包括审美教育。
4智力开发目标解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题语文学科与现代教育技术的整合主要体现在哪些方面？正确答案： ①促进综合效应；
②拓展选择空间；
③提供便捷手段；
④改善参与条件；
⑤扩大共享范围。解析： 暂无解析