教学内容的抽象性和小学生思维具有一定的具体形象性，决定了小学数学教材的编排必须采用（）A、直线式B、圆周式C、单一式D、综合式
题目
教学内容的抽象性和小学生思维具有一定的具体形象性，决定了小学数学教材的编排必须采用（）
- A、直线式
- B、圆周式
- C、单一式
- D、综合式
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第1题：
小学生的思维基本是以具体形象思维为主要形式。 （ ）
正确答案：√
略。 -
第2题：
小学生的思维同时具有具体形象的成分和抽象概括的成分,小学低年级学生的思维以具体形象为主。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：√
-
第3题：
数学概念具有性抽象性和具体性。()
参考答案：正确
-
第4题：
小学生数学学习中的主要矛盾是()
A.教师与学生之间的矛盾
B.学生与教材之间的矛盾
C.数学应用的广泛性与学生思维单一性的矛盾
D.数学的抽象与学生思维的具体形象性之间的矛盾答案：D解析：数学的抽象与学生思维的具体形象性之间的矛盾是小学生数学学习中的主要矛盾。 -
第5题：
小学生的思维发展特点是由具体形象思维过渡到（）。
正确答案:抽象逻辑思维 -
第6题：
具体形象思维占优势是小学生思维发展的主要特点。
正确答案:错误 -
第7题：
小学生思维发展的主要特点是（）
- A、直觉行动思维为主
- B、具体形象思维为主
- C、抽象逻辑思维为主
- D、具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
正确答案:D -
第8题：
单选题小学生思维发展的主要特点是（）A直觉行动思维为主
B具体形象思维为主
C抽象逻辑思维为主
D具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题小学生的思维特点是（ ）。A直觉行动思维为主
B具体形象思维为主
C从具体形象性向抽象逻辑性过渡
D抽象逻辑思维为主
正确答案： D解析：
小学生的思维特点是从具体形象性向抽象逻辑性过渡，这是童年期儿童的一般特征。童年期儿童的一般特征是：①学习成为主导活动；②掌握书面言语，且思维向抽象逻辑思维过渡；③儿童开始有意识地参加集体活动。 -
第10题：
填空题小学数学思想方法教学的主要阶段是形象（），即由具体形象思维向（）思维的过渡阶段。正确答案： 抽象思维,抽象逻辑解析： 暂无解析 -
第11题：
判断题小学生的思维主要以具体形象思维为主。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题教学内容的抽象性和小学生思维具有一定的具体形象性，决定了小学数学教材的编排必须采用（）A直线式
B圆周式
C单一式
D综合式
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第13题：
小学生的思维以具体形象思维方式为主，这是小学教学必须贯彻__________教学原则的依据。
正确答案：
直观性
-
第14题：
具体形象思维是小学生思维发展的主要特点。()此题为判断题(对，错)。
正确答案：×
-
第15题：
小学生的思维已经具有了深刻性。（ ）答案：错解析：由于小学生的知识少，经验不足，观察问题较为肤浅，思维具有表面性。 -
第16题：
小学数学思想方法教学的主要阶段是形象（），即由具体形象思维向（）思维的过渡阶段。
抽象思维；抽象逻辑
略 -
第17题：
小学生的思维主要以具体形象思维为主。
正确答案:正确 -
第18题：
儿童的主导性思维是（）思维。
- A、抽象性思维
- B、具体形象
- C、概括性思维
正确答案:B -
第19题：
小学生已经没有具体形象思维了。
正确答案:错误 -
第20题：
判断题具体形象思维占优势是小学生思维发展的主要特点。A对
B错
正确答案： 对解析： 小学生改成幼儿 -
第21题：
判断题小学生已经没有具体形象思维了。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第22题：
填空题小学生的思维发展特点是由具体形象思维过渡到（）。正确答案： 抽象逻辑思维解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题小学生数学学习中的主要矛盾是（ ）A教师与学生之间的矛盾
B学生与教材之间的矛盾
C数学应用的广泛性与学生思维单一性的矛盾
D数学的抽象与学生思维的具体形象性之间的矛盾
正确答案： C解析： 数学的抽象与学生思维的具体形象性之间的矛盾是小学生数学学习中的主要矛盾。