依照奥苏贝尔的观点，数学教学内容的设计可遵循（）和逐步统合的原则。

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

第5题：

奥苏贝尔的认知-同化说的基本观点是什么？

正确答案: （1）学生的学习主要是有意义的言语学习，是接受学习，而不是发现学习；奥苏贝尔认为，学生的学习主要是（有意义）的（接受学习），这是课堂学习的主要类型。
（2）有意义言语学习主要是通过同化过程实现的；在奥苏贝尔看来，同化既包括把新的信息纳入或归入到已有的认知结构中去，也包括改变已有认知结构以容纳新的信息。可见，奥苏贝尔所称的同化包含着皮亚杰的“同化”和“顺应”两种含义。

第6题：

奥苏贝尔讲解式教学的设计原则是（）

• A、小步子原则
• B、高速度原则
• C、高难度原则
• D、逐渐分化原则

正确答案:D

第7题：

奥苏贝尔认为 学生要获得有效的数学学习就必须通过“强化”，为了实现这种强化，就数学而言，最好的办法是让学生知道自己的学习效果。

正确答案:错误

第8题：

下列哪些原则和策略是奥苏贝尔提出的（）。

• A、逐分原则
• B、整合协调原则
• C、先行组织者原则
• D、小步子原则
• E、及时反馈原则

正确答案:A,B,C

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

第16题：

简述奥苏伯尔教学设计的原则
奥苏伯尔提出两条教学内容安排的原则，逐步分化原则和综合贯通原则。逐渐分化原则是指教学内容的安排要遵循从一般到个别的原则，首先讲授最一般的、包摄性最广的观念，然后根据具体细节对它们逐渐加以分化。综合贯通原则是指教学内容的横向组织，应该考虑学生认知结构中现有观念的异同，并对之重新加以组合。
略

第17题：

提出“人通过价值观察世界”的观点是（）

• A、熊彼得
• B、西蒙
• C、布鲁纳
• D、奥苏贝尔

正确答案:B

第18题：

奥苏伯尔认为，学习过程中应该遵循（）和（）原则。

正确答案:逐渐分化；整合协调的教学

第19题：

奥苏贝尔认知同化论的基本观点。

正确答案: 奥苏贝尔学习理论中很重要的研究就是有意义学习，有意义学习，就是新知识与原有知识之间建立起非人为的、实质性的联系。认知同化论的核心是：学生能否习得新信息，主要取决于他们认知结构中已有的观念，也就是新旧知识能否达到意义的同化。有意义学习是通过新信息与学生认知结构中已有观念的相互作用才得以发生的，这种相互作用的结果导致了新旧知识的意义的同化。
有意义学习的条件：
1）外部条件是材料本身必须具有逻辑意义，即材料本身能与个体认知结构中的有关概念建立起非人为的、实质性的联系。
2）三个内部条件：
①学习者必须具有有意义学习的心向。
②学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。
③学习者必须使用必须使新知识与旧知识发生相互作用。

第20题：

与杜威的现代教育论观点相反的是（）的传统教育论。

• A、赫尔巴特
• B、杜威
• C、奥苏贝尔
• D、华生

正确答案:A

第21题：

第22题：

第23题：