2001年《语文课程标准》在语文课程目标上的一大突破是（）。A、知识目标设计B、两维度目标设计C、四维度目标整体设计D、三维度目标整体设计

第1题：

第2题：

主题活动目标设计指的是按主题活动目标所涉及的幼儿发展的知识、能力、（）三个维度来进行设计。

• A、情感态度
• B、体育
• C、智育
• D、美育

正确答案:A

第3题：

语文课程三维度目标是：（）、（）、（）。

正确答案:知识与能力；知识与能力；情感态度与价值观

第4题：

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重（）的整体提高。

• A、语文知识
• B、语文能力
• C、语文素养

正确答案:C

第5题：

课程目标九年一贯整体设计，课程标准在“总目标”之下，按四个学段，分别提出阶段目标，体现语文课程的（）和阶段性。

正确答案:整体性

第6题：

课程目标根据（）、（）、（）三个维度设计。

正确答案:知识与能力；过程与方法；情感态度和价值观

第7题：

课程目标根据知识与能力、（）、情感态度价值观三个维度设计。

正确答案:过程与方法

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

《语文课程标准》中的总目标是从知识与能力，过程与方法，（）三个维度来阐明语文课程目标的。

正确答案:情感、态度、价值观

第15题：

2001年国家教育部颁布的《语文课程标准》中语文课程的目标是如何设计的，主要考评维度是什么

正确答案: 知识与能力；过程与方法；情感、态度、价值观

第16题：

语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。

正确答案:正确

第17题：

《语文课程标准》的设计思路明确指出：课程目标根据（）、方法过程、情感态度价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。

正确答案:知识能力

第18题：

语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面（），融为一体，注重语文素养的（）。各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。

正确答案:相互渗透；整体提高

第19题：

语文课程目标根据知识和能力、（）、情感态度和价值观三个维度设计。

正确答案:过程和方法

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：