广义的备课和狭义的备课及二者的关系是什么？
题目
广义的备课和狭义的备课及二者的关系是什么？
相似考题
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第1题：
你认为科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的?答案：解析：备课是教师的一项基本功。备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提,也能使教师教学更有底 气，甚至变得胸有成竹。同时,好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面， 最终对整个课堂的教学效果起到决定性的作用。我认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课, 就必须脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。首先“研读”是备课的必要 前提;其次“博学”是备课的重要基础;再次“细致”是备课的基本要求;最后“创新”是备课的成功亮点。 -
第2题：
广义的备课和狭义的备课及二者的关系是什么？
正确答案: 广义的备课又叫间接备课。教师的生活阅历、思想修养、知识积累、工作经验等等，个性完美发展的全过程，都属于备课的范畴。狭义的备课又叫直接备课。又分为远期备课和近期备课。远期备课是指对教学大纲、教材体系及学生情况的了解和掌握。近期备课又叫现场备课，是指研究具体的单元和课题，确定教学目标，安排教学步骤，选择教学方法，编制教案等。广义的备课是狭义的备课的基础，或者叫智力背景。狭义的备课是广义备课的具体表现，并且不断的充实和完善着广义的备课。 -
第3题：
说课与备课的关系。
正确答案: 1、相同点：
（1）主要内容相同，说课与备课的教学内容都是相同的。
（2）主要任务相同，都是课前的准备工作。
（3）主要做法相同，都要学习大纲，吃透教材，了解学生，选择教法，设计教学过程。
2、不同点：
（1）概念内涵不同。说课是属于教研活动，要比备课研究问题更深入。而备课是教学任务如何完成的方法步骤，是知识结构如何转化为学生认知结构的实施方案，属于教学活动。
（2）对象不同。备课是要把结果展示给学生，即面对学生去上课。而说课是对其他教师，说明自己为什么要这样备课。
（3）目的不同。说课是帮助教师认识备课规律，提高备课能力；而备课是面向学生为目的，它促使教师搞好教学设计，优化教学过程，提高课堂效益。
（4）活动形式不同。说课是一种集体进行的动态的教学备课活动；而备课是教师个体进行的静态的教学活动。
（5）基本要求不同。说课教师不仅要说出每一具体内容的教学设计，做什么。怎么做，而且还要说出为什么要这样做。即说出设计的依据是什么。而备课的特点是在于实用，强调教学活动的安排，只需要写出做什么，怎么做就行了。 -
第4题：
说明说课与备课的关系。
正确答案:说课与备课有许多相同的地方：
（1）主要内容相同。分析具体课题的教材和学情，设想教法和学法、设计教学过程。
（2）直接任务相同。都是做的课堂教学准备工作，都要为上好课服务。
（3）检验方式相同。说课与备课质量的高低，都要接受课堂教学实践的检验。
说课与备课也有不同的地方：
（1）概念不同。说课是集体备课研究活动，属于教研活动的范畴。备课是教师上课前的准备工作，是教学工作的一个重要环节，属于教学活动范畴。
（2）主要目的不同。说课是面向教师的，主要目的是帮助教师探索备课规律，让教师运用备课规律指导备课工作，提高备课能力，提高课堂教学效率。
（3）活动形式不同。说课是教师向同行讲述某一具体课题的教学准备。是教研活动的一种形式，是集体进行的动态的备课活动。教师要使用显性的、外部语言简洁、清晰、准确、合乎逻辑地叙述备课的思维过程。备课主要是教师思考、书写某一具体课题的教学准备，是教学活动的一种形式，备课主要是教师个体进行的静态的教学活动，使用的是隐性的、内部的及书面的语言。
（4）基本要求不同。说课的理论要求、层次要求和数量要求都会比备课要高。
（5）对象不同：说课的听众主要为教育工作者。对教师折理论要求比较高，而备课的服务对象是学生，教师的要求是掌握和吃透教材，安排正确的传授方法和教学手段，以期达到理想的教学效果。 -
第5题：
备课一般分为教材总备课、单元备课、课时备课、课前备课、课后备课。
正确答案:正确 -
第6题：
在教学的各种备课中最为深入、最为具体的是（）。
- A、单元备课
- B、学年备课
- C、课时备课
- D、学期备课
正确答案:C -
第7题：
根据备课把握的内容，可以把备课分为（ ）
- A、学期备课
- B、单元备课
- C、课时备课
- D、课后备课
正确答案:A,B,C -
第8题：
填空题广义的备课，是指教师的自我装备、（）和持续性发展。正确答案： 自我成长解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题备课的要求是什么正确答案： ①教师备课要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法
②写好三种计划，即学年（或学期）教学计划、课题（或单元）计划、课时计划（教案）解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题教师备课有什么意义？备课的内容及要求是什么？正确答案： （1）教学准备是整个教学活动的前提和基础。
（2）教学准备即备课工作质量的高低，直接影响到课堂教学质量。
（3）教学准备也是教师提高业务能力、师德修养的重要途径。课前的准备工作应包括：备教学内容，做到心中有书。备教学对象，做到目中有人。备教学方法，做到手中有法。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题体育课备课的两种形式是指集体备课和（）A小组备课
B年级组备课
C个人备课
D师生共同备课
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第12题：
判断题备课一般分为教材总备课、单元备课、课时备课、课前备课、课后备课。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第13题：
在教学的各种备课中最为深入、最为具体的是（ ）。A.单元备课
B.学年备课
C.课时备课
D.学期备课答案：C解析：课时计划即教案，它通常是指教师为某一节课而拟定的上课计划，一般包括班级、学科名称、授课时间、课题、教学目的、课的类型、教学进程等。它是最为深入、最为具体的备课。 -
第14题：
根据备课主体的不同可将备课种类划分成学期备课、单元备课和课时备课。
正确答案:错误 -
第15题：
你认为科学的备课方法是什么？
正确答案: 备课是教师的一项基本功。我认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，应该脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。
第一，“研读”是备课的必要前提，教师研读与课程有关的资料是必不可少的环节；
第二，“博学”是备课的重要基础，丰富的知识库是教师进行旁征博引的必要条件；
第三，“细致”是备课的基本要求，教师课前要将整堂课的教学目的、教具、教学方法、教学过程、时间分配、教学活动设计、板书设计都要准备到；
第四，“创新”是备课的成功亮点，新颖的教学设计是激发学生学习兴趣的好办法。 这种备课方法是我所追求的目标，如果我有幸能成为一名教师，我将会用这些标准来严格要求自己。 -
第16题：
个人备课和集体备课的关系是什么？
正确答案: 个人备课是基础，集体备课是提高。 -
第17题：
广义实验用动物与狭义实验用动物的关系不正确的是（）。
- A、广义实验用动物包括狭义实验用动物
- B、二者都包括用于实验的野生动物
- C、二者都包括用于实验的经济动物
- D、二者都包括实验动物
正确答案:D -
第18题：
教师备课有什么意义？备课的内容及要求是什么？
正确答案: （1）教学准备是整个教学活动的前提和基础。
（2）教学准备即备课工作质量的高低，直接影响到课堂教学质量。
（3）教学准备也是教师提高业务能力、师德修养的重要途径。课前的准备工作应包括：备教学内容，做到心中有书。备教学对象，做到目中有人。备教学方法，做到手中有法。 -
第19题：
体育课备课的两种形式是指集体备课和（）
- A、小组备课
- B、年级组备课
- C、个人备课
- D、师生共同备课
正确答案:C -
第20题：
问答题个人备课和集体备课的关系是什么？正确答案： 个人备课是基础，集体备课是提高。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的？正确答案： 备课是教师的一项基本功。我认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，应该脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。第一“研读”是备课的必要前提，老师研读与课程有关的资料是必不可少的环节；第二“博学”是备课的重要基础；第三“细致”是备课的基本要求；第四“创新”是备课的成功亮点。这种备课方法是我所追求的目标。（补充：备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用）解析： 暂无解析 -
第22题：
多选题根据备课把握的内容，可以把备课分为（ ）A学期备课
B单元备课
C课时备课
D课后备课
正确答案： B,A解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题广义的备课和狭义的备课及二者的关系是什么？正确答案： 广义的备课又叫间接备课。教师的生活阅历、思想修养、知识积累、工作经验等等，个性完美发展的全过程，都属于备课的范畴。狭义的备课又叫直接备课。又分为远期备课和近期备课。远期备课是指对教学大纲、教材体系及学生情况的了解和掌握。近期备课又叫现场备课，是指研究具体的单元和课题，确定教学目标，安排教学步骤，选择教学方法，编制教案等。广义的备课是狭义的备课的基础，或者叫智力背景。狭义的备课是广义备课的具体表现，并且不断的充实和完善着广义的备课。解析： 暂无解析 -
第24题：
判断题根据备课主体的不同可将备课种类划分成学期备课、单元备课和课时备课。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析