华南师范大学附属小学的一名教师在进行毫米与分米的教学中，告诉同学们，学校最近将为同学们定制校园卡的卡套，不过需要大家将校园卡的相关信息告诉生产卡套的公司，请大家帮忙测量校园卡具体的长和宽。在接下来的测量活动中，学生会遇到长度不够整厘米的情况，进而引发讨论。这一教学案例体现了建构主义中哪种教学设计思想（）A、支架式教学设计B、自上而下教学设计C、抛锚式教学设计D、随机通达教学设计

题目

华南师范大学附属小学的一名教师在进行毫米与分米的教学中，告诉同学们，学校最近将为同学们定制校园卡的卡套，不过需要大家将校园卡的相关信息告诉生产卡套的公司，请大家帮忙测量校园卡具体的长和宽。在接下来的测量活动中，学生会遇到长度不够整厘米的情况，进而引发讨论。这一教学案例体现了建构主义中哪种教学设计思想（）

  • A、支架式教学设计
  • B、自上而下教学设计
  • C、抛锚式教学设计
  • D、随机通达教学设计
相似考题

1.微波疗法确切命名是哪一项A.分米波疗法B.厘米波疗法C.毫米波疗法D.厘米波疗法与分米波疗法E.厘米波疗法、分米波疗法与毫米波疗法

2.特高频疗法之称的是哪一项A.分米波疗法B.厘米波疗法C.毫米波疗法D.厘米波疗法与分米波疗法E.厘米波疗法、分米波疗法与毫米波疗法

3.微波的各波段对人体的作用深度有什么规律A、分米波>厘米波>毫米波B、分米波=厘米波=毫米波C、分米波毫米波E、分米波>厘米波=毫米波

4.极高频电疗法之称的是哪一项A.分米波疗法B.厘米波疗法C.毫米波疗法D.厘米波疗法与分米波疗法E.厘米波疗法、分米波疗法与毫米波疗法

更多“华南师范大学附属小学的一名教师在进行毫米与分米的教学中，告诉同学”相关问题

  • 第1题：

    微波各波段对人体作用深度的规律是()

    A.分米波>厘米波>毫米波

    B.分米波=厘米波>毫米波

    C.分米波=厘米波=毫米波

    D.分米波>厘米波=毫米波

    E.分米波<厘米波<毫米波


    参考答案：A

  • 第2题：

    不会进行教学反思的教师，不能成为一名优秀的教师。 ( )


    答案：对
    解析：
    自我反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。因此，不会进行教学反思的教师，不能成为一名优秀的教师。

  • 第3题：

    水准测定时记录手薄中（）的读数不允许变动。

    • A、毫米及毫米以下
    • B、厘米及厘米以下
    • C、分米及分米以下

    正确答案:B

  • 第4题：

    目前雷达工作波长主要分布在：（）

    • A、米波、厘米波和毫米波
    • B、米波、分米波和毫米波
    • C、分米波、厘米波和毫米波
    • D、米波、分米波和厘米波

    正确答案:D

  • 第5题：

    在机械制造业中，常以（）做基本单位。

    • A、米
    • B、分米
    • C、厘米
    • D、毫米

    正确答案:D

  • 第6题：

    建筑施工中尺寸的单位是（）。

    • A、米
    • B、分米
    • C、毫米
    • D、厘米

    正确答案:C

  • 第7题：

    在课堂上，教师引导全班对回答问题正确的同学拍手鼓掌进行鼓励，这属于教学技能中的（）。

    • A、变化技能
    • B、课堂组织技能
    • C、强化技能
    • D、教学语言技能

    正确答案:C

  • 第8题：

    极高频电疗法之称的是哪一项（）

    • A、分米波疗法
    • B、厘米波疗法
    • C、毫米波疗法
    • D、厘米波疗法与分米波疗法
    • E、厘米波疗法、分米波疗法与毫米波疗法

    正确答案:C

  • 第9题：

    特高频疗法之称的是哪一项（）

    • A、分米波疗法
    • B、厘米波疗法
    • C、毫米波疗法
    • D、厘米波疗法与分米波疗法
    • E、厘米波疗法、分米波疗法与毫米波疗法

    正确答案:D

  • 第10题：

    单选题
    利用电子论坛（BBS）开展教学的局限性在于（）。
    A

    学生可以围绕问题开展讨论，进行协作学习

    B

    每一名学生都能展示自己的观点，都拥有自我表达的机会

    C

    面对过激的言辞和与主题无关的讨论，教师不易对其进行监控与管理

    D

    教师可以针对不同学生的发言，进行个别化的指导与点拨


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    在发现式探究教学中（）。
    A

    教师用准备的教具进行演示

    B

    教师注意告诉学生怎样操作或观察什么

    C

    教师所提的问题必须是开放性问题

    D

    教师让学生单独进行探究发现


    正确答案： C
    解析： 在发现式探究教学中教师所提的问题必须是开放性问题。其他选项不属于发现式探究，故选C。

  • 第12题：

    单选题
    利用电子论坛开展教学的局限性在于（）
    A

    学生可以围绕问题开展讨论，进行协作学习

    B

    每一名学生都能展示自己的观点，都拥有自我表达的机会

    C

    面对过激的言辞和与主题无关的讨论，教师不易对其进行监控与管理

    D

    教师可以针对不同学生的发言，进行个别化的指导与点拨


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    微波的各波段对人体的作用深度有什么规律

    A．分米波＞厘米波＞毫米波

    B．分米波＝厘米波＝毫米波

    C．分米波＜厘米波＜毫米波

    D．分米波＝厘米波＞毫米波

    E．分米波＞厘米波＝毫米波


    正确答案：A

  • 第14题：

    在体育单元教学中，将全班同学分成几仑异质或同质的学习小组进行学习、比赛与展示，教师的这种教学安排采用的是( )
    A．技能掌握教学模式
    B．快乐体育目标教学模式
    C．发现式教学模式
    D．小群体学习型教学模式


    答案：D
    解析：
    小群体教学组织形式就是在教师的指导下，让学生结合成…些小的群体，这样可以充分地发挥小群体的自主性，促进学生主动地、协同地进行学习的组织模式，能够调动学生学习的积极性，促进学生主动地、协同地进行学习。

  • 第15题：

    一般钢尺在起点处一分米内刻有（）分划。

    • A、毫米
    • B、厘米
    • C、分米
    • D、米

    正确答案:A

  • 第16题：

    利用电子论坛开展教学的优势在于（）。

    • A、学生可以围绕问题开展讨论，进行协作学习
    • B、每一名学生都能展示自己的观点，都拥有自我表达的机会
    • C、面对过激的言辞和与主题无关的讨论，教师不易对其进行监控与管理
    • D、教师可以针对不同学生的发言，进行个别化的指导与点拨

    正确答案:A,B,D

  • 第17题：

    作为一名教师，你怎样进行扣球的教学训练？


    正确答案: 讲解与示范
    （1）讲解：教师首先讲解扣球技术在排球比赛中的作用，技术方法与动作要领。在初步掌握技术动作后，再进一步讲解助跑节奏、时机、起跳点的选择，击球点及手掌包满时的鞭甩动作等。
    （2）示范：教师首先做完整扣球技术的示范，让学生建立完整、直观的动作概念。然后做分解示范，关键环节放慢示范速度，必要时也可边讲解边示范，重点突出动作要领和关键。教师示范扣球时，力量要适当，动作要轻松，效果好。要引导学生观察技术动作的结构，挥臂动作的发力，击球的手法，球飞行的路线、弧度和旋转等。
    组织练习顺序
    （3）助跑起跳练习→挥臂击球练习→原地自抛自扣练习→助跑起跳扣抛球

  • 第18题：

    在发现式探究教学中（）。

    • A、教师用准备的教具进行演示
    • B、教师注意告诉学生怎样操作或观察什么
    • C、教师所提的问题必须是开放性问题
    • D、教师让学生单独进行探究发现

    正确答案:C

  • 第19题：

    学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。


    正确答案:正确

  • 第20题：

    微波疗法确切命名是哪一项（）

    • A、分米波疗法
    • B、厘米波疗法
    • C、毫米波疗法
    • D、厘米波疗法与分米波疗法
    • E、厘米波疗法、分米波疗法与毫米波疗法

    正确答案:E

  • 第21题：

    单选题
    微波疗法确切命名是哪一项（）
    A

    分米波疗法

    B

    厘米波疗法

    C

    毫米波疗法

    D

    厘米波疗法与分米波疗法

    E

    厘米波疗法、分米波疗法与毫米波疗法


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    作为一名教师，你怎样进行扣球的教学训练？

    正确答案： 讲解与示范
    （1）讲解：教师首先讲解扣球技术在排球比赛中的作用，技术方法与动作要领。在初步掌握技术动作后，再进一步讲解助跑节奏、时机、起跳点的选择，击球点及手掌包满时的鞭甩动作等。
    （2）示范：教师首先做完整扣球技术的示范，让学生建立完整、直观的动作概念。然后做分解示范，关键环节放慢示范速度，必要时也可边讲解边示范，重点突出动作要领和关键。教师示范扣球时，力量要适当，动作要轻松，效果好。要引导学生观察技术动作的结构，挥臂动作的发力，击球的手法，球飞行的路线、弧度和旋转等。
    组织练习顺序
    （3）助跑起跳练习→挥臂击球练习→原地自抛自扣练习→助跑起跳扣抛球
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    华南师范大学附属小学的一名教师在进行毫米与分米的教学中，告诉同学们，学校最近将为同学们定制校园卡的卡套，不过需要大家将校园卡的相关信息告诉生产卡套的公司，请大家帮忙测量校园卡具体的长和宽。在接下来的测量活动中，学生会遇到长度不够整厘米的情况，进而引发讨论。这一教学案例体现了建构主义中哪种教学设计思想（）
    A

    支架式教学设计

    B

    自上而下教学设计

    C

    抛锚式教学设计

    D

    随机通达教学设计


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    下列各波段对人体作用深度的规律是（　　）。
    A

    分米波＞厘米波＞毫米波

    B

    分米波＝厘米波＞毫米波

    C

    分米波＝厘米波＝毫米波

    D

    分米波＞厘米波＝毫米波

    E

    分米波＜厘米波＜毫米波


    正确答案： A
    解析：
    分米波作用可达深层肌肉，厘米波作用只达皮下脂肪、浅层肌肉，毫米波被皮肤的表皮真皮层吸收。故对人体作用深度的规律是分米波＞厘米波＞毫米波。

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