“生活作文”述评。
题目
“生活作文”述评。
相似考题
参考答案和解析
正确答案:
“生活作文”述评：“生活作文”的作文教学思想是由日本国语文教育界提出的。最早产生于明治维新（1907）时代，起始于对作文以练习写作能力为目的和以课题为主的教学方法的否定。根据新的教育思想，作文不仅是表达能力培养的过程，也是学生人格形成的过程。教学方法应当以儿童生活的需要为出发点，以让学生自由表达为主。这种教育思想逐步发展，到二战后形成为一种比较系统的作文教学思想。其核心是：“通过以生活世界为对象的写作，在培养语言能力的同时，通过以作品内容为中心的讨论等活动，使学生深化对生活的认识，使学生形成主体性的人格。”这种作文教学思想具有强烈的人文主义色彩，对克服作文教学脱离生活的倾向和形式主义的教学方法具有一定的意义。
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第1题：
学生作文的源泉是（）。
A读课本
B读课外书
C大脑的思维活动
D生活
D
略 -
第2题：
述评写作知识指导下的作文训练体系。
正确答案: 写作知识指导下的作文训练体系，这是分科型语文教材所采用的作文教学体系。
主要特点有：
（1）阅读、作文和语文知识分别自成体系，
（2）每次作文训练过程分学习作文知识、阅读例文、明确作文范围和指导学生作文四个环节，
（3）记叙、说明、议论三者并进，不同阶段有所侧重。最大的优点是系统性较强，基本上能够实现理论指导下的实践训练。最大的缺点是阅读、作文和语文知识的学习在教学实践中很难统一，难以发挥整体优势。 -
第3题：
下列属于述评消息的是（）。
- A、时事述评
- B、记者述评
- C、简讯
- D、通讯
正确答案:A,B -
第4题：
述评：九年制义务教育初中作文训练体系。
正确答案: 九年制义务教育初中作文训练体系是，根据初中学生作文能力发展的规律，把作文训练划分为3个阶段，15项内容，36个训练点。
（1）第一册为写作联系生活训练，3项内容，6个训练点；
（2）第二、三、四册为记叙、说明、议论三种文体的写作技巧训练，10项内容，22个训练点；
（3）第五、六册为应用写作训练，2项内容，8个训练点。 -
第5题：
记者述评是述评消息的一种。
正确答案:正确 -
第6题：
述评大致可分为（）
- A、工作述评
- B、形势述评
- C、事件述评
- D、国际述评
- E、思想述评
正确答案:A,B,C,E -
第7题：
填空题作文教学，学生写作积累材料的基本途径是：细心（）生活，用心感受生活。正确答案： 观察解析： 暂无解析 -
第8题：
判断题述评新闻有四种类型形势述评、思想述评、工作述评、事态述评。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题“生活作文”述评。正确答案： “生活作文”述评：“生活作文”的作文教学思想是由日本国语文教育界提出的。最早产生于明治维新（1907）时代，起始于对作文以练习写作能力为目的和以课题为主的教学方法的否定。根据新的教育思想，作文不仅是表达能力培养的过程，也是学生人格形成的过程。教学方法应当以儿童生活的需要为出发点，以让学生自由表达为主。这种教育思想逐步发展，到二战后形成为一种比较系统的作文教学思想。其核心是：“通过以生活世界为对象的写作，在培养语言能力的同时，通过以作品内容为中心的讨论等活动，使学生深化对生活的认识，使学生形成主体性的人格。”这种作文教学思想具有强烈的人文主义色彩，对克服作文教学脱离生活的倾向和形式主义的教学方法具有一定的意义。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题巩固识字的重要手段是（）A阅读
B作文
C日常生活
D写字
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题述评陶行知的“生活教育”理论。正确答案： 陶行知的生活教育理论是与传统的旧教育相对立的，并且是针对传统教育的弊病提出来的。生活教育的内容主要包括三个方面，即：生活即教育，社会即学校，教学做合一。在陶行知的生活教育理论中，“生活即教育”是其实质，“社会即学校”是其课堂，“教学做合一”是其实施的方法。这虽然有忽视系统理论知识传授的不足，但从根本上讲，生活教育理论是在反对封建的旧教育、探索中国教育发展出路的过程中逐步形成的，在克服传统教育的弊端方面发挥了积极的作用。解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题作文教学的根本目的是使学生学会（）。“作文不是生活的点缀，而是生活的（）”。正确答案： 作文,必需解析： 暂无解析 -
第13题：
述评读写结合的作文训练体系。
正确答案: 读写结合的作文训练体系，这是统编综合型语文教材所采用的作文教学体系。其主要特点有：
（1）阅读教学和作文教学同步，
（2）以训练学生的记叙、说明和议论的能力为主，
（3）发展能力的途径是螺旋式上升。最大的优点是读写结合。最大的缺点是缺乏系统的作文教学理论的指导，因而难以保证作文训练的科学性，如目标的明确性、内容的系统性、形式的完备性、质与量的规定性、标准的可检测性等。 -
第14题：
作文教学，学生写作积累材料的基本途径是：细心（）生活，用心感受生活。
正确答案:观察 -
第15题：
作文教学的根本目的是使学生学会（）。“作文不是生活的点缀，而是生活的（）”。
正确答案:作文；必需 -
第16题：
工作述评、形势述评、事件述评、思想述评的特点？
正确答案:1、工作述评涉及经济领域的内容比较多，这是很自然的。一般都比较注意点和面的结合，由点到面，由局部到全局，这样的评述可以避免就事论事，做到虚实结合，具有普遍意义。
2、形势述评的内容所及，可以是全局的形势，也可以是某个特定地区或某条战线在一个时期、一个方面的形势。这类述评的特点是着眼于形势的变化和转折，着眼于群众普遍关心或需要引起大家注意的问题和动向，概括全貌，指明发展趋势，帮助人们提高认识，开阔眼界。形势述评的分析更要注意全面和重点的结合，立足局部，放眼全局，论断要掌握分寸，留有余地。
3、事件述评的特点，主要是根据记者直接调查和掌握的材料，分析事件产生的原因和背景，探索其性质和意义，或者通过具体事件的分析，澄清事实，说明真相。
4、思想述评对于带有普遍意义的思想情况和问题，特别是对那些良好的道德风尚和带有倾向性的不良现象，结合具体事实，做出明确的、实事求是的评述，是十分必要的。作为新闻评论的一种形式，述评在思想政治领域同样应当发挥扶正祛邪的作用，要通过自己的评述，引导人们明辨是非，树立正确的人生观和价值观。 -
第17题：
述评性消息分为：（）。
- A、事态述评
- B、形势述评
- C、工作述评
- D、思想述评
正确答案:B,C,D -
第18题：
述评性消息分为（）
- A、事态述评
- B、形势述评
- C、工作述评
- D、思想述评
- E、政策述评
正确答案:B,C,D -
第19题：
多选题述评大致可分为（）A工作述评
B形势述评
C事件述评
D国际述评
E思想述评
正确答案： C,E解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题述评：九年制义务教育初中作文训练体系。正确答案： 九年制义务教育初中作文训练体系是，根据初中学生作文能力发展的规律，把作文训练划分为3个阶段，15项内容，36个训练点。
（1）第一册为写作联系生活训练，3项内容，6个训练点；
（2）第二、三、四册为记叙、说明、议论三种文体的写作技巧训练，10项内容，22个训练点；
（3）第五、六册为应用写作训练，2项内容，8个训练点。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题述评读写结合的作文训练体系。正确答案： 读写结合的作文训练体系，这是统编综合型语文教材所采用的作文教学体系。其主要特点有：
（1）阅读教学和作文教学同步，
（2）以训练学生的记叙、说明和议论的能力为主，
（3）发展能力的途径是螺旋式上升。最大的优点是读写结合。最大的缺点是缺乏系统的作文教学理论的指导，因而难以保证作文训练的科学性，如目标的明确性、内容的系统性、形式的完备性、质与量的规定性、标准的可检测性等。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题述评写作知识指导下的作文训练体系。正确答案： 写作知识指导下的作文训练体系，这是分科型语文教材所采用的作文教学体系。
主要特点有：
（1）阅读、作文和语文知识分别自成体系，
（2）每次作文训练过程分学习作文知识、阅读例文、明确作文范围和指导学生作文四个环节，
（3）记叙、说明、议论三者并进，不同阶段有所侧重。最大的优点是系统性较强，基本上能够实现理论指导下的实践训练。最大的缺点是阅读、作文和语文知识的学习在教学实践中很难统一，难以发挥整体优势。解析： 暂无解析 -
第23题：
多选题述评性消息分为（）A事态述评
B形势述评
C工作述评
D思想述评
E政策述评
正确答案： E,D解析： 暂无解析