矫正教育对象是矫正教育活动发生的（）。
题目
矫正教育对象是矫正教育活动发生的（）。
相似考题
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第1题：
矫正教育要素是指构成矫正教育活动的（）。
- A、最直接的因素
- B、最主要的因素
- C、最本质的因素
- D、最基本的因素
正确答案:D -
第2题：
在矫正教育工作中如何运用矫正教育策略？
正确答案: 在教学研究与实践中，人们从不同的角度，立足于不同理论提出了各种教学策略。
（1）先行组织者教学策略。在对矫正教育对象进行思想教育、文化教育的过程中，通常采用平铺直叙、灌输的方法，教学效果不是很理想，这就要求矫正教育者要善于采用“先行组织者”教学策略。
所谓“先行组织者”是先于正式教学材料呈现的一个引导性材料，以一种通俗易懂的语言呈现，它是新旧知识之间的桥梁，能清晰的与矫正教育对象认知结构中原有的观念和新的学习任务关联，为矫正教育对象学习新的知识内容提供观念上的固定点，增加新旧知识间的可辨别性，以促进学习的迁移。
（2）情境-陶冶教学策略。情境陶冶教学策略也称暗示教学策略，主要通过创设某种与现实类似的情境，让矫正教育对象在精神放松的情境下进行学习。在学习中通过与他人的充分交流与合作，以达到陶冶个性和培养健全人格的目的。
主要有以下几个步骤：
第一、创设情境；
第二、自主活动；
第三、总结转化。
（3）示范-模仿教学策略。对矫正教育对象进行生产技能的培养，不仅可以使他们掌握一定的自食其力的本领，看到自身的价值，看到希望，还可以通过这种实践，使他们养成劳动习惯，改造成为守法公民和社会主义建设的有用之才，增强重新做人的信心。
该策略主要有以下几个步骤：
第一、动作定向；
第二、参与性练习；
第三、自主练习；
第四、技能的迁移。 -
第3题：
当代外国对犯人矫正教育的内容可以归纳为（）。
- A、社会教育
- B、文化教育
- C、职业训练
- D、宗教活动
- E、心理矫治
正确答案:A,B,C,D,E -
第4题：
对矫正教育对象的（）历来是矫正教育工作的重点。
正确答案:思想教育 -
第5题：
（）是最基本的矫正教育影响，也是最典型的矫正教育影响。
正确答案:矫正教育内容 -
第6题：
最基本、最典型的矫正教育影响是（）。
- A、矫正教育内容
- B、矫正教育方法、手段
- C、矫正教育环境
- D、教育模式
正确答案:A -
第7题：
矫正教育评价的实质，是对矫正教育活动及其结果的（）。
- A、价值判断
- B、数量判断
- C、发展判断
- D、形势判断
正确答案:A -
第8题：
矫正教育的质的规定性是（）。
- A、改造人、挽救人的一种社会活动
- B、矫正教育的强制性
- C、矫正教育的反复性
- D、矫正教育的复杂性
正确答案:A -
第9题：
矫正教育活动发生的逻辑起点是（）。
- A、违法犯罪行为
- B、违法犯罪者
- C、矫正教育设施
- D、矫正教育对象
正确答案:D -
第10题：
社区矫正的内容包括（ ）。
- A、行为督导
- B、教育矫正
- C、完成义务教育
- D、娱乐活动
- E、组织公益劳动
正确答案:A,B,E -
第11题：
对社区矫正人员教育矫正有哪些具体规定？
正确答案: “人是可以改造的”，这是我国刑罚执行制度的基本理念。教育矫正是社区矫正工作的重要任务。在坚持依法、严格、科学、文明管理基础上，对不同犯罪类型、不同情况的社区矫正人员，因人施矫，实施个性化教育矫正，是将社区矫正人员改造成为守法公民的重要方法。在总结各地试点试行经验的基础上，《实施办法》第十五、十六、十七、二十一条规定了教育矫正的目的、内容、方法和考核。
第十五条规定了教育学习，主要是对社区矫正人员的思想教育。
包括：
一是公共道德教育，即对社区矫正人员进行人生观、价值观、社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德等方面的教育，使其树立正确的价值观念，提高道德素质。
二是法律常识教育，帮助社区矫正人员学法、用法、守法，增强法制观念和悔罪意识，自觉接受改造。
三是时事政策教育，结合党和国家的重要决策部署，结合社会生活中的重大事件，帮助社区矫正人员了解社会形势，知晓国家政策，合理谋求自我发展。社区矫正人员每月参加教育学习时间不少于八小时，确保学习效果。
第十六条规定了社区服务，要求有劳动能力的社区矫正人员应当参加社区服务。需要强调的是，组织符合条件的社区矫正人员参加社区服务，不是惩罚，而是为了培养他们正确的劳动观念、集体意识和纪律观念，强化社会责任感，修复社会关系，进一步得到社会的谅解和接纳。要确保社区矫正人员每月参加社区服务不少于八小时，同时注重社区服务的可操作性，考虑社区矫正人员的年龄、性别、健康状况、技能水平、正常工作学习需要等情况，合理安排服务内容和方式。
第十七条规定了个别教育和心理矫正。要对社区矫正人员进行有针对性的个别教育，根据个体差异，制定矫正方案，落实矫正措施，做到有的放矢、因人施教。要积极开展心理矫正，对社区矫正人员广泛进行心理健康教育，普及心理健康知识，对有需要的人员提供心理咨询或者心理危机干预，帮助他们康复心理，健全人格，提高适应社会的能力。
第二十一条规定了考核及分类管理。要求司法所根据社区矫正人员接受监督管理、参加学习教育和社区服务等情况，定期进行考核，并根据考核结果，实施分类管理，给予不同处遇。对于不服从监管、不认真参加学习教育和社区服务的，应当严格管理措施，加大教育力度，甚至给予相应处罚，确保矫正效果。
各地在实践中要充分总结既有的好经验、好做法，采取内容丰富、形式多样、符合实际的教育矫正方式方法，发挥教育矫正的攻心治本作用，促进社区矫正人员心理和行为的转变，不断提高教育矫正质量。 -
第12题：
多选题社区矫正的内容包括（）A行为督导
B教育矫正
C完成义务教育
D娱乐活动
E组织公益劳动
正确答案： A,B解析： 暂无解析 -
第13题：
矫正机关依靠社会各方面力量，对被矫正人员开展的矫正教育活动的原则称为（）。
- A、社会教育原则
- B、因人施教原则
- C、分类教育原则
- D、以理服人原则
正确答案:A -
第14题：
矫正教育者在矫正教育活动中的地位是具有（）。
- A、主导性
- B、主动性
- C、组织性
- D、开创性
正确答案:A -
第15题：
当前我国矫正教育理论当中所指称的“矫正教育”一般是指（）。
- A、普通的矫正教育
- B、特殊的矫正教育
- C、广义的矫正教育
- D、狭义的矫正教育
正确答案:D -
第16题：
矫正教育中的行为矫正，对矫正教育对象的作用是（）。
- A、矫正不良行为习惯
- B、养成良好行为习惯
- C、促进建立良好的矫正教育工作秩序
- D、建立伦理观念
- E、树立法制意识
正确答案:A,B,C -
第17题：
矫正教育对象接受教育改造和心理矫正的主要障碍是（）。
- A、道德和良知泯灭
- B、对矫正机构的恐惧
- C、对矫正教育者的抵触情绪
- D、文化知识贫乏
正确答案:D -
第18题：
矫正教育活动中的基本矛盾是矫正教育对象与（）。
- A、矫正教育目的
- B、矫正教育影响
- C、矫正教育者
- D、矫正教育内容
正确答案:C -
第19题：
在目前的社区矫正工作中，制定矫正教育计划主要由（）来完成。
- A、专家学者
- B、矫正教育对象
- C、矫正教育工作人员
- D、社区主管部门
正确答案:C -
第20题：
在矫正教育过程中占主导性地位的是（）。
- A、 矫正教育者
- B、 矫正教育对象
- C、 矫正教育影响
- D、 矫正教育要素
正确答案:A -
第21题：
整个矫正教育工作的出发点和归宿是（）。
- A、 矫正教育目的
- B、 矫正教育对象
- C、 矫正教育任务
- D、 矫正教育影响
正确答案:A -
第22题：
江苏省首创的集教育矫正、公益劳动、心理矫正功能于一体的社区矫正工作平台是（）
- A、社区矫正协会
- B、社区矫正办公室
- C、社区矫正指挥中心
- D、社区矫正管理教育服务中心
正确答案:D -
第23题：
问答题对社区矫正人员教育矫正有哪些具体规定？正确答案： “人是可以改造的”，这是我国刑罚执行制度的基本理念。教育矫正是社区矫正工作的重要任务。在坚持依法、严格、科学、文明管理基础上，对不同犯罪类型、不同情况的社区矫正人员，因人施矫，实施个性化教育矫正，是将社区矫正人员改造成为守法公民的重要方法。在总结各地试点试行经验的基础上，《实施办法》第十五、十六、十七、二十一条规定了教育矫正的目的、内容、方法和考核。
第十五条规定了教育学习，主要是对社区矫正人员的思想教育。
包括：
一是公共道德教育，即对社区矫正人员进行人生观、价值观、社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德等方面的教育，使其树立正确的价值观念，提高道德素质。
二是法律常识教育，帮助社区矫正人员学法、用法、守法，增强法制观念和悔罪意识，自觉接受改造。
三是时事政策教育，结合党和国家的重要决策部署，结合社会生活中的重大事件，帮助社区矫正人员了解社会形势，知晓国家政策，合理谋求自我发展。社区矫正人员每月参加教育学习时间不少于八小时，确保学习效果。
第十六条规定了社区服务，要求有劳动能力的社区矫正人员应当参加社区服务。需要强调的是，组织符合条件的社区矫正人员参加社区服务，不是惩罚，而是为了培养他们正确的劳动观念、集体意识和纪律观念，强化社会责任感，修复社会关系，进一步得到社会的谅解和接纳。要确保社区矫正人员每月参加社区服务不少于八小时，同时注重社区服务的可操作性，考虑社区矫正人员的年龄、性别、健康状况、技能水平、正常工作学习需要等情况，合理安排服务内容和方式。
第十七条规定了个别教育和心理矫正。要对社区矫正人员进行有针对性的个别教育，根据个体差异，制定矫正方案，落实矫正措施，做到有的放矢、因人施教。要积极开展心理矫正，对社区矫正人员广泛进行心理健康教育，普及心理健康知识，对有需要的人员提供心理咨询或者心理危机干预，帮助他们康复心理，健全人格，提高适应社会的能力。
第二十一条规定了考核及分类管理。要求司法所根据社区矫正人员接受监督管理、参加学习教育和社区服务等情况，定期进行考核，并根据考核结果，实施分类管理，给予不同处遇。对于不服从监管、不认真参加学习教育和社区服务的，应当严格管理措施，加大教育力度，甚至给予相应处罚，确保矫正效果。
各地在实践中要充分总结既有的好经验、好做法，采取内容丰富、形式多样、符合实际的教育矫正方式方法，发挥教育矫正的攻心治本作用，促进社区矫正人员心理和行为的转变，不断提高教育矫正质量。解析： 暂无解析