矫正教育评估

第1题：

当前我国矫正教育理论当中所指称的“矫正教育”一般是指（）。

• A、普通的矫正教育
• B、特殊的矫正教育
• C、广义的矫正教育
• D、狭义的矫正教育

第2题：

矫正教育中的行为矫正，对矫正教育对象的作用是（）。

• A、矫正不良行为习惯
• B、养成良好行为习惯
• C、促进建立良好的矫正教育工作秩序
• D、建立伦理观念
• E、树立法制意识

第3题：

矫正教育对象接受教育改造和心理矫正的主要障碍是（）。

• A、道德和良知泯灭
• B、对矫正机构的恐惧
• C、对矫正教育者的抵触情绪
• D、文化知识贫乏

第4题：

矫正教育活动中的基本矛盾是矫正教育对象与（）。

• A、矫正教育目的
• B、矫正教育影响
• C、矫正教育者
• D、矫正教育内容

第5题：

依据评估功能的不同，可以将矫正教育评估分为总结性评估、形成性评估和（）。

• A、条件评估
• B、动态评估
• C、静态评估
• D、发展评估

第6题：

矫正教育的质的规定性是（）。

• A、改造人、挽救人的一种社会活动
• B、矫正教育的强制性
• C、矫正教育的反复性
• D、矫正教育的复杂性

第7题：

从理论上说矫正教育评估应当主要是（）。

• A、目标评估
• B、动态评估
• C、静态评估
• D、发展评估

第8题：

整个矫正教育工作的出发点和归宿是（）。

• A、 矫正教育目的
• B、 矫正教育对象
• C、 矫正教育任务
• D、 矫正教育影响

第9题：

社区矫正对象教育矫正全过程分为（）阶段、（）阶段和（）阶段，针对不同阶段矫正对象的不同特点和需求，有（）设立教育目标、教育内容和教育方式，开展教育工作，以求取得最好的教育效果。

第10题：

下列属于社区矫正机构的职责的是（）

• A、组织和协调对社区服刑人员的社会适应性帮扶
• B、组织和协调对社区服刑人员的文化辅导
• C、组织和协调对社区服刑人员的教育矫正
• D、开展适用社区矫正的调查评估

第11题：

第12题：

第13题：

对矫正教育对象的（）历来是矫正教育工作的重点。

第14题：

（）是最基本的矫正教育影响，也是最典型的矫正教育影响。

第15题：

最基本、最典型的矫正教育影响是（）。

• A、矫正教育内容
• B、矫正教育方法、手段
• C、矫正教育环境
• D、教育模式

第16题：

在目前的社区矫正工作中，制定矫正教育计划主要由（）来完成。

• A、专家学者
• B、矫正教育对象
• C、矫正教育工作人员
• D、社区主管部门

第17题：

进行矫正训练的第一步是（）。

• A、再教育
• B、激活
• C、拉伸
• D、评估

第18题：

在矫正教育过程中占主导性地位的是（）。

• A、 矫正教育者
• B、 矫正教育对象
• C、 矫正教育影响
• D、 矫正教育要素

第19题：

矫正教育活动发生的逻辑起点是（）。

• A、违法犯罪行为
• B、违法犯罪者
• C、矫正教育设施
• D、矫正教育对象

第20题：

江苏省首创的集教育矫正、公益劳动、心理矫正功能于一体的社区矫正工作平台是（）

• A、社区矫正协会
• B、社区矫正办公室
• C、社区矫正指挥中心
• D、社区矫正管理教育服务中心

第21题：

什么是矫正评估？

第22题：

第23题：