矫正教育教学策略的构成要素有哪些？

第1题：

第2题：

战略的构成要素有哪些？
一项有效的组织战略应包括五个基本要素：战略远景、目标与目的、资源、业务和组织。
略

第3题：

制订艺术教育目标一般要考虑的因素有哪些。

正确答案:制定幼儿园艺术教育目标的依据，主要是幼儿艺术发展的特点和规律、社会对幼儿艺术教育的要求，以及幼儿艺术教育领域的学科发展特性。

第4题：

矫正教育要素是指构成矫正教育活动的（）。

• A、最直接的因素
• B、最主要的因素
• C、最本质的因素
• D、最基本的因素

正确答案:D

第5题：

矫正教育过程包括哪些步骤？

正确答案: 第一个步骤是确定评价的目的和范围；
第二个步骤是对评价的问题进行具体的说明；
第三个步骤是进行评价设计和资料收集方案设计；
第四个步骤是收集资料；
第五个步骤是分析资料和准备报告；
第六个步骤是使用评价报告进行矫正教育方案。

第6题：

环境教育教学策略的特点有哪些？

正确答案: 1.指向性
2.可操作性
3.灵活性
4.综合性
5.调控性
6.层次性

第7题：

影响火焰矫正效果的因素有哪些？

正确答案:有工件的刚性；加热位置；火焰热量；加热面积和冷却方式。

第8题：

从社会学的角度考虑，教育社会制度的构成要素有哪些？

正确答案: 从社会学的角度来考虑，教育社会制度的构成要素有：
（1）价值目标系统；
（2）行为规范系统；
（3）组织架构系统；
（4）物质设施系统。

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

建立行为矫正方案因考虑的因素有哪些？

正确答案: ①行为矫正方案应描述家庭或支持人员改变的情形；
②以功能性评估资料为依据建立行为矫正方案；
③行为矫正方案应遵循人类行为的基本原理；
④行为矫正方案应配合实施者的能力、资源和价值。

第15题：

决定火焰矫正效果的主要因素有哪些？

正确答案: （1）火焰加热的位置；
（2）火焰加热的温度；
（3）火焰加热的宽度（点的直径、线的宽度或三角形的大小）和深度；
（4）火焰加热的先后程序；
（5）加热火焰的氧炔比。

第16题：

教学策略的构成要素有（）。

• A、心理测试
• B、指导思想
• C、实施程序
• D、行为技术
• E、效用评价

正确答案:B,C,D,E

第17题：

矫正的目的是什么？确定工艺余量的因素有哪些？

正确答案: 有放样误差的影响；零件加工过程中误差的影响；装配误差的影响；焊接变形的影响；火焰矫正的影响。

第18题：

教育的基本构成要素有（）。

正确答案:教育者、受教育者、教育内容、教育手段

第19题：

社会构成要素有哪些

正确答案: ①.社会构成要素包括自然环境、人口与文化；也包括心理因素；行为因素；群体因素；经济因素等；
②.自然环境是人类社会存在和发展的前提。提供了人类生存与活动的场所，也为人类提供了生活资料和生产资料的来源但自然环境只是作为社会客体的被动的要素而存在的，它对社会存在于发展的影响在相当大的程度上要依赖于作为社会的主体的能动的要素即一定数量的人或人口。
③.人或人口是社会存在和发展的最基本的因素。没有一定数量的人口，也就没有社会。
文化涵盖了经人类赋予意义的一切现象，既包括物质因素，也包括精神因素。涵盖了经人类赋予意义的一切现象，既包括物质因素，也包括精神因素，文化产生后又反过来对人类认识、适应、控制、改造自然与人类自身的活动发挥作用。

第20题：

对社区矫正人员教育矫正有哪些具体规定？

正确答案: “人是可以改造的”，这是我国刑罚执行制度的基本理念。教育矫正是社区矫正工作的重要任务。在坚持依法、严格、科学、文明管理基础上，对不同犯罪类型、不同情况的社区矫正人员，因人施矫，实施个性化教育矫正，是将社区矫正人员改造成为守法公民的重要方法。在总结各地试点试行经验的基础上，《实施办法》第十五、十六、十七、二十一条规定了教育矫正的目的、内容、方法和考核。
第十五条规定了教育学习，主要是对社区矫正人员的思想教育。
包括：
一是公共道德教育，即对社区矫正人员进行人生观、价值观、社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德等方面的教育，使其树立正确的价值观念，提高道德素质。
二是法律常识教育，帮助社区矫正人员学法、用法、守法，增强法制观念和悔罪意识，自觉接受改造。
三是时事政策教育，结合党和国家的重要决策部署，结合社会生活中的重大事件，帮助社区矫正人员了解社会形势，知晓国家政策，合理谋求自我发展。社区矫正人员每月参加教育学习时间不少于八小时，确保学习效果。
第十六条规定了社区服务，要求有劳动能力的社区矫正人员应当参加社区服务。需要强调的是，组织符合条件的社区矫正人员参加社区服务，不是惩罚，而是为了培养他们正确的劳动观念、集体意识和纪律观念，强化社会责任感，修复社会关系，进一步得到社会的谅解和接纳。要确保社区矫正人员每月参加社区服务不少于八小时，同时注重社区服务的可操作性，考虑社区矫正人员的年龄、性别、健康状况、技能水平、正常工作学习需要等情况，合理安排服务内容和方式。
第十七条规定了个别教育和心理矫正。要对社区矫正人员进行有针对性的个别教育，根据个体差异，制定矫正方案，落实矫正措施，做到有的放矢、因人施教。要积极开展心理矫正，对社区矫正人员广泛进行心理健康教育，普及心理健康知识，对有需要的人员提供心理咨询或者心理危机干预，帮助他们康复心理，健全人格，提高适应社会的能力。
第二十一条规定了考核及分类管理。要求司法所根据社区矫正人员接受监督管理、参加学习教育和社区服务等情况，定期进行考核，并根据考核结果，实施分类管理，给予不同处遇。对于不服从监管、不认真参加学习教育和社区服务的，应当严格管理措施，加大教育力度，甚至给予相应处罚，确保矫正效果。
各地在实践中要充分总结既有的好经验、好做法，采取内容丰富、形式多样、符合实际的教育矫正方式方法，发挥教育矫正的攻心治本作用，促进社区矫正人员心理和行为的转变，不断提高教育矫正质量。

第21题：

第22题：

第23题：