第1题:
第2题:
第3题:
运用模仿疗法进行学前特殊儿童行为矫正要遵循的原则,不包括()
A选择好要改变的行为
B确定学习、模仿的楷模
C逐渐减少示范行为呈现时间
D模仿行为产生后要给予强化
第4题:
以下哪个不是模仿的特点()
第5题:
下列说法不正确的是()
第6题:
论述示范模仿疗法的影响因素。
第7题:
示范——指导教学过程模式的基本程序是()。
第8题:
简述示范模仿疗法含义。
第9题:
一下不是影响示范模仿疗法效果的是()
第10题:
选择好要改变的行为
确定学习、模仿的楷模
逐渐减少示范行为呈现时间
模仿行为产生后要给予强化
第11题:
有一定的示范的作用
只是外显行为的模仿
内隐行为模仿
自觉自愿
第12题:
不要示范,直接模仿
示范在先,模仿在后
模仿在先,示范在后
边示范边模仿
第13题:
第14题:
简述模仿和示范的作用。
可以起到增进行为的作用,达到如下效果:
(1)获得效果。指通过观察楷模可以学到一连串新的行为。
(2)解除抑制效果:指观察者看到一位楷模发出某一种言行之后,并没有受到任何不愉快的惩罚时,观察者表现同一类行为所受到抵制的效果也将会解除,致使该行为的表现增多。
(3)促进效果:指通过观察他人的行为结果,而使观察者增进社会可接受的行为。
运用模仿原理也可以减弱行为,获得两种效果:
(1)抑制效果。指学习者看到一位示范者因表现某种行为受惩罚,则学习者本来常表现的类似行为将会减少;观察示范者所表现的行为没有受到强化,自己本想表现的行为也会受到抑制;观察示范者表现较为低频率的某种行为,自己也会减少这种行为的出现率。
(2)不相容行为效果:指如果学习者要模仿的良好行为与其原来就有的不良行为不能相容时,势必放弃原有的不良行为,选择新的良好行为。因此,要给儿童正确的示范,防止不正确的示范对儿童的行为产生错误的引导。
略
第15题:
模仿的特点是()。
第16题:
示范模仿疗法的理论基础是()。
第17题:
在示范模仿疗法中,示范者的哪些特性会影响到该技术的效果() ① 示范者和学习者之间的相似性 ②示范者能力水平 ③示范者的声誉和地位 ④示范者的态度和举止
第18题:
简述示范模仿疗法主要类型。
第19题:
简述示范模仿疗法运用原则。
第20题:
()的主要类型(即示范模仿学习的形式)可以分为四种:真实性、符号性、参与性和想象性示范模仿。
第21题:
自觉自愿
内隐行为模仿
有一定的示范的作用
只是外显行为的模仿
第22题:
第23题:
示范—模仿—传授—指导—评定
示范—模仿—指导—熟练—评定
示范—模仿—传授—纠正—评定
示范—模仿—指导—传授—评定