示范模仿疗法主要作用是什么？

题目

示范模仿疗法主要作用是什么？

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1.选择和改编婴幼儿精细动作游戏的方法要()。A、不要示范，直接模仿B、示范在先，模仿在后C、模仿在先，示范在后D、边示范边模仿

2.“内隐致敏法”指的是( )。单选A. 系统脱敏 B. 模仿法中的内隐示范 C. 冲击疗法中的想象冲击 D. 厌恶疗法的想象刺激

3.模仿法又称（ ）。(A)示范法 （B)满灌疗法 (C)扮演法 （D)内隐疗法

4.模仿法中( )。(A)示范者与模仿者共同之处越多越好(B)示范者与模仿者共同之处越少越好(c)示范者的表演越生动越好(D)模仿者的感染力越强越好

参考答案和解析
正确答案: （1）减弱行为：可通过抑制行为和对抗行为两种形式表现出来
（2）增加行为：可通过解除抑制和促进表现两种形式表现出来
（3）获得行为
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  • 第1题：

    模仿法又称( )单选

    A. 示范法
    B. 满灌疗法
    C. 扮演法
    D. 内隐疗法

    答案：A
    解析：
    知识点： 心理咨询技能 /模仿法
    又称示范法，是向求助者呈现某种行为榜样，让其观察示范者如何行为以及他们的行为得到了什么样的后果，以引起他从事相似行为的治疗方法。

  • 第2题：

    在行为疗法中，首先由社会工作者或其他人示范所需要学习的行为让服务对象观察，然后让他们练习。有些时候他们没有练习的机会，这种行为疗法被称为( )。

    A.放松练习
    B.被动模仿
    C.厌恶疗法
    D.主动模仿

    答案：B
    解析：
    模仿是运用比较广的一种行为治疗技术，在实际工作中，由于条件的限制，服务对象没有练习的机会，这种模仿称为被动模仿；如果服务对象同时具有示范观察和模仿练习的机会，这样的模仿就是主动模仿。

  • 第3题：

    运用模仿疗法进行学前特殊儿童行为矫正要遵循的原则，不包括（）

    A选择好要改变的行为

    B确定学习、模仿的楷模

    C逐渐减少示范行为呈现时间

    D模仿行为产生后要给予强化


    C
    略

  • 第4题：

    以下哪个不是模仿的特点（）

    • A、自觉自愿
    • B、内隐行为模仿
    • C、有一定的示范的作用
    • D、只是外显行为的模仿

    正确答案:B

  • 第5题：

    下列说法不正确的是（）

    • A、消退就是以往强化过的行为不再进行强化的过程
    • B、积极行为支持的策略强调要从问题行为功能出发设计和实施行为的干预计划
    • C、在示范模仿疗法过程中，学习者的动机状态不会影响示范模仿疗法的效果
    • D、刺激的促进线索主要有动作线索、位置线索和冗余线索

    正确答案:C

  • 第6题：

    论述示范模仿疗法的影响因素。


    正确答案: （一）榜样特征与行为获得。榜样在以下四个方面的特点会显著地影响示范模仿疗法的效果，尤其是直接影响示范行为的获得效果。这4个特点是：①相似性；②能力水平；③声誉和地位；④热情和有教养。
    （二）当事人特征与行为获得。当事人的特点有以下4个：①信息处理能力；②信息在不确定性；③焦虑水平；④人格特征。
    （三）促进行为表现的措施。为了促进当事人对示范行为的模仿和演练，应注意把握以下3点：①强化目标行为；②提供心理安全；③促成榜样认同。
    （四）提高行为质量的措施。为了提高模仿行为的质量，应注意运用以下4个措施：①反复示范；②主动演练；③及时概括；④及时反馈。
    （五）促进行为迁移的措施。为促进榜样行为的迁移，应从以下3个方面予以把握：①一定量的练习；②进行情境安排；③强化迁移行为。

  • 第7题：

    示范——指导教学过程模式的基本程序是（）。

    • A、示范—模仿—传授—指导—评定
    • B、示范—模仿—指导—熟练—评定
    • C、示范—模仿—传授—纠正—评定
    • D、示范—模仿—指导—传授—评定

    正确答案:B

  • 第8题：

    简述示范模仿疗法含义。


    正确答案:基于社会学习理论，个体通过观察榜样及其所示范的行为，进而导致个体增加或获得良好行为，减少或消除不良行为的一种行为矫正方法。

  • 第9题：

    一下不是影响示范模仿疗法效果的是（）

    • A、示范者特性
    • B、学习者特性
    • C、示范模仿程序中的因素
    • D、符号性示范模仿

    正确答案:D

  • 第10题：

    单选题
    运用模仿疗法进行学前特殊儿童行为矫正要遵循的原则，不包括（）
    A

    选择好要改变的行为

    B

    确定学习、模仿的楷模

    C

    逐渐减少示范行为呈现时间

    D

    模仿行为产生后要给予强化


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    模仿的特点是（）。
    A

    有一定的示范的作用

    B

    只是外显行为的模仿

    C

    内隐行为模仿

    D

    自觉自愿


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    选择和改编婴幼儿精细动作游戏的方法要（）。
    A

    不要示范，直接模仿

    B

    示范在先，模仿在后

    C

    模仿在先，示范在后

    D

    边示范边模仿


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    “内隐致敏法”指的是( )。
    (A)系统脱敏 (B)模仿法中的内隐示范
    (C)冲击疗法中的想象冲击 (D)厌恶疗法的想象刺激


    答案：D
    解析：
    "内隐致敏法"指的是厌恶疗法的想象刺激，咨询师用语言提示求助者进入想象，在想象中将不适行为和厌恶反应联系起来。

  • 第14题：

    简述模仿和示范的作用。
    可以起到增进行为的作用，达到如下效果：
    （1）获得效果。指通过观察楷模可以学到一连串新的行为。
    （2）解除抑制效果：指观察者看到一位楷模发出某一种言行之后，并没有受到任何不愉快的惩罚时，观察者表现同一类行为所受到抵制的效果也将会解除，致使该行为的表现增多。
    （3）促进效果：指通过观察他人的行为结果，而使观察者增进社会可接受的行为。
    运用模仿原理也可以减弱行为，获得两种效果：
    （1）抑制效果。指学习者看到一位示范者因表现某种行为受惩罚，则学习者本来常表现的类似行为将会减少；观察示范者所表现的行为没有受到强化，自己本想表现的行为也会受到抑制；观察示范者表现较为低频率的某种行为，自己也会减少这种行为的出现率。
    （2）不相容行为效果：指如果学习者要模仿的良好行为与其原来就有的不良行为不能相容时，势必放弃原有的不良行为，选择新的良好行为。因此，要给儿童正确的示范，防止不正确的示范对儿童的行为产生错误的引导。
    略

  • 第15题：

    模仿的特点是（）。

    • A、有一定的示范的作用
    • B、只是外显行为的模仿
    • C、内隐行为模仿
    • D、自觉自愿

    正确答案:A,B,D

  • 第16题：

    示范模仿疗法的理论基础是（）。


    正确答案:社会学习理论。

  • 第17题：

    在示范模仿疗法中，示范者的哪些特性会影响到该技术的效果（） ① 示范者和学习者之间的相似性 ②示范者能力水平 ③示范者的声誉和地位 ④示范者的态度和举止

    • A、①②③
    • B、①③④
    • C、②③④
    • D、①②③④

    正确答案:D

  • 第18题：

    简述示范模仿疗法主要类型。


    正确答案: （1）真实性示范模仿
    （2）符号性示范模仿
    （3）参与性示范模仿
    （4）想象性示范模范
    （5）效果的比较

  • 第19题：

    简述示范模仿疗法运用原则。


    正确答案: （1）选好目标行为
    （2）科学进行示范
    （3）强化模仿行为
    （4）反馈进步情况

  • 第20题：

    （）的主要类型（即示范模仿学习的形式）可以分为四种：真实性、符号性、参与性和想象性示范模仿。


    正确答案:示范模仿疗法

  • 第21题：

    单选题
    以下哪个不是模仿的特点（）
    A

    自觉自愿

    B

    内隐行为模仿

    C

    有一定的示范的作用

    D

    只是外显行为的模仿


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    简述模仿和示范的作用。

    正确答案： 可以起到增进行为的作用，达到如下效果：
    （1）获得效果。指通过观察楷模可以学到一连串新的行为。
    （2）解除抑制效果：指观察者看到一位楷模发出某一种言行之后，并没有受到任何不愉快的惩罚时，观察者表现同一类行为所受到抵制的效果也将会解除，致使该行为的表现增多。
    （3）促进效果：指通过观察他人的行为结果，而使观察者增进社会可接受的行为。
    运用模仿原理也可以减弱行为，获得两种效果：
    （1）抑制效果。指学习者看到一位示范者因表现某种行为受惩罚，则学习者本来常表现的类似行为将会减少；观察示范者所表现的行为没有受到强化，自己本想表现的行为也会受到抑制；观察示范者表现较为低频率的某种行为，自己也会减少这种行为的出现率。
    （2）不相容行为效果：指如果学习者要模仿的良好行为与其原来就有的不良行为不能相容时，势必放弃原有的不良行为，选择新的良好行为。因此，要给儿童正确的示范，防止不正确的示范对儿童的行为产生错误的引导。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    示范——指导教学过程模式的基本程序是（）。
    A

    示范—模仿—传授—指导—评定

    B

    示范—模仿—指导—熟练—评定

    C

    示范—模仿—传授—纠正—评定

    D

    示范—模仿—指导—传授—评定


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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