1962到1965年期间，我国研究生教育具有以下特点（）。A、采用苏联的研究生教育模式B、以培养科学专门人才为目的C、以培养高校师资为目的D、建立了学位制度

题目

1962到1965年期间，我国研究生教育具有以下特点（）。

  • A、采用苏联的研究生教育模式
  • B、以培养科学专门人才为目的
  • C、以培养高校师资为目的
  • D、建立了学位制度
相似考题

1.《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中,关于高等职教的工作任务说法正确的是()。A．要形成定位清晰、科学合理的职教层次结构B．原则上中职、专科不升格、不并入C．建立以产学结合为途径的专业学位研究生培养模式D．建立以理论高度培养为重点的专业学位研究生培养模式E．一批普通本科高校向应用技术类型高校转型

2.幼儿园科学以从小培养幼儿基本科学素质为目的的教育活动。()

3.当前我国全科医生培养与国外接轨的模式是指以下哪种?()。A.3+2助理全科医生培养B.全科医学转岗培训C.5+3全科医生规范化培训D.5+3全科医学专业学位研究生培养E.全科医学研究生教育

4.以()为主的毕业后医学教育是培养合格临床医师的必经阶段。A、医学本科教育B、临床医学科学学位研究生培养C、临床医学专业学位研究生培养D、住院医师规范化培训

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  • 第1题：

    高等教育是以培养各种高校专门人才为目标的教育。（ ）


    答案：对
    解析：

  • 第2题：

    太原理工大学的研究生教育有着悠久的历史：（）年，太原工学院首次培养研究生，开创了山西省培养研究生的先河。

    • A、1961年
    • B、1962年
    • C、1963年
    • D、1964年

    正确答案:B

  • 第3题：

    我国目前的正式研究生教育主要有（）。

    • A、博士研究生
    • B、硕士研究生
    • C、专业学位研究生
    • D、在职申请学位研究生

    正确答案:A,B,C

  • 第4题：

    研究生教育的共同特点是（）。

    • A、研究生教育是在本科教育的基础上培养高级专门人才，是高等教育结构中的最高层次
    • B、研究生教育与本国的学位制度密切相关，以培养高级学位人才为具体目标
    • C、研究生教育实行导师制，采用教学与科研相结合的培养方式
    • D、研究生教育是为了适应社会、经济、科技、文化和教育的需要而发展起来的，它的发展又促进了社会生产和科学文化教育水平的提高

    正确答案:A,B,D

  • 第5题：

    专业式研究生培养模式的特点是（）。

    • A、培养过程形式化
    • B、培养计划标准化
    • C、研究生教育组织上的专门化
    • D、研究生教育组织上的制度化

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    教育性要求常规的知道必须尊重学生，要从学生的身心特点出发，以什么为目的（）。

    • A、发展学生为目的
    • B、教育学生为目的
    • C、培养学生成才为目的

    正确答案:A

  • 第7题：

    以目的和目标的概括性程度为标准。可以从高到低、从抽象到具体依次分为（）

    • A、教育目的、培养目标、课程目标、教学目标
    • B、教育目的、课程目标、培养目标、教学目标
    • C、教学目标、教育目的、课程目标、培养目标
    • D、教育目的、培养目标、教学目标、课程目标

    正确答案:A

  • 第8题：

    多选题
    我国建国初期的研究生教育的特点是（）。
    A

    采用苏联的研究生教育模式

    B

    以培养科学专门人才和高等学校师资为目的

    C

    招生、培养的计划性强

    D

    没有建立学位制度


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    各国研究生教育的共同特点是（）。
    A

    研究生教育是高等教育结构中的最高层次

    B

    以培养高级学位人才为具体目标

    C

    研究生教育促进了社会发展水平

    D

    研究生教育促进了科学文化教育水平


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    关于大力推进研究生培养机制改革说法正确的是（）。
    A

    建立以科学与工程技术研究为主导的导师责任制和导师项目资助制

    B

    推行产学研联合培养研究生的“双导师制”

    C

    实施“研究生教育创新计划”

    D

    加强管理，不断提高研究生特别是博士生培养质量


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    《国家职业教育改革实施方案》明确指出，完善学历教育与培训并重的现代职业教育体系，畅通技术技能人才成长渠道。发展以（）为导向、以（）培养为重点、以（）结合为途径的专业学位研究生培养模式，加强专业学位硕士研究生培养。
    A

    职业需求

    B

    实践能力

    C

    产学研用


    正确答案： C,A
    解析： 《国家职业教育改革实施方案》明确指出，完善学历教育与培训并重的现代职业教育体系，畅通技术技能人才成长渠道。发展以职业需求为导向、以实践能力培养为重点、以产学研用结合为途径的专业学位研究生培养模式，加强专业学位硕士研究生培养。

  • 第12题：

    多选题
    1962到1965年期间，我国研究生教育具有以下特点（）。
    A

    采用苏联的研究生教育模式

    B

    以培养科学专门人才为目的

    C

    以培养高校师资为目的

    D

    建立了学位制度


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    江苏省高校招生就业指导服务中心受理的学位证书认证的范围是（）。

    • A、1981年至今江苏省内有学位授予权的高校及研究生培养单位颁发的学位证书
    • B、1991年至今江苏省内有学位授予权的高校及研究生培养单位颁发的学位证书
    • C、2001年至今江苏省内有学位授予权的高校及研究生培养单位颁发的学位证书
    • D、2011年至今江苏省内有学位授予权的高校及研究生培养单位颁发的学位证书

    正确答案:B

  • 第14题：

    我国建国初期的研究生教育的特点是（）。

    • A、采用苏联的研究生教育模式
    • B、以培养科学专门人才和高等学校师资为目的
    • C、招生、培养的计划性强
    • D、没有建立学位制度

    正确答案:A,B,C,D

  • 第15题：

    各国研究生教育的共同特点是（）。

    • A、研究生教育是高等教育结构中的最高层次
    • B、以培养高级学位人才为具体目标
    • C、研究生教育促进了社会发展水平
    • D、研究生教育促进了科学文化教育水平

    正确答案:A,B,C,D

  • 第16题：

    试述临床医学科学学位研究生和临床医学专业学位研究生在培养目标和培养方法上有何不同。


    正确答案: 临床医学科学学位研究生和临床医学专业学位研究生均属临床医学研究生，他们的培养目标和方法不尽相同，现分述如下。
    （1）临床医学科学学位研究生：又称为"科研型研究生"或"实验型研究生"，要求研究生的培养侧重于医学理论与实验研究能力，以培养从事医学基础理论或临床应用基础理论研究的人员为目标。研究生在学习期间应完成一项实验性的课题研究并写出论文，毕业后一般应从事临床医学的基础理论研究。
    （2）临床医学专业学位研究生：又称"临床型研究生"，要求研究生的培养侧重于临床医疗技能训练和研究，以培养高级临床医师、提高实际工作能力为目标。研究生在学习期间应主要进行临床技能培训并写出一篇临床医学论文综述和一篇病案分析，不要求完成实验性理论研究课题。临床医学专业学位研究生采用分阶段连续培养、中期考核筛选、择优进入第二阶段的培养方式。学习优秀者可进入第二阶段，作为临床医学博士生培养，学制5年，未转入第二阶段者则作为临床医学硕士生培养，学制3年。

  • 第17题：

    关于大力推进研究生培养机制改革说法正确的是（）。

    • A、建立以科学与工程技术研究为主导的导师责任制和导师项目资助制
    • B、推行产学研联合培养研究生的“双导师制”
    • C、实施“研究生教育创新计划”
    • D、加强管理，不断提高研究生特别是博士生培养质量

    正确答案:A,B,C,D

  • 第18题：

    我国目前高等学校大致可分为三个能级：设研究生院，本科教育与研究生教育并重，教学和科研兼顾的重点院校；以（）为主的一般院校；以培养应用性，技艺性为主的（）。


    正确答案:本科教育；专科学校

  • 第19题：

    （）是培养师资的专业教育。

    • A、 师范教育
    • B、 研究生教育
    • C、 职前学历教育
    • D、 职后学历教育

    正确答案:A

  • 第20题：

    多选题
    专业式研究生培养模式的特点是（）。
    A

    培养过程形式化

    B

    培养计划标准化

    C

    研究生教育组织上的专门化

    D

    研究生教育组织上的制度化


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    试述临床医学科学学位研究生和临床医学专业学位研究生在培养目标和培养方法上有何不同。

    正确答案： 临床医学科学学位研究生和临床医学专业学位研究生均属临床医学研究生，他们的培养目标和方法不尽相同，现分述如下。
    （1）临床医学科学学位研究生：又称为"科研型研究生"或"实验型研究生"，要求研究生的培养侧重于医学理论与实验研究能力，以培养从事医学基础理论或临床应用基础理论研究的人员为目标。研究生在学习期间应完成一项实验性的课题研究并写出论文，毕业后一般应从事临床医学的基础理论研究。
    （2）临床医学专业学位研究生：又称"临床型研究生"，要求研究生的培养侧重于临床医疗技能训练和研究，以培养高级临床医师、提高实际工作能力为目标。研究生在学习期间应主要进行临床技能培训并写出一篇临床医学论文综述和一篇病案分析，不要求完成实验性理论研究课题。临床医学专业学位研究生采用分阶段连续培养、中期考核筛选、择优进入第二阶段的培养方式。学习优秀者可进入第二阶段，作为临床医学博士生培养，学制5年，未转入第二阶段者则作为临床医学硕士生培养，学制3年。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    我国目前的正式研究生教育主要有（）。
    A

    博士研究生

    B

    硕士研究生

    C

    专业学位研究生

    D

    在职申请学位研究生


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    江苏省高校招生就业指导服务中心受理的学位证书认证的范围是（）。
    A

    1981年至今江苏省内有学位授予权的高校及研究生培养单位颁发的学位证书

    B

    1991年至今江苏省内有学位授予权的高校及研究生培养单位颁发的学位证书

    C

    2001年至今江苏省内有学位授予权的高校及研究生培养单位颁发的学位证书

    D

    2011年至今江苏省内有学位授予权的高校及研究生培养单位颁发的学位证书


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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