在儿童文学作者的创作心理中普遍地共存着哪两种审美意识，两者如何协调？

题目

在儿童文学作者的创作心理中普遍地共存着哪两种审美意识，两者如何协调？

相似考题

1.______与______是旅游审美活动中必不可少、相辅相成的两种基本审美方法，两者具有互补性．

2.在现实世界中,令人感到愉快的东西,一是符合主观目的,二是符合A、审美意识B、审美观念C、审美心理D、客观规律

3.儿童文学基本含义包含：()A、从作品类别看，儿童文学是专为儿童创作的各类文学作品的总和。B、从审美特点看，儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术。C、从读者对象看，儿童文学是适合儿童阅读并为儿童所喜爱的文学作品。D、从价值取向看，儿童文学不仅给儿童提供审美、认识、娱乐和教育等多种价值，而且给儿童提供积极乐观向上的人生价值。

4.审美想象是艺术创作诸心理要素中必不可少的部分。请阐述审美想象的涵义、特性及其与联想的关系。

更多“在儿童文学作者的创作心理中普遍地共存着哪两种审美意识，两者如何协调？”相关问题

  • 第1题：

    柴可夫斯基的创作融会着哪两种传统文化？他的音乐创作涉及到了哪些音乐领域？


    参考答案：

    柴可夫斯基的音乐创作融汇着两种文化的特质。一方面他的音乐扎根于俄罗斯音乐文化，另一方面，与格林卡和“强力集团”作曲家相比，柴可夫斯基的音乐风格又更多受到西方音乐的影响。
    在俄罗斯音乐史上，柴可夫斯基是一个在创作体裁上涉及最为广泛的音乐大师。他在交响曲、歌剧、舞剧、协奏曲、音乐会序曲、合唱、室内乐以及艺术歌曲等领域，都留下了大量名作。


  • 第2题：

    在儿童文学的创作过程中，始终有一个指向少年儿童的（ ）在引导和制约着作者的创作行为。
    A.认知水平 B.读者意识
    C.审美意向D.思想观念


    答案：B
    解析：
    在儿童文学创作过程中，由于始终有一个指向少年儿童的读者意识在引导和制约着作者的创作行为，因而在取材目标、构思方法、表达形式和语言技巧等方面，都会有一些相异于成人文学的独特之处。

  • 第3题：

    创作者的创作是主动的，欣赏者的审美活动是被动的。


    正确答案:错误

  • 第4题：

    从创作动机看，儿童文学作者可划分为哪些类型？


    正确答案: 从他作动机来看，可以把儿童文学作者大致分为两大类六小型。
    1.“自觉”的儿童文学作者。即他们具有明确的“为儿童创作”动机。
    在这一“自觉”的儿童文学类群中，由于存在着一定差异的儿童观和儿童文学观，又可分为三种动机类型的儿童文学作者：
    （1）“教育型”的儿童文学作者。
    （2）“社会使命”型的儿童文学作者。
    （3）“娱乐”型儿童文学作者。
    2.是“自发”的儿童文学作者。即他们并没有的“为儿童创作”的目的。只是由于他们有一种特殊的心理驱力，包括特殊的气质、性格，特殊的心理变异，特殊的情感力量，特殊的记忆和体验等，才使他们创作的文学作品无意思 中写成适合儿童阅读欣赏的作品。
    综合下可分三种类型：
    （1）“童心”型。
    （2）“儿童崇拜”型 。
    （3）“童年回忆”型。

  • 第5题：

    形成文艺风格的内因是（）

    • A、创作个性
    • B、创作者的个性
    • C、语言结构
    • D、审美心理

    正确答案:A

  • 第6题：

    在审美和艺术创作活动中，平衡以两种形式出现，即（）。

    • A、变化
    • B、协调
    • C、对称
    • D、均衡

    正确答案:C,D

  • 第7题：

    幼儿文学的创作面临的最大难题是（）.

    • A、让幼儿适应成人的审美意识
    • B、让成人适应幼儿的审美意识
    • C、调适并融合两种审美意识的距离
    • D、强化两种不同的审美意识

    正确答案:C

  • 第8题：

    问答题
    从创作动机看，儿童文学作者可划分为哪些类型？

    正确答案： 从他作动机来看，可以把儿童文学作者大致分为两大类六小型。
    1.“自觉”的儿童文学作者。即他们具有明确的“为儿童创作”动机。
    在这一“自觉”的儿童文学类群中，由于存在着一定差异的儿童观和儿童文学观，又可分为三种动机类型的儿童文学作者：
    （1）“教育型”的儿童文学作者。
    （2）“社会使命”型的儿童文学作者。
    （3）“娱乐”型儿童文学作者。
    2.是“自发”的儿童文学作者。即他们并没有的“为儿童创作”的目的。只是由于他们有一种特殊的心理驱力，包括特殊的气质、性格，特殊的心理变异，特殊的情感力量，特殊的记忆和体验等，才使他们创作的文学作品无意思 中写成适合儿童阅读欣赏的作品。
    综合下可分三种类型：
    （1）“童心”型。
    （2）“儿童崇拜”型 。
    （3）“童年回忆”型。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    审美心理中包含着哪些基本要素？（）
    A

    注意

    B

    感知

    C

    联想

    D

    情感


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    在儿童文学的创作过程中，始终有一个指向少年儿童的（　　）在引导和制约着作者的创作行为。
    A

    认知水平

    B

    读者意识

    C

    审美意向

    D

    思想观念


    正确答案： B
    解析：
    儿童文学作品的阅读对象是儿童，因此在创作此类文学作品时，创作者应该将读者放在首位，从他们身心的实际发展状况出发，在读者意识的指导和制约下进行创作，因而儿童文学作品在取材目标、构思方法、表达形式和语言技巧等方面，都会有一些相异于成人文学的独特之处。

  • 第11题：

    问答题
    柴可夫斯基的创作融会着哪两种传统文化？他的音乐创作涉及到了哪些音乐领域？

    正确答案： 柴可夫斯基的音乐创作融汇着两种文化的特质。一方面他的音乐扎根于俄罗斯音乐文化，另一方面，与格林卡和“强力集团”作曲家相比，柴可夫斯基的音乐风格又更多受到西方音乐的影响。
    在俄罗斯音乐史上，柴可夫斯基是一个在创作体裁上涉及最为广泛的音乐大师。他在交响曲、歌剧、舞剧、协奏曲、音乐会序曲、合唱、室内乐以及艺术歌曲等领域，都留下了大量名作。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    如何理解无意识在文学创作中的作用？

    正确答案： 1、在文学创作中，无意识是指潜伏在作家意识之下的、有活力的、但却受到某种压抑而未进入意识的一些观念和心理能力；
    2、作为一种心理能力，无意识在作家没有明显觉察到的情况下，暗中对意念的整合、形象的构思、情节的发展、主题的开掘、意境的渲染、情调的烘托，即对各种心理材料的排列、组合发生作用，作为艺术构思的一个辽阔又深沉、活跃又内隐的心理领域，对文艺整体创作，有着巨大作用；
    3、无意识不是一种异己力量，它和意识相互补充，并受意识所制约。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    艺术家在审美过程中对艺术活动及其规律的认识、领悟与把握，属于艺术创作心理要素中的( )

    A.审美感知
    B.审美想象
    C.审美情感
    D.审美理解

    答案：D
    解析：
    本题考查了艺术创作心理中的审美理解。【应试指导】审美理解，即作为主体的人(艺术家)在审美过程中对其与客体世界的关系、艺术活动及其规律的认识、领悟或把握。

  • 第14题：

    从创作的角度看，文学是（）

    A一种语言艺术貔

    B审美意识形态

    C作家体验的凝结秘

    D作者与读者沟通情感的渠道


    C
    略

  • 第15题：

    儿童文学创作者以为儿童创作为目标，可分为（）等。

    • A、教育型
    • B、社会使命型
    • C、童心型
    • D、娱乐型

    正确答案:A,B,C,D

  • 第16题：

    从儿童的生理和心理特点出发，在小学教育中实施儿童文学的审美教育应该把握哪几个方面的原则？


    正确答案: 直觉性原则、非功利性原则、情感性原则。

  • 第17题：

    通过分析作者的创作心态，对作品进行批评的方法属于（）

    • A、社会历史批评
    • B、审美批评
    • C、心理批评
    • D、语言批评

    正确答案:C

  • 第18题：

    审美心理中包含着哪些基本要素？（）

    • A、注意
    • B、感知
    • C、联想
    • D、情感

    正确答案:A,B,C,D

  • 第19题：

    如何理解无意识在文学创作中的作用？


    正确答案: 1、在文学创作中，无意识是指潜伏在作家意识之下的、有活力的、但却受到某种压抑而未进入意识的一些观念和心理能力；
    2、作为一种心理能力，无意识在作家没有明显觉察到的情况下，暗中对意念的整合、形象的构思、情节的发展、主题的开掘、意境的渲染、情调的烘托，即对各种心理材料的排列、组合发生作用，作为艺术构思的一个辽阔又深沉、活跃又内隐的心理领域，对文艺整体创作，有着巨大作用；
    3、无意识不是一种异己力量，它和意识相互补充，并受意识所制约。

  • 第20题：

    单选题
    通过分析作者的创作心态，对作品进行批评的方法属于（）
    A

    社会历史批评

    B

    审美批评

    C

    心理批评

    D

    语言批评


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    在儿童文学作者的创作心理中普遍地共存着哪两种审美意识，两者如何协调？

    正确答案： 儿童文学作者的创作心理中共存着两种审美意识：成人审美意识和儿童审美意识。两种审美意识在儿童文学创作过程中以它的特殊方式奇妙的交织着，一方面，成人审美意识始终处于主导地位，它清醒地把着审美水平的关，提高和深化着儿童的审美水平，并且自觉而热情地调动着儿童审美方式的积极性。另一方面，儿童审美意识又始终发挥则制约作用和能动作用。它既随时提醒作者要顾及读者的审美能力，防止成人审美意识的排斥和取代，又当仁不让地处处表现自己在审美方式上的才干，是自己居于台前，而把成人审美意识推到幕后。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    弗洛伊德精神分析学对审美心理的研究主要集中在文艺创作心理与（）、文艺创作心理与（）、审美心理与（）三个方面。

    正确答案： 性欲升华说,梦的运作,无意识
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    形成文艺风格的内因是（）
    A

    创作个性

    B

    创作者的个性

    C

    语言结构

    D

    审美心理


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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