在个体身心发展的顺序性中，瑞士心理学家关于发生认识论的研究，提示了个体认知发展的一般规律，即按照（）、（）、（）、形式运算水平的顺序发展的特征。

题目

在个体身心发展的顺序性中，瑞士心理学家关于发生认识论的研究，提示了个体认知发展的一般规律，即按照（）、（）、（）、形式运算水平的顺序发展的特征。

相似考题

1.瑞士心理学家__________关于发生认识论的研究，揭示了个体认知发展的一般规律。

2.心理学家____关于发生认识论的研究，揭示了个体认知发展的一般规律。

3.瑞士心理学家皮亚杰认为，个体的认知是按照从感知运算水平→前运算水平→具体运算水平→形式运算水平发展的，这说明了人的身心发展的哪一规律( )A．身心发展的阶段性B．身心发展的顺序性C．身心发展的不平衡性D．身心发展的互补性

4.教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了 ( )A．个体身心发展的顺序性规律B．个体身心发展的阶段性规律C．个体身心发展的不平衡性规律D．个体身心发展的个别差异性规律

更多“在个体身心发展的顺序性中，瑞士心理学家关于发生认识论的研究，提示了个体认知发展的一般规律，即按照（）、（）、（）、形式运算水平的顺序发展的特征。”相关问题

  • 第1题：

    教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了（ ）。

    A．个体身心发展的阶段性规律

    B．个体身心发展的顺序性规律

    C．个体身心发展的不均衡性规律

    D．个体身心发展的个别差异性规律


    正确答案：B
    个体身心发展是有顺序性的，不能违背这个顺序。 

  • 第2题：

    瑞士心理学家{pz_填空}的发生认识论认为，个体认知发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程。


    答案：皮亚杰|
    解析：

  • 第3题：

    教学中“凌节而施”违背了（ ）。

    A.个体身心发展的顺序性规律
    B.个体身心发展的阶段性规律
    C.个体身心发展的不均衡性规律
    D.个体身心发展的个别差异性规律

    答案：A
    解析：
    第一步，本题考查学生身心发展的规律特点。
    第二步，学生个体的身心发展具有一定的顺序，即由低级到高级、由量变到质变的过程。个体身心发展的顺序性，要求教育工作必须循序渐进，不凌节而施，做到由浅入深，由易到难，由具体到抽象，由低级到高级。

  • 第4题：

    皮亚杰将个体认知发展分为感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平，这体现了个体身心发展的（）特点。

    • A、不平衡性
    • B、阶段性
    • C、顺序性
    • D、个别差异性

    正确答案:C

  • 第5题：

    瑞士心理学家皮亚杰认为，个体的认知是按照感知运算水平——前运算水平——具体运算水平——形式运算水平发展的，这说明人的身心发展的哪一规律（）。

    • A、顺序性
    • B、阶段性
    • C、不平衡性
    • D、个别差异性

    正确答案:A

  • 第6题：

    皮亚杰的发生认识论和科尔伯格的道德认知发展论证明了个体身心发展规律中的（　）规律。

    • A、顺序性
    • B、阶段性
    • C、不平衡性
    • D、互补性

    正确答案:A

  • 第7题：

    教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了（）。

    • A、个体身心发展的阶段性规律
    • B、个体身心发展的顺序性规律
    • C、个体身心发展的不均衡性规律
    • D、个体身心发展的个别差异性规律

    正确答案:B

  • 第8题：

    单选题
    皮亚杰的发生认识论和科尔伯格的道德认知发展论证明了个体身心发展规律中的（　）规律。
    A

    顺序性

    B

    阶段性

    C

    不平衡性

    D

    互补性


    正确答案： D
    解析： 个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。皮亚杰的发生认识论和科尔伯格的道德认知发展论证明了这一规律。

  • 第9题：

    判断题
    瑞士心理学家科尔伯关于发生认识论的研究，揭示了个体认知发展的一般规律。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    瑞士心里学家皮亚杰关于发生认识论的研究，揭示了个体认识发展的一般规律，即按照感知运算水平、前运算水平、具体运算水平形式运算水平顺序发展的特性，表明个体身心发展一般规律的（）
    A

    顺序性

    B

    阶段性

    C

    不平衡新

    D

    互补性


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    皮亚杰将个体认知发展分为感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平，这体现了个体身心发展的（）特点。
    A

    不平衡性

    B

    阶段性

    C

    顺序性

    D

    个别差异性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    瑞士心理学家（ ）的发生认识论认为，个体认知发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程。


    答案：皮亚杰,
    解析：

  • 第13题：

    教学中“拔苗助长” “陵节而施”违背了（ ）。
    A.个体身心发展的阶段性规律 B.个体身心发展的顺序性规律
    C.个体身心发展的不均衡规律 D.个体身心发展的个别差异规律


    答案：B
    解析：
    个体身心发展是有顺序性的，不能违背这个顺序。

  • 第14题：

    皮亚杰的发生认识论和柯尔伯格的道德认知发展论证明了个体身心发展规律中的（　　）规律。

    A.顺序性
    B.阶段性
    C.不平衡性
    D.互补性

    答案：A
    解析：
    个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。皮亚杰的发生认识论和柯尔伯格的道德认知发展论证明了这一规律。

  • 第15题：

    在个体身心发展的顺序性中，美国心理学家柯尔柏格认为人的道德认知遵循着从（）到（）再到（）水平的发展过程。


    正确答案:前世俗水平；世俗水平；后世俗

  • 第16题：

    揭示了个体认知发展的一般规律的发生认识论的创立者是瑞士心理学家（）。

    • A、皮亚杰
    • B、柯尔伯格
    • C、格塞尔
    • D、洛克

    正确答案:A

  • 第17题：

    瑞士心理学家科尔伯关于发生认识论的研究，揭示了个体认知发展的一般规律。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    瑞士心里学家皮亚杰关于发生认识论的研究，揭示了个体认识发展的一般规律，即按照感知运算水平、前运算水平、具体运算水平形式运算水平顺序发展的特性，表明个体身心发展一般规律的（）

    • A、顺序性
    • B、阶段性
    • C、不平衡新
    • D、互补性

    正确答案:A

  • 第19题：

    填空题
    个体身心发展的一般规律有个体身心发展的顺序性、____、不平衡性、互补性和____。

    正确答案： 阶段性,个别差异性
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    填空题
    在个体身心发展的顺序性中，瑞士心理学家关于发生认识论的研究，提示了个体认知发展的一般规律，即按照（）、（）、（）、形式运算水平的顺序发展的特征。

    正确答案： 感知运算水平,前运算水平,具体运算水平
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    瑞士心理学家格塞尔的发生认识论认为，个体认知发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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