在德国学前课程理论中，认为教学应围绕儿童的生活来进行，目的在于培养儿童应付生活能力的理论称为（）A、功能论B、学科论C、情境论D、知识论

题目

在德国学前课程理论中，认为教学应围绕儿童的生活来进行，目的在于培养儿童应付生活能力的理论称为（）

  • A、功能论
  • B、学科论
  • C、情境论
  • D、知识论
相似考题

1.主张课程内容的组织儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论的是（ ）。A.学科中心课程论B.活动中心课程论C.社会中心课程论D.要素中心课程论

2.德国学前教育课程理论包括哪些()。A、交往论B、情境论C、功能论D、个体论E、学科论

3.“学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”这一观点反映的课程理论是（　　）。 A.后现代主义课程论 B.经验主义课程论 C.学科中心主义课程论 D.存在主义课程论

4.有效开展活动教学的理论基础有()。A、霍尔的“儿童复演论”B、认知发展阶段理论C、儿童活动论D、建构主义教学理论E、“再创造”理论

更多“在德国学前课程理论中，认为教学应围绕儿童的生活来进行，目的在于培养儿童应付生活能力的理论称为（）A、功能论B、学科论C、情境论D、知识论”相关问题

  • 第1题：

    卢梭在教育思想史上的最大贡献是( )

    A、 发现儿童论
    B、 学科中心课程论
    C、 建构主义教学理论
    D、 社会再造主义课程论

    答案：A
    解析：
    由教育思想史可知，卢梭在教育思想史上的最大贡献是发现儿童论，其代表作《爱弥儿》。

  • 第2题：

    主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是（ ）。
    A.学科课程论 B.活动课程论
    C.社会课程论 R要素课程论


    答案：B
    解析：
    活动课程也称为经验课程，是从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的经验为基础，以各种不同形式的一系列活动组成的课程。经验课程强调学生的自主性和主动性，强调通过学生自己的实践活动获得直接经验，强调训练学生的综合能力及个性养成，即提倡”。

  • 第3题：

    在德国学前课程理论中，认为教学应围绕儿童的生活来进行，目的在于培养儿童应付生活能力的理论称为（）
    情境论
    略

  • 第4题：

    主张“以学科本身固有的结构为基础去定教学目标与内容”的是哪种学前课程论（）

    A功能论

    B学科论

    C情境论

    D科学论


    B
    略

  • 第5题：

    （）在陈鹤琴课程理论中占有重要地位。

    • A、创造性教学
    • B、儿童中心论
    • C、五指教学
    • D、感觉教育

    正确答案:C

  • 第6题：

    主张将若干学科合并起来编写课程的理论是（）

    • A、学科课程论
    • B、综合课程论
    • C、实用主义课程论
    • D、结构主义课程论

    正确答案:B

  • 第7题：

    1948年，日本文部省颁布《保育大纲》。但一些批评者认为此大纲是片面的，主张学前教育要培养社会人，要将学前儿童作为民主社会成员，在生活中培养他们对社会的认知态度和能力。这种保育理论是（）。

    • A、儿童中心保育论
    • B、社会中心保育论
    • C、集体主义保育论
    • D、自由主义保育论

    正确答案:B

  • 第8题：

    单选题
    主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是(  )。
    A

    学科课程论

    B

    活动课程论

    C

    社会课程论

    D

    要素课程论


    正确答案： B
    解析：

  • 第9题：

    单选题
    认为学前儿童美术教育的目的是促进儿童的发展的理论是（）。
    A

    本质论

    B

    工具论

    C

    感官教育论

    D

    社会本位论


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    在德国学前课程理论中，认为教学应围绕儿童的生活来进行，目的在于培养儿童应付生活能力的理论称为（）
    A

    功能论

    B

    学科论

    C

    情境论

    D

    知识论


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    在德国学前课程理论中，认为教学应围绕儿童的生活来进行，目的在于培养儿童应付生活能力的理论称为（）

    正确答案： 情境论
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    卢梭在教育思想史上的最大贡献是（）。
    A

    发现儿童论

    B

    学科中心课程论

    C

    建构主义教学理论

    D

    社会再造主义课程论


    正确答案： A
    解析： 由教育思想史可知，卢梭在教育思想史上的最大贡献是发现儿童论，其代表作《爱弥儿》。

  • 第13题：

    主张教学内容应以学科为中心.与不同学科对应设置课程。通过分科教学，使学生掌握各科教学的基本知识、技能、思想方法的课程理论的是()。

    A.学科课程论
    B.活动课程论
    C.社会课程论
    D.要素课程论

    答案：A
    解析：
    【知识点】课程理论的类型
    对学科课程论概念的考查。

  • 第14题：

    卢梭在教育思想史上的最大贡献是（ ）。

    A.发现儿童论
    B.学科中心课程论
    C.建构主义教学理论
    D.社会再造主义课程论

    答案：A
    解析：
    由教育思想史可知，卢梭在教育思想史上的最大贡献是发现儿童论，其代表作《爱弥儿》。

  • 第15题：

    在德国学前课程理论中，旨在以学科本身固有的结构为基础，来确定教学目标和教学内容，促进儿童智力发展的理论为（）
    学科论
    略

  • 第16题：

    认为学前儿童美术教育的目的是促进儿童的发展的理论是（）。

    • A、本质论
    • B、工具论
    • C、感官教育论
    • D、社会本位论

    正确答案:B

  • 第17题：

    运用所编的程序或练习材料，使儿童获得一定的技能和技巧，促进学前儿童的智力发展。以此为目的的理论属于（）

    • A、功能论
    • B、活动论
    • C、学科论
    • D、情境论

    正确答案:A

  • 第18题：

    20世纪，独立于教学论的课程论知识体系形成，课程理论成了一门独立的教育学分支学科。在这个时期，一批专门的课程研究著作出现，其中美国教育家波比特发表的著作是（）

    • A、《儿童与课程》
    • B、《课程论》
    • C、《教育过程》
    • D、《教学与发展》

    正确答案:B

  • 第19题：

    强调课程应该围绕当代重大的社会问题来组织，帮助学生在社会方面发展，这种课程理论是（）。

    • A、经验主义课程论
    • B、学科中心主义课程论
    • C、社会改造主义课程论
    • D、存在主义课程论

    正确答案:C

  • 第20题：

    填空题
    在德国学前课程理论中，旨在以学科本身固有的结构为基础，来确定教学目标和教学内容，促进儿童智力发展的理论为（）

    正确答案： 学科论
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    主张“以学科本身固有的结构为基础去定教学目标与内容”的是哪种学前课程论（）
    A

    功能论

    B

    学科论

    C

    情境论

    D

    科学论


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    运用所编的程序或练习材料，使儿童获得一定的技能和技巧，促进学前儿童的智力发展。以此为目的的理论属于（）
    A

    功能论

    B

    活动论

    C

    学科论

    D

    情境论


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    简述情境论学前教育课程理论的特点。

    正确答案： 当前德国学前教育课程改革的主流理论，以德国教学改革倡导者鲁滨逊和弗莱雷的教育思想为理论基础。情境论课程的特点有：以儿童的生活情境为中心；社会学习和知识学习相结合；建立混合编班的教学组织形式；鼓励家长、邻里和其他成人积极参与；教学活动不局限于幼儿园，鼓励在其他社会团体和教育机构进行，以充分发挥非专业学前教育工作者的教育作用；教学安排灵活；幼儿园的环境符合儿童的生活，实行开放式教学。
    解析： 暂无解析

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