为克服地方的分权教育所带来的弊端，1989年美国召开了“教育首脑会议”，提出要制订全国统一的教育目标。

题目

为克服地方的分权教育所带来的弊端，1989年美国召开了“教育首脑会议”，提出要制订全国统一的教育目标。

相似考题

1.实行最为典型的教育行政地方分权制的国家是美国。()

2.美国当前的教育行政制度属于（　　） A.地方分权制 B.中央集权制 C.中央集权制与地方分权制相结合 D.独立办学制

3.美国教育行政是典型的（）。A地方分权制B中央集权制C中央与地方协作制D其他

4.美国和德国是地方分权式教育行政的典型。()

更多“为克服地方的分权教育所带来的弊端，1989年美国召开了“教育首脑”相关问题

  • 第1题：

    下列哪个国家的教育行政体制属于典型的地方分权制（）

    A中国

    B美国

    C法国

    D英国


    B
    略

  • 第2题：

    在教育行政上实行集权和分权并存制管理体制，既可以发挥中央集权制和地方分权制的优点，又可以弥补它们各自的缺点，是非常合理的，没有什么弊端。


    正确答案:错误

  • 第3题：

    美国的教育行政管理制度是地方分权制。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    美国教育行政是典型的（）

    • A、地方分权制
    • B、中央集权制
    • C、中央与地方协作制

    正确答案:A

  • 第5题：

    美国教育界认识到，美国高度地方分权的教育行政管理体制，有利于发挥教育的民主和社会各界参与教育的管理。但是，也有两个明显的弊端这两个弊端是什么？


    正确答案: 一是教育的管理太松散、太自由，不能统一教学标准，不能保证教学质量；
    二是学区、理事会、学校董事会中有些人不懂教育，不尊重教育规律，进而影响学校的教育质量。

  • 第6题：

    美国现代“地方分权”国家教育管理制度的主要特征及形成历史。


    正确答案: ①美国现代教育管理制度在20世纪逐渐确立的，确立的标志是《史密斯—休士法案》《中等教育的基本原则》等的颁布。
    ②美国现代教育管理制度是典型的地方分权的教育管理制度，即教育管理的主要权利在州、学区等地方组织。
    ③美国采用分权的管理制度有着深远的历史原因：其中主要的目的，一时惧怕集权，倡导民主；而是能够及时反映地方社会各界的利益，使教育与社会紧密相连。

  • 第7题：

    美国的高等教育的管理体制结构属于（）。

    • A、中央集权型
    • B、地方分权型
    • C、地方分权型和集权型与分权结合型
    • D、以上都不是

    正确答案:B

  • 第8题：

    单选题
    美国教育行政是典型的（）。
    A

    地方分权制

    B

    中央集权制

    C

    中央与地方协作制

    D

    其他


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    判断题
    为克服地方的分权教育所带来的弊端，1989年美国召开了“教育首脑会议”，提出要制订全国统一的教育目标。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    美国教育界认识到，美国高度地方分权的教育行政管理体制，有利于发挥教育的民主和社会各界参与教育的管理。但是，也有两个明显的弊端这两个弊端是什么？

    正确答案： 一是教育的管理太松散、太自由，不能统一教学标准，不能保证教学质量；
    二是学区、理事会、学校董事会中有些人不懂教育，不尊重教育规律，进而影响学校的教育质量。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    美国地方分权的教育管理体制，决定了美国长期以来没有形成（）的中等和高等教育考试制度。
    A

    地方统一

    B

    全国统一

    C

    统分结合

    D

    层级管理


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    美国是怎样形成地方分权的教育管理体制的？

    正确答案： 美国独立前，各地移民自行设校管校，教育工作者深受宗教和不同国家文化教育的影响，各地情况不一。
    建国后，美国是世界上唯一的资产阶级民主共和国（英国是君主立宪制），以天赋民权、自由平等相标榜，《独立宣言》更明文规定宗教信仰自由、人人都有享受教育的权利。当时美国进步的资产阶级政治家、思想家、教育家富兰克林、华盛顿、杰佛逊等人也都极力宣传教育是立国的根基，要求政府承担管理教育的责任。在这种情况下，教会办学、慈善教育等传统受到冲击，国会通过了一系列法案，在提供地方办教育的物质条件方面采取了一些措施，并把办教育规定为州的职权，各州遂相继建立了教育委员会和教育厅、局，正式实行教育管理上的地方分权制。
    为适应了各州不同的具体情况而发展教育，美国在教育领导体制上仍然实行地方分权制。属于美国联邦政府“卫生、教育和福利部”的联邦教育局的职责仅是进行教育研究，承担单独一州无力举办的教育事业和管理政府的教育拨款计划等等。州设教育委员会，州以下设学区。原来学区较少，进入20世纪以后，为了利于学区发展规模较大的中小学，并区形成运动。除了政府外，对美国教育发生重大影响的还有各大财团的“基金会”和全国性的教育组织，如“全国教育协会”（NationalEducationAssociation）等等。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    下列哪些表述反映了地方分权制的优点（）

    A能提高教育管理的效率

    B能带来教育的民主化

    C能调动地方办教育的积极性

    D能更好地开发教育资源


    A,B,C,D
    略

  • 第14题：

    美国实行的教育行政体制是：（）

    • A、中央集权制的教育行政体制
    • B、地方分权制的教育行政体制
    • C、中央集权制和地方分权制相结合的教育行政体制
    • D、学校内部管理体制

    正确答案:B

  • 第15题：

    美国地方分权的教育管理体制，决定了美国长期以来没有形成（）的中等和高等教育考试制度。

    • A、地方统一
    • B、全国统一
    • C、统分结合
    • D、层级管理

    正确答案:B

  • 第16题：

    属于地方分权型教育行政的国家是（）

    • A、美国
    • B、日本
    • C、中国
    • D、法国

    正确答案:A

  • 第17题：

    简述美国现代“地方分权”国家教育管理制度的主要特征。


    正确答案: （1）学区是学校管理的最基层的管理机构。美国是移民国家，移民聚集而居，形成社区，在社区里，孩子们往往就近入学，社区又被称为学区。学区有不同的类别，如市镇学区、县学区、城市中的学区和特殊学区等。学区可以制定教育计划，聘任教师、校长、购买教材等。
    （2）县和市镇是基层的管理组织。
    （3）每个州设置州教育委员会，行使教育职权。
    （4）联邦只能以民主、自由为首要原则，主要责任是调动地方办学的积极性。
    （5）社会团体积极参与教育管理。

  • 第18题：

    美国是怎样形成地方分权的教育管理体制的？


    正确答案:美国独立前，各地移民自行设校管校，教育工作者深受宗教和不同国家文化教育的影响，各地情况不一。
    建国后，美国是世界上唯一的资产阶级民主共和国（英国是君主立宪制），以天赋民权、自由平等相标榜，《独立宣言》更明文规定宗教信仰自由、人人都有享受教育的权利。当时美国进步的资产阶级政治家、思想家、教育家富兰克林、华盛顿、杰佛逊等人也都极力宣传教育是立国的根基，要求政府承担管理教育的责任。在这种情况下，教会办学、慈善教育等传统受到冲击，国会通过了一系列法案，在提供地方办教育的物质条件方面采取了一些措施，并把办教育规定为州的职权，各州遂相继建立了教育委员会和教育厅、局，正式实行教育管理上的地方分权制。
    为适应了各州不同的具体情况而发展教育，美国在教育领导体制上仍然实行地方分权制。属于美国联邦政府“卫生、教育和福利部”的联邦教育局的职责仅是进行教育研究，承担单独一州无力举办的教育事业和管理政府的教育拨款计划等等。州设教育委员会，州以下设学区。原来学区较少，进入20世纪以后，为了利于学区发展规模较大的中小学，并区形成运动。除了政府外，对美国教育发生重大影响的还有各大财团的“基金会”和全国性的教育组织，如“全国教育协会”（NationalEducationAssociation）等等。

  • 第19题：

    单选题
    美国教育行政是典型的（）
    A

    地方分权制

    B

    中央集权制

    C

    中央与地方协作制


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    属于地方分权型教育行政的国家是（）
    A

    美国

    B

    日本

    C

    中国

    D

    法国


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    下列哪些表述反映了地方分权制的优点（）
    A

    能提高教育管理的效率

    B

    能带来教育的民主化

    C

    能调动地方办教育的积极性

    D

    能更好地开发教育资源


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    简述美国现代“地方分权”国家教育管理制度的主要特征。

    正确答案： （1）学区是学校管理的最基层的管理机构。美国是移民国家，移民聚集而居，形成社区，在社区里，孩子们往往就近入学，社区又被称为学区。学区有不同的类别，如市镇学区、县学区、城市中的学区和特殊学区等。学区可以制定教育计划，聘任教师、校长、购买教材等。
    （2）县和市镇是基层的管理组织。
    （3）每个州设置州教育委员会，行使教育职权。
    （4）联邦只能以民主、自由为首要原则，主要责任是调动地方办学的积极性。
    （5）社会团体积极参与教育管理。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    美国现代“地方分权”国家教育管理制度的主要特征及形成历史。

    正确答案： ①美国现代教育管理制度在20世纪逐渐确立的，确立的标志是《史密斯—休士法案》《中等教育的基本原则》等的颁布。
    ②美国现代教育管理制度是典型的地方分权的教育管理制度，即教育管理的主要权利在州、学区等地方组织。
    ③美国采用分权的管理制度有着深远的历史原因：其中主要的目的，一时惧怕集权，倡导民主；而是能够及时反映地方社会各界的利益，使教育与社会紧密相连。
    解析： 暂无解析

相关内容