运用历史学的方法，着重对决定教育的各种因素进行分析的比较教育学家除施奈德、汉斯以外，还有（）A、萨德勒B、康德尔C、贝雷迪D、霍姆斯

题目

运用历史学的方法，着重对决定教育的各种因素进行分析的比较教育学家除施奈德、汉斯以外，还有（）

  • A、萨德勒
  • B、康德尔
  • C、贝雷迪
  • D、霍姆斯
相似考题

1.美国比较教育学家贝雷迪提出比较教育研究的四个步骤是：()A、描述B、解释C、并列D、比较E、分析

2.美国比较教育学家康德尔的比较教育方法论，以下()几个主要目的的指导。A.“比较—反思”的目的B.“历史—功能”的目的C.“报道—描述”的目的D.“借鉴—改善”的目的

3.中国比较教育在比较教育发展的第二阶段，有了较大发展，主要表现在()。A.增加了研究成果B.形成了三种体系C.运用了历史学方法D.扩大了研究范围

4.美国比较教育学家康德尔主张以结构功能主义作为比较教育研究的方法论基础。()

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  • 第1题：

    德国的施奈德和英国的汉斯,他们的观点基本一致,都是运用历史学的方法,看重对决定教育的各种因素进行分析。()

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：√

  • 第2题：

    比较教育发展第二阶段,我国运用了历史学方法。20世纪上半叶,从世界比较教育的研究方法看。历史法占优势,我国亦然。这个阶段的大部分著作都以研究现状为主,同时追溯历史渊源,分析发展趋势,即注意纵向联系。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：正确

  • 第3题：

    汉斯是美国著名的比较教育学家。()


    参考答案：错误

  • 第4题：

    下列比较教育学家中曾运用依赖理论进行比较教育研究的有（）。

    A齐美尔

    B卡诺伊

    C汉斯

    D凯利

    E阿尔特巴赫


    B,D,E
    略

  • 第5题：

    比较教育学家福斯特运用（）理论分析了学校在社会流动、社会成层和精英遴选过程中的重要作用。

    • A、冲突理论
    • B、依赖理论
    • C、结构功能主义理论
    • D、历史主义理论

    正确答案:C

  • 第6题：

    英国比较教育学家（）设计了一套比较教育的研究方法：“问题法”。

    • A、贝雷迪
    • B、霍尔姆斯
    • C、诺亚
    • D、阿尔特巴赫

    正确答案:B

  • 第7题：

    美国比较教育学家诺亚和艾克斯坦共同提出的重要比较教育研究方法是（）

    • A、数理统计法
    • B、科学量化法
    • C、比较四步法
    • D、问题法

    正确答案:B

  • 第8题：

    判断题
    美国比较教育学家康德尔主张以结构功能主义作为比较教育研究的方法论基础。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    下列比较教育学家中曾运用依赖理论进行比较教育研究的有（）。
    A

    齐美尔

    B

    卡诺伊

    C

    汉斯

    D

    凯利

    E

    阿尔特巴赫


    正确答案： C,E
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    英国比较教育学家（）设计了一套比较教育的研究方法：“问题法”。
    A

    贝雷迪

    B

    霍尔姆斯

    C

    诺亚

    D

    阿尔特巴赫


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    美国比较教育学家诺亚和艾克斯坦共同提出的重要比较教育研究方法是（）
    A

    数理统计法

    B

    科学量化法

    C

    比较四步法

    D

    问题法


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    比较教育学家霍尔姆斯提出的重要比较教育研究方法是（）
    A

    数理统计法

    B

    科学量化法

    C

    比较四步法

    D

    问题法


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    英国比较教育学家埃德蒙金的代表著作是( )

    A、《别国的学校和我们的学校——今日比较教育》

    B、《比较教育：对方法的思考》

    C、《教育中的诸问题：比较研究法》

    D、《比较教育科学的探索》


    正确答案：A

  • 第14题：

    中国的比较教育在第二阶段研究主要表现在四个方面三个方面:扩大研究范围、增加研究成果、运用历史学方法。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：错误

  • 第15题：

    比较教育学家康德尔的国别是（）
    美国
    略

  • 第16题：

    美国比较教育学家康德尔主张以结构功能主义作为比较教育研究的方法论基础。

    A对

    B错


    错
    略

  • 第17题：

    比较教育学家霍尔姆斯提出的重要比较教育研究方法是（）

    • A、数理统计法
    • B、科学量化法
    • C、比较四步法
    • D、问题法

    正确答案:D

  • 第18题：

    美国比较教育学家康德尔的比较教育方法论，以下（）几个主要目的的指导。

    • A、“报道—描述”的目的
    • B、“历史—功能”的目的
    • C、“比较—反思”的目的
    • D、“借鉴—改善”的目的

    正确答案:A,B,D

  • 第19题：

    中国比较教育在比较教育发展的第二阶段，有了较大发展，主要表现在（）

    • A、扩大了研究范围
    • B、形成了三种体系
    • C、增加了研究成果
    • D、运用了历史学方法

    正确答案:A,B,C,D

  • 第20题：

    填空题
    比较教育学家康德尔的国别是（）

    正确答案： 美国
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    运用历史学的方法，着重对决定教育的各种因素进行分析的比较教育学家除施奈德、汉斯以外，还有（）
    A

    萨德勒

    B

    康德尔

    C

    贝雷迪

    D

    霍姆斯


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    英国比较教育学家埃德蒙金的代表著作是（）
    A

    《别国的学校和我们的学校——今日比较教育》

    B

    《比较教育：对方法的思考》

    C

    《教育中的诸问题：比较研究法》

    D

    《比较教育科学的探索》


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    比较教育学家福斯特运用（）理论分析了学校在社会流动、社会成层和精英遴选过程中的重要作用。
    A

    冲突理论

    B

    依赖理论

    C

    结构功能主义理论

    D

    历史主义理论


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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