在声音的三要素中，（）可用来辨别声源种类。

第1题：

第2题：

第3题：

声音传播的三要素是声源、介质和接受体。

第4题：

人们主要依据声音的（）特点来区分和辨别声源的种类。

• A、振幅
• B、音色
• C、音强
• D、音调

第5题：

儿童聆听技能的发展的顺序为（）。

• A、声音识别——声音理解——声音辨别——声音觉察；
• B、声音识别——声音辨别——声音理解——声音觉察；
• C、声音理解——声音觉察——声音辨别——声音理解；
• D、声音觉察——声音识别——声音辨别——声音理解；
• E、声音觉察——声音辨别——声音识别——声音理解。

第6题：

人的哪种听觉特性能使我们辨别不同地点的各种声音的每一声源位置？（）

第7题：

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

在声环境预测过程中遇到的声源往往是复杂的，需根据（）形式简化处理。

A声源的地理位臵

B声源的性质

C声源与预测点之间的空间分布

D声源的种类

第15题：

聋儿培建的正确程序是（）。

• A、声音辨别→声音觉察→声音识别→声音理解；
• B、声音识别→声音辨别→声音觉察→声音理解；
• C、声音理解→声音识别→声音辨别→声音觉察；
• D、声音觉察→声音辨别→声音识别→声音理解；
• E、声音识别→声音理解→声音辨别→声音觉察。

第16题：

听力障碍儿童听力训练通常不包括（）。

• A、声音刺激
• B、乐音刺激
• C、辨音训练
• D、逐渐减少听力补偿的训练
• E、辨别声源方向和配合测听训练

第17题：

在墙的一侧放置声源，在另一侧也能听到该声源发出的声音，这是声源的（）现象。

第18题：

来自侧面的声音到达两耳的时间不同，只要有1/10000秒的时间差，就能准确地辨别出声源的方向。

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：