质量管理发展的五个阶段及其特点？

第1题：

第2题：

第3题：

质量管理发展的每个阶段，在思想、方法和特点上，并不是后一阶段否定前一阶段才能取得发展的。

正确答案:错误

第4题：

简述皮亚杰的认知发展四级阶段及其主要特点

正确答案: 皮亚杰认为，认知发展经历了四个主要的发展阶段并描述了各个阶段的特征。皮亚杰认为，这些阶段的次序是固定不变的，所有儿童都以相同的次序经历这些阶段，每一个阶段的发展都以上一个阶段的发展为基础，并为下一个阶段的发展奠定基础。
1.感知运动期（0－2岁）儿童通过感知和动作认识外界，创造出动作图式（感知运动图式）以适应周围环境，这些动作图式逐渐内化为心理符号（或符号图式），使儿童逐渐获得客体永久性，发展出延迟模仿，并使儿童不再依靠试误的方法而是能借助表征解决简单的问题情境。在该阶段的后期，儿童建立了初步的因果关系概念，开始认识到主体既是动作的来源，也是认识的来源。
2.前运算期（大约2－7岁）由于符号和象征功能的出现，思维得以从具体动作中摆脱出来，表象思维和直观形象思维成为该阶段的主导。儿童开始在游戏（尤其是假想游戏）中创造性地使用语言和想象。该阶段的主要特点是自我中心和泛灵论的思维。
3.具体运算期（大约7－11岁）儿童能借助具体实物的支持，进行运算：思维获得了内化性、可逆性、守恒性和整体性的特点。但是还不能对假设性命题进行逻辑思考。
4.形式运算期（11、12岁以后）儿童的思维摆脱了具体实物的束缚，能进行抽象的、假设－演绎推理。

第5题：

简述先秦诸子散文发展的三个阶段及其特点。

正确答案:先秦历史散文的发展，大致可分三个阶段：第一阶段从夏到春秋时期，以《尚书》和《春秋》为代表，此期史官分司，言、事不混，如《尚书》记言，《春秋》记事，文字古朴简洁。第二阶段从春秋末到战国初期，代表作是《左传》和《国语》，此时的创作，既记言又记事，言事相融，篇幅加长，内容祥赡，记事曲折，写人生动，富于文采。第三阶段是战国中后期，以《战国策》为代表，它采取国别体，吸取《左传》、《国语》的创作技巧并加以发展，使历史散文发展到新的高峰。

第6题：

质量管理的发展变化大致经历了（）阶段（）阶段和全面质量管理三个发展阶段。

正确答案:质量检验；统计质量控制

第7题：

质量管理的发展包括以下（）阶段。

• A、质量检验管理阶段
• B、统计质量管理阶段
• C、全面质量管理阶段
• D、标准质量管理阶段

正确答案:A,B,C,D

第8题：

品质管理理论的发展经历了哪些阶段：（）。

• A、传统质量管理阶段
• B、统计质量管理阶段
• C、全面质量管理阶段

正确答案:A,B,C

第9题：

简述人体工程学学科的发展历程及其各发展阶段的特点？

正确答案: 1.萌芽期-19世纪末至第一次世界大战：主要有泰勒的手工具设计特点和作业效率的关系和吉尔布瑞斯倡导的实验心理学应用于生产时间。
2.初兴期-第一次世界大战至第二次世界大战：战争使得男人都上了战场，女人必须参加生产劳动才能已不能辜负战争的庞大需求，因此当时工作疲劳和工作效率以及如何加强人体在战争有效作用成为研究主题。
3.成熟期–第二次世界大战至60年代：金额及技术的迅猛发展，导致了复杂的武器、机械的产生，因此人体工程学的研究主题由人适应机器变成了如何使机器适应人。使得可以减少人的疲劳、人为错误，提高工作效率。
4.深化期—20世纪70年代末以来，这一阶段该学科开始渗透到人类工作生活的各个领域同时自动化系统、人际信息交互、人工智能等都开始与该学科紧密联系。

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

质量管理的发展大体可分为传统质量管理阶段、统计质量管理阶段、（）三个阶段。

• A、独立检验管理阶段
• B、过程质量管理阶段
• C、全面质量管理阶段
• D、环境、质量、安全管理阶段

正确答案:C

第15题：

试述婚约的历史发展阶段及其特点。

正确答案: ⑴早期型婚约。主要是奴隶社会和封建社会的婚约，它具有重要的作用和较强的效力。
①订立婚约是结婚的必经程序，无婚约的婚姻往往被视为无效；
②婚约一经订立，便产生法律效力，无故违约要受到法律制裁；
③婚约往往是包办买卖婚姻的产物，大多由当事人的父母或其他尊长代为订立。
⑵晚期型婚约，即近、现代婚约。与早期型婚约相比，其性质、内容、作用和地位发生了重大变化。
①订立婚约不是结婚的必经程序，是否订立婚约可由当事人自由选择；
②婚约的订立须有双方当事人的合意，完全否定了父母或其他亲属代为定约的权力，一般均为非要式行为；
③婚约无人身约束力，不因订婚立而发生必须结婚的义务，法院不受理婚约履行之诉；
④婚约可凭双方或一方的意愿而随时解除。有些国家对一方过错而解约造成他方“精神损害”的情况，在法律上赋予受害的无过错方请求赔偿的权力。

第16题：

试述学前儿童语音发展的几个阶段、特点及其教育。

正确答案: （1）非自控音阶段（出生―20天）：发音器官为语音的发生做好最基本的物质准备。
（2）咕咕出声阶段（21天―5个月）：声音听辨能力有较大发展，有大量的“玩弄”声音的现象，有了最初的语音模仿和“对话”意识。
（3）牙牙学语阶段（6个月―1岁左右）：连续发音的节奏感加强，发音的形式变得丰富多彩，出现许多类似语言的语调。这阶段显著的特征是婴儿模仿发音的能力大大提高。
（4）学说话阶段（1岁―1岁半）：连续音节和类似词的音节增多，能说出一些单词，无意义的音节减少，这是一个由无意的音节过渡发展大词音的过渡阶段。
（5）积极言语发展阶段（1岁半―6岁）：开始由单词句、双词句向完整句发展，集中的无意义的发音现象消失，发音和发出的词和句子整合在一起。但由于发音器官发育未成熟，会出现许多语音“错误”。

第17题：

质量管理的发展大致经历了传统质量管理阶段、统计质量管理阶段和（）三个阶段。

• A、产品质量管理阶段
• B、工序质量管理
• C、工作质量管理
• D、全面质量管理阶段

正确答案:D

第18题：

质量管理发展的三个阶段各有什么特点（优点）？

正确答案: 三个阶段即质量检验阶段、统计质量控制阶段和全面质量管理阶段，首先质量检验阶段从操作者质量管理发展到检验员质量管理，无论在理论上还是在实践上都是一种进步，对提高产品质量有很大的促进作用。从质量检验阶段发展到统计质量控制阶段，质量管理的理论和实践都是一次飞跃，从“事后把关”变为预先控制，并更好地解决了全数检验和破坏性检验的问题；全面质量管理的理论和实践的发展跨越到了新的世纪，其观念逐步被世界各个国家接受，并且在实践中又得到了丰富和发展，从TQC发展为TQM，管理的概念更全面、更人性化、更具有竞争性，极大地推动了世界经济的发展，为人类进步和生活质量的提高作出了巨大的贡献。

第19题：

质量管理经历了哪些发展阶段，各阶段有何特点？

正确答案: （1）质量检验阶段。质量检验是在成品中挑出废品，以保证出厂产品质量。但这种事后检验把关，无法在生产过程中起到预防、控制的作用。废品已成事实，很难补救。且百分之百的检验，增加检验费用。该阶段也被称为事后检验阶段，认为“质量是检验出来的”。
（2）.统计质量控制阶段。主张运用数理统计方法，从产品质量波动中找出规律性，消除产生波动的异常因素，使生产过程的每一环节控制在正常的、比较理想的生产状态，从而保证最经济地生产出符合用户要求的合格产品。这一阶段的特征是数理统计方法与质量管理的结合，着重于对生产过程的控制，做到以预防为主，认为“质量是生产造出来的”。
（3）全面质量管理阶段。把质量问题作为一个有机整体加以综合分析研究，实施全员、全过程、全企业的管理。
（4）标准化质量管理阶段。

第20题：

语言学的发展史：有几个阶段，每个阶段的代表人物及其特点。

正确答案:三个阶段：语言学大体经历了传统语言学、历史比较语言学、现代语言学三个阶段。
《语法术》第一部希腊语法书。
印度（梵语，语法）波尼尼的《梵语语法》是一部总结性的梵语语法研究著作。
中国（文言文，语义）荀子《正名篇》的思想。
传统语言学是指十九世纪以前的语言研究，又叫语文学，为解释古代文献服务。印度、中国、希腊具有悠久的历史文化传统，是语言学的三大发源地，这些文明古国早在三千年前就开始了对语言的探索。
我国传统语言学为解释经典和文献服务，又叫小学，包括训诂学，音韵学，文字学。训诂学方面，我国最早的解释词义的著作是《尔雅》 历史比较语言学：产生于十八世纪末，十九世纪初。历史比较语言学是采用历史比较的研究方法研究语言或方言亲属关系及其历史发展的科学。研究语言之间结构的亲缘关系，探寻他们共同的母语和谱系关系。 现代语言学：指二十世纪以来的以瑞士语言学家索绪尔为代表的语言理论体系和其他新出现的语言流派。占主流地位的有结构主义语言学，转换生成语言学，和系统功能语言学。

第21题：

第22题：

第23题：