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  • 第1题:

    简述西方市场经济国家劳动关系历史的四个发展阶段及其各自的特点?


    正确答案:⑴第一阶段,从产业革命开始至19世纪下半叶,资本主义的发展处在自由竞争时期。
    特点:
    ①劳资矛盾的焦点主要集中在劳动者的工资、工时、就业和劳动条件的改善上。
    ②劳工运动总体上处于分散、个别和局部的状态,工人群众有组织的、阶级的和国际范围的联合进程面临着巨大的阻力。
    ③在劳动关系中,资方占据绝对优势的地位,劳资矛盾多以激烈对抗和冲突的方式表现出来,劳动呈不稳定状态。
    ④劳动关系的调整采取自由放任政策在表面自由的背后,立法和政策明显向雇主一方倾斜。
    ⑵19世纪下半期到20世纪初,西方国家劳动关系演变进入第二阶段。这一时期,资本主义各国经济开始从自由竞争向垄断过渡。
    特点:
    ①劳资矛盾的焦点依然如旧,但是矛盾是激烈程度和表现方式发生了一些变化。
    ②由于工人罢工斗争的发展和工作组织的广泛建立,导致劳资力量对比发生改变,从而在一定程度上改善和缓解了劳资矛盾。
    ③政府调整和改变了劳动关系政策,使劳动关系的调整开始向有序化、法制化方向迈进。
    ⑶第三阶段,指两次世界大战之间的历史时期。
    特点:
    ①战争和经济危机极大地影响着这一阶段劳动关系的发展。
    ②国家的劳动行政管理工作在此阶段得到发展,成为政府宏观调节劳动关系的主要手段。
    ③工业民主化、集体谈判制度和三方制的出现,使协调劳动关系的方式更加丰富,内容更加宽泛。
    ⑷第四阶段,二战以后至今的历史时期。
    特点:
    ①劳动关系焦点仍然集中在工资、工时、劳动条件的改善上,但与此同时,争取广泛的民主参与权也成为劳动关系中非常重要的内容。
    ②劳动关系总的趋势是向缓和、合作方向发展。
    ③国家用以调整劳动关系的手段趋于完备。
    ④劳动关系的运行方式发展成一种有序的组织行为。

  • 第2题:

    个体文化适应过程的特点表现在()。

    • A、文化适应是人生过程
    • B、文化适应有不同的发展阶段
    • C、文化适应有相同的发展阶段
    • D、个体文化适应有不同的历史特点

    正确答案:A,B,D

  • 第3题:

    不同的历史发展阶段和时代背景,决定着对不同历史发展阶段社会基本矛盾的判定。


    正确答案:正确

  • 第4题:

    试论《法经》的特点及其历史地位。


    正确答案:《法经》在立法宗旨、内容和体例方面具有以下四点特征:
    (1)维护和巩固新的封建制度。《法经》是新兴地主阶级在政治和经济上取得统治地位后,为了维护以君主专制为核心的政治制度,为了确认和保护封建经济关系而制定的。
    (2)确立和维护新的封建等级制度。《法经》虽然在形式上废除了奴隶制的等级制度,但是它又确立和维护了新的封建等级特权。对违反封建等级制度者予以严惩。
    (3)体现了法家重刑轻罪的原则。《法经》体现了早期法家代表人物李悝“重刑轻罪”、“以刑去刑”的思想,即对于有轻微犯罪行为的人也要处以重刑,以达到使人们不敢轻易违法犯罪效果,从而起到预防违法犯罪的作用。
    (4)开创了我国封建法典编纂的新体例。《法经》改刑为法,使法与刑分离。它首先开列罪名,然后规定刑罚,开创了以刑为主、诸法合体的法典编纂体例。此后的秦律、汉律在体例上都其影响。
    《法经》是我国历史上第一部系统化的封建成文法典,它的颁布表明中华法系的肇始,为后来封建法典的编纂奠定了基础。中华法系的代表作唐律,在其十二篇之中,有六篇与《法经》有着直接传承关系。可以说,《法经》对中国古代法的影响是深远的。

  • 第5题:

    简述人体工程学学科的发展历程及其各发展阶段的特点?


    正确答案: 1.萌芽期-19世纪末至第一次世界大战:主要有泰勒的手工具设计特点和作业效率的关系和吉尔布瑞斯倡导的实验心理学应用于生产时间。
    2.初兴期-第一次世界大战至第二次世界大战:战争使得男人都上了战场,女人必须参加生产劳动才能已不能辜负战争的庞大需求,因此当时工作疲劳和工作效率以及如何加强人体在战争有效作用成为研究主题。
    3.成熟期–第二次世界大战至60年代:金额及技术的迅猛发展,导致了复杂的武器、机械的产生,因此人体工程学的研究主题由人适应机器变成了如何使机器适应人。使得可以减少人的疲劳、人为错误,提高工作效率。
    4.深化期—20世纪70年代末以来,这一阶段该学科开始渗透到人类工作生活的各个领域同时自动化系统、人际信息交互、人工智能等都开始与该学科紧密联系。

  • 第6题:

    问答题
    简述Internet的发展阶段及其各阶段的特点。

    正确答案: Internet的发展阶段及其各阶段的特点:
    (1)试验研究网络。初期ARPANET各结点之间的连接只能使用56kbps的专线,但是网络的扩展是相当惊人的。
    (2)学术性网络。NSFNET的形成和发展,使它成为Internet的最重要的组成部分。
    (3)商业化网络。Interntet从研究试验阶段发展到用于教育、科研的学术性阶段,进而发展到商业化阶段,这一历程充分体现了Internet发展迅速,以及技术和应用的日益成熟。
    解析: 暂无解析

  • 第7题:

    问答题
    婚约的历史发展阶段及其特点?

    正确答案: ⑴早期型婚约。主要是奴隶社会和封建社会的婚约,它具有重要的作用和较强的效力。①订立婚约是结婚的必经程序,无婚约的婚姻往往被视为无效;②婚约一经订立,便产生法律效力,无故违约要受到法律制裁;③婚约往往是包办买卖婚姻的产物,大多由当事人的父母或其他尊长代为订立。⑵晚期型婚约,即近、现代婚约。与早期型婚约相比,其性质、内容、作用和地位发生了重大变化。①订立婚约不是结婚的必经程序,是否订立婚约可由当事人自由选择;②婚约的订立须有双方当事人的合意,完全否定了父母或其他亲属代为定约的权力,一般均为非要式行为;③婚约无人身约束力,不因订婚立而发生必须结婚的义务,法院不受理婚约履行之诉;④婚约可凭双方或一方的意愿而随时解除。有些国家对一方过错而解约造成他方“精神损害”的情况,在法律上赋予受害的无过错方请求赔偿的权力。
    解析: 暂无解析

  • 第8题:

    问答题
    试述婚约的历史发展阶段及其特点。

    正确答案: ⑴早期型婚约。主要是奴隶社会和封建社会的婚约,它具有重要的作用和较强的效力。
    ①订立婚约是结婚的必经程序,无婚约的婚姻往往被视为无效;
    ②婚约一经订立,便产生法律效力,无故违约要受到法律制裁;
    ③婚约往往是包办买卖婚姻的产物,大多由当事人的父母或其他尊长代为订立。
    ⑵晚期型婚约,即近、现代婚约。与早期型婚约相比,其性质、内容、作用和地位发生了重大变化。
    ①订立婚约不是结婚的必经程序,是否订立婚约可由当事人自由选择;
    ②婚约的订立须有双方当事人的合意,完全否定了父母或其他亲属代为定约的权力,一般均为非要式行为;
    ③婚约无人身约束力,不因订婚立而发生必须结婚的义务,法院不受理婚约履行之诉;
    ④婚约可凭双方或一方的意愿而随时解除。有些国家对一方过错而解约造成他方“精神损害”的情况,在法律上赋予受害的无过错方请求赔偿的权力。
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  • 第9题:

    多选题
    当代婚约的特点是()。
    A

    婚约不是结婚的必经程序

    B

    婚约的订立须有男女双方本人的合意

    C

    婚约没有强制履行的效力

    D

    婚约可凭双方或者一方意愿随时解除


    正确答案: B,C
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  • 第10题:

    问答题
    试述中国电子政务应用的三个发展阶段及其特点。

    正确答案: 从目前电子政务建设的实践来看,中国电子政务主要有三个不同的发展和应用阶段:
    (1)基于广域网的信息与服务发布。这阶段电子政务应用的特点是以单纯的信息和服务发布为主,信息流向比较简单。
    (2)在电子政务系统中不同行业的政务信息系统在独立运行的情况下实现有限的数据和信息交换。这一阶段的特点是政府机构之间以及整个部门与企业和社会公众之间,在一定的安全框架下,实现数据共享、各类信息的自动交换。
    (3)以重塑政府职能、实现政府再造为主要特征的政府电子化阶段。该阶段的特点是实现政府政务以信息化为主要特征的管理模式的创新,实现各部门信息和系统应用的高度集成。这阶段的电子政务应用将业务流程重组和电子政务建设结合起来,实现政府管理和服务职能的网络化扩展.
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    单选题
    下列有关婚约的说法,不正确的是( )
    A

    婚约在历史上大致经历了两个发展阶段

    B

    早期型婚约,即占代社会的婚约

    C

    晚期型婚约,即近、现代的婚约

    D

    婚约有约束力,双方应当遵守


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    问答题
    试述渔业的发展阶段及其特点。

    正确答案: 一般情况下,可以将渔业的发展分作4个阶段。
    (1)开发不足:水产资源没有被捕捞或只有小型渔业。
    (2)增长阶段:渔捞努力和总渔获量迅速增长,单位渔捞努力的渔获量初期迅速增长,中期以后开始下降。
    (3)过度开发:捕捞过度,渔捞努力大,资源量少,单位渔捞努力的渔获量明显下降,总渔获量变化不大,有时是下降趋势。
    (4)管理阶段:由于人为的干预,加强了管理,资源量和单位渔捞努力的渔获量逐渐上升,最终趋于稳定。
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  • 第13题:

    简述先秦历史散文的主要特点及其主要特点


    正确答案: 我国古代第一部历史文集是《尚书》,是以记言为主的历史。《春秋》时鲁国的编年史,经孔子修订。《左传》全称《春秋左氏传》是配合《春秋》的编年史,《左传》.《春秋公羊传》.《春秋谷梁传》合称“《春秋》三传”。《左传》为古文,《公》.《谷》为今文。《左传》的文学特色:文学性的剪裁和历史事件的故事情节化。刻画人物性格神形毕现,有立体感。生动的场面描写和生动的细节描写。善于叙写外交辞令,理富文美,《国语》是我国第一部国别史,以记言为主,故称《国语》。《战国策》杂记东周.西周及秦.齐.楚.赵.魏.韩.燕.宋.卫.中山各国之事,经西汉刘向整理编订,成三十三篇,定为现名。《战国策》的为学特色:铺张辨丽.夸张恣肆的风格。把握对方心理,循循善诱,以情理服人。摹绘人物,形貌毕肖。引譬设喻,善用寓言。

  • 第14题:

    试述教育心理学的四个发展阶段及其主要特点。


    正确答案:教育心理学的发展过程经历了发展、成熟、完善阶段:
    (1)初创时期(20世纪20年代以前)。1903年,美国心理学家桑代克的《教育心理学》问世,这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。他以“人是一个生物的存在”这个角度建立自己的教育心理学体系。
    1868年,俄国教育家乌中斯基出版了《人是教育的对象》对当前的心理学发展成果进行了总结。
    (2)发展时期(20世纪20年代~20世纪50年代末)。在20年代以后,西方教育心理学吸取了儿童学和心理学测验方面的成果,大大地扩充了自己的内容。此时行为主义占优势,强调心理学的客观性,重视实验研究。杜威以实用主义为基础的“从做中学”为信条,进行教学改革实验。
    30年代后,学科心理学发展很快,也成了教育心理学的组成部分。
    40年代,弗洛伊德的理论广为流传,有关儿童的个性和社会适应以及生理卫生问题也进入了教育心理学领域。
    50年代,程序教学和教学机器兴起,同时信息论的思想为许多心理学家所接受,这些成果也影响和改变了教育心理学的内容。
    (3)成熟期(20世纪60年代~20世纪70年代)。教育心理学的内容日趋集中,教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科正在形成。这一时期,西方教育心理学比较注重结合教育实际,注重为学校教育服务。
    (4)完善时期(80年代后)。教育心理学越来越注重与教学实践相结合,教育心理学得到了大发展。教育心理学理论流派的分歧越来越小。一方面,认知派理论和行为派理论都在吸取对方合理的东西,两派都希望填补理论与实践的鸿沟;另一方面,东西方心理学相互吸收互补。

  • 第15题:

    试述婚约的历史发展阶段及其特点。


    正确答案: ⑴早期型婚约。主要是奴隶社会和封建社会的婚约,它具有重要的作用和较强的效力。
    ①订立婚约是结婚的必经程序,无婚约的婚姻往往被视为无效;
    ②婚约一经订立,便产生法律效力,无故违约要受到法律制裁;
    ③婚约往往是包办买卖婚姻的产物,大多由当事人的父母或其他尊长代为订立。
    ⑵晚期型婚约,即近、现代婚约。与早期型婚约相比,其性质、内容、作用和地位发生了重大变化。
    ①订立婚约不是结婚的必经程序,是否订立婚约可由当事人自由选择;
    ②婚约的订立须有双方当事人的合意,完全否定了父母或其他亲属代为定约的权力,一般均为非要式行为;
    ③婚约无人身约束力,不因订婚立而发生必须结婚的义务,法院不受理婚约履行之诉;
    ④婚约可凭双方或一方的意愿而随时解除。有些国家对一方过错而解约造成他方“精神损害”的情况,在法律上赋予受害的无过错方请求赔偿的权力。

  • 第16题:

    当代婚约的特点是()。

    • A、婚约不是结婚的必经程序
    • B、婚约的订立须有男女双方本人的合意
    • C、婚约没有强制履行的效力
    • D、婚约可凭双方或者一方意愿随时解除

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题:

    多选题
    在奴隶社会和封建社会,婚约具有以下特点()。
    A

    没有婚约的婚姻往往无效

    B

    当事人可以随意解除婚约,但须支付一定的金钱

    C

    婚约的订立并不取决于男女双方的意志

    D

    婚约没有法律效力


    正确答案: D,A
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  • 第18题:

    问答题
    包豪斯的三个发展阶段及其历史贡献是什么?

    正确答案: 三个发展阶段:
    (1)1919-1925年(魏玛时期)
    (2)1925-1932年(迪索时期)
    (3)1932-1933年(柏林时期)
    贡献:
    (1)奠定了现代设计教育的结构基础。
    (2)包豪斯的工业设计教育以现代材料的研究和运用为基础,以产品的批量化生产为目标,具有清晰的现代主义特征,奠定了现代工业产品设计的基本面貌。
    (3)广泛采用工作室制或作坊制,打破艺术与工艺之间的界限,让学生动手参与制作,旨在培养更适应新时代生产和生活方式的新型设计人才。
    (4)强调教学与制造相结合,使学生能够亲身体验产品设计与生产制造、市场需求的实际关联,从而迈出了现代设计与工业生产密切结合的第一步。
    (5)包豪斯从事的设计实践真正实现了技术与艺术的统一,形成了真正的理性主义设计原则,弥补了现代艺术与技术、手工艺、工业之间不可逾越的鸿沟。
    (6)较早的建立了一套以解决问题为中心的欧洲科学设计体系,确立了带有社会改良思想和乌托邦情怀的德国功能主义。
    解析: 暂无解析

  • 第19题:

    问答题
    请综述魏晋玄学的特点及其发展阶段。

    正确答案:
    魏晋玄学以《老子》《庄子》以及《周易》为经典,讨论了有与无、本与末、动与静、言意象和自然与名教等之间的相互关系。它以综合儒、道、名、法诸家学说的新思想形式来替代日渐衰微的汉代经学。何晏、阮籍、嵇康、王弼、向秀、郭象为魏晋玄学的主要代表人物。
    (1)特点
    ①以“三玄”为主要研究对象,并用《老子》和《庄子》来注解《易经》;
    ②以对“有无”问题的辩论为中心;
    ③以探索世界本体为其基本内容,核心内容是讨论“有”“无”何者为更本原;
    ④以探讨自然和名教的关系为哲学目的;
    ⑤针对汉儒支离繁琐的解释方法,主张在论证问题时把握义理,反对执着言、象,提出“得意忘言”“寄言出意”的方法;
    ⑥以“辩名析理”为其思维形式,由此形成了两晋南北朝独特的玄学。
    (2)发展阶段
    ①曹魏正始时期
    处于魏正始年间,代表人物有何晏和王弼,主张“名教出于自然”,崇尚《老子》,辅以《易》学,提倡“贵无”,主张以寂然不动的“无”为世界的精神性本体,但也注重儒家的丧祭服制与历代典仪,以自然为本,名教为末,尊崇孔子,统一儒、道,提倡“以寡治众”,“君主无为”,史称“正始玄学”。
    ②竹林时期
    处于魏晋易代之际,代表人物有阮籍、嵇康,他们视自然与名教相对立,主张毁弃礼法,“越名教而任自然”,认为达于“自然”,必能“通于治化”,幻想无君、无臣的自然社会。崇尚自然无为是它的基本思想特征。
    ③晋元康、永康时期
    代表人物有裴颁和郭象等,“崇有”“独化”为其基本理论,该时期主张“名教即是自然”,君臣、上下之分乃是“天理自然”的体现。魏晋之际,裴顾批判“以无为本”,肯定万有存在的真实性,反对寄生思想、纵欲主义和“贵无”,认为万物皆“块然自生”,用神秘的“自生”代替“无”为世界的本原,反对万有的真实性。东晋之后,玄学、佛学趋于合流,其特点是以玄学解释佛学,以僧肇为主要代表人物,提出无不绝虚,有非真有,以一种非有非无、有无合一的学说,批判总结了玄学各派的观点。
    解析: 暂无解析

  • 第20题:

    问答题
    简述西方市场经济国家劳动关系历史的四个发展阶段及其各自的特点?

    正确答案: ⑴第一阶段,从产业革命开始至19世纪下半叶,资本主义的发展处在自由竞争时期。
    特点:
    ①劳资矛盾的焦点主要集中在劳动者的工资、工时、就业和劳动条件的改善上。
    ②劳工运动总体上处于分散、个别和局部的状态,工人群众有组织的、阶级的和国际范围的联合进程面临着巨大的阻力。
    ③在劳动关系中,资方占据绝对优势的地位,劳资矛盾多以激烈对抗和冲突的方式表现出来,劳动呈不稳定状态。
    ④劳动关系的调整采取自由放任政策在表面自由的背后,立法和政策明显向雇主一方倾斜。
    ⑵19世纪下半期到20世纪初,西方国家劳动关系演变进入第二阶段。这一时期,资本主义各国经济开始从自由竞争向垄断过渡。
    特点:
    ①劳资矛盾的焦点依然如旧,但是矛盾是激烈程度和表现方式发生了一些变化。
    ②由于工人罢工斗争的发展和工作组织的广泛建立,导致劳资力量对比发生改变,从而在一定程度上改善和缓解了劳资矛盾。
    ③政府调整和改变了劳动关系政策,使劳动关系的调整开始向有序化、法制化方向迈进。
    ⑶第三阶段,指两次世界大战之间的历史时期。
    特点:
    ①战争和经济危机极大地影响着这一阶段劳动关系的发展。
    ②国家的劳动行政管理工作在此阶段得到发展,成为政府宏观调节劳动关系的主要手段。
    ③工业民主化、集体谈判制度和三方制的出现,使协调劳动关系的方式更加丰富,内容更加宽泛。
    ⑷第四阶段,二战以后至今的历史时期。
    特点:
    ①劳动关系焦点仍然集中在工资、工时、劳动条件的改善上,但与此同时,争取广泛的民主参与权也成为劳动关系中非常重要的内容。
    ②劳动关系总的趋势是向缓和、合作方向发展。
    ③国家用以调整劳动关系的手段趋于完备。
    ④劳动关系的运行方式发展成一种有序的组织行为。
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    多选题
    个体文化适应过程的特点表现在()。
    A

    文化适应是人生过程

    B

    文化适应有不同的发展阶段

    C

    文化适应有相同的发展阶段

    D

    个体文化适应有不同的历史特点


    正确答案: C,B
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    问答题
    试述教育心理学的四个发展阶段及其主要特点。

    正确答案: 教育心理学的发展过程经历了发展、成熟、完善阶段:
    (1)初创时期(20世纪20年代以前)。1903年,美国心理学家桑代克的《教育心理学》问世,这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。他以“人是一个生物的存在”这个角度建立自己的教育心理学体系。
    1868年,俄国教育家乌中斯基出版了《人是教育的对象》对当前的心理学发展成果进行了总结。
    (2)发展时期(20世纪20年代~20世纪50年代末)。在20年代以后,西方教育心理学吸取了儿童学和心理学测验方面的成果,大大地扩充了自己的内容。此时行为主义占优势,强调心理学的客观性,重视实验研究。杜威以实用主义为基础的“从做中学”为信条,进行教学改革实验。
    30年代后,学科心理学发展很快,也成了教育心理学的组成部分。
    40年代,弗洛伊德的理论广为流传,有关儿童的个性和社会适应以及生理卫生问题也进入了教育心理学领域。
    50年代,程序教学和教学机器兴起,同时信息论的思想为许多心理学家所接受,这些成果也影响和改变了教育心理学的内容。
    (3)成熟期(20世纪60年代~20世纪70年代)。教育心理学的内容日趋集中,教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科正在形成。这一时期,西方教育心理学比较注重结合教育实际,注重为学校教育服务。
    (4)完善时期(80年代后)。教育心理学越来越注重与教学实践相结合,教育心理学得到了大发展。教育心理学理论流派的分歧越来越小。一方面,认知派理论和行为派理论都在吸取对方合理的东西,两派都希望填补理论与实践的鸿沟;另一方面,东西方心理学相互吸收互补。
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    问答题
    摄影测量的三个发展阶段及其特点?

    正确答案: 模拟摄影测量阶段:
    (1)使用的影像资料为硬拷贝像片。
    (2)利用光学机械模拟装置,实现了复杂的摄影测量解算。
    (3)得到的是(或说主要是)模拟产品。
    (4)摄影测量科技的发展可以说基本上是围绕着十分昂贵的立体测图仪进行的。
    (5)利用几何反转原理,建立缩小模型。
    (6)最直观,好理解。
    解析摄影测量阶段:
    (1)使用的影像资料为硬拷贝像片。
    (2)使用的是数字投影方式,用精确的数字解算代替了精度较低的模拟解算。
    (3)得到的是模拟产品和数字产品。
    (4)引入了半自动化的机助作业,因此,免除了定向的繁琐过程及测图过程中的许多手工作业方式。但需要人用手去操纵(或指挥)仪器,同时用眼进行观测。
    数字摄影测量阶段 :
    (1)使用的资料是数字化影像。
    (2)使用的是数字投影方式。
    (3)得到的是数字产品、模拟产品。
    (4)它是自动化操作,加人员做辅助。
    解析: 暂无解析