如何认识与职业生涯相关的非理性概念？
题目
如何认识与职业生涯相关的非理性概念？
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第1题：
在求助者中心疗法中，自我概念指求助者()。(2008-05)A:对自己错误观念的认识
B:如何何看待自己
C:对自己的批评
D:对自己与环境关系的认识（自我概念包括）答案：B解析：罗杰斯的求助者中心疗法中自我概念是指求助者如何看待自己，是对自己总体的知觉和认识，是自我知觉和自我评价的统一体。 -
第2题：
能力与职业生涯发展的关系如何？
正确答案: ①能力是获得职业的基本前提和基本条件。
②能力是胜任任何一个职业、有效完成任何工作的重要条件，专门（特殊）职业能力是从事、胜任特殊职业的必要条件。
③能力是职业发展、事业成功的重要因素。
④职业能够培养人的能力。 -
第3题：
人的认识过程中属于非理性因素的有（）。
- A、习惯与本能
- B、动机与欲望
- C、信念与信仰
- D、猜测与顿悟
- E、直觉与灵感
正确答案:A,B,C,D,E -
第4题：
影响大学生职业生涯发展与规划的原因（）
- A、就业形势严峻
- B、高等学校缺乏适当的职业生涯指导
- C、对自我的认识不足
- D、对外围环境认识的缺失
正确答案:A,B,C,D -
第5题：
教育中如何处理理性因素与非理性因素之间的关系？
正确答案: 人在精神是理性因素与非理性因素的统一。在学生的学习和发展过程中，非理性因素确实起着重要作用。但是，强调非理性因素的重要性，并不意味着可以轻视理性因素在人的发展中的作用。理性毕竟是人类的一个突出特点，而且，人的非理性方面的表现也是和理性分不开的。
在教育中，要处理好理性因素与非理性因素的关系，必须注意处理以下几种关系：
一是认知与情感的关系。一方面，情感是在认识的基础上产生的，没有对某种事物的一定的认识，就不可能对它有什么情感。另一方面，情感对认识的发生和发展也起着重要的推动和促进作用。根据认知与情感的联系，在教育过程中，一方面要注意提高学生的认识水平，让他们用理智来支配情感，另一方面也要重视培养学生的积极情感，以便激发学生的认识积极性，使学生乐于学习。
二是逻辑与直觉的关系。二者是一种互补关系.这种互补关系表现为：一个人往往通过直觉思维使一些问题获得解决，而这些问题如果借助分析思维将无法解决，或者充其量也只能慢慢解决.这种解决一旦用直觉方法获得，可能的话，就应当用分析方法进行检验；同时，把它们看作这种检验的有价值的假设。根据直觉思维与逻辑思维的互补关系，针对教育过程片面强调逻辑，忽视直觉的倾向，我们在处理逻辑与直觉的关系时，当前应适当突出强调学生直觉思维的培养。
三是意识与无意识的关系。在教育过程中，学生的学习主要是一种有意识的活动，但它也要受学生的无意识心理的影响，学生的无意识也会在暗中与意识相互联系，相互作用。充分利用学生的无意识心理，并根据无意识与意识的相互联系和相互作用来组织和引导学生的学习，将有利于激发学生的学习动机，开发学生的潜力，提高学生的学习效率，促进学生的健康发展。 -
第6题：
一般而言，职业生涯管理包括以下几个步骤（）
- A、自我评估和认识
- B、对组织的了解和选择
- C、确定志向和设定职业生涯目标
- D、制定行动策略与措施
- E、对职业生涯的评估与调整
正确答案:A,B,C,D,E -
第7题：
如何认识非营利组织治理的概念？
正确答案:非营利组织治理广义两种：狭义的非营利组织治理是一种合同关系，其交易成本低于市场组织的交易成本，在非对称信息条件下，体现为一种关系合同，以简约的方式规范非营利组织各利害相关者的关系，约束他们之间的活动。
广义的非营利组织治理，其功能是配置权、责、利。关系合同的有效性在于能在出现合同未预期的情况下界定谁有权力做出决策。非营利组织治理的首要功能就是配置这种控制权。因此，从广义层面上看，非营利组织治理涉及广泛的利害相关者，包括出资人、债权人、理事会、管理层、组织员工、受益者、供应商、行业协会、政府和社区等与非营利组织有利害关系的主体，通过一套正式及非正式的制度来协调非营利组织与所有利害相关者之间的利益关系，最终的目的是实现非营利组织决策的科学化，从而实现非营利组织的宗旨和各类主体整体利益的最大化。 -
第8题：
问答题如何认识非营利组织治理的概念？正确答案： 非营利组织治理广义两种：狭义的非营利组织治理是一种合同关系，其交易成本低于市场组织的交易成本，在非对称信息条件下，体现为一种关系合同，以简约的方式规范非营利组织各利害相关者的关系，约束他们之间的活动。
广义的非营利组织治理，其功能是配置权、责、利。关系合同的有效性在于能在出现合同未预期的情况下界定谁有权力做出决策。非营利组织治理的首要功能就是配置这种控制权。因此，从广义层面上看，非营利组织治理涉及广泛的利害相关者，包括出资人、债权人、理事会、管理层、组织员工、受益者、供应商、行业协会、政府和社区等与非营利组织有利害关系的主体，通过一套正式及非正式的制度来协调非营利组织与所有利害相关者之间的利益关系，最终的目的是实现非营利组织决策的科学化，从而实现非营利组织的宗旨和各类主体整体利益的最大化。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题教育中如何处理理性因素与非理性因素之间的关系？正确答案： 人在精神是理性因素与非理性因素的统一。在学生的学习和发展过程中，非理性因素确实起着重要作用。但是，强调非理性因素的重要性，并不意味着可以轻视理性因素在人的发展中的作用。理性毕竟是人类的一个突出特点，而且，人的非理性方面的表现也是和理性分不开的。
在教育中，要处理好理性因素与非理性因素的关系，必须注意处理以下几种关系：
一是认知与情感的关系。一方面，情感是在认识的基础上产生的，没有对某种事物的一定的认识，就不可能对它有什么情感。另一方面，情感对认识的发生和发展也起着重要的推动和促进作用。根据认知与情感的联系，在教育过程中，一方面要注意提高学生的认识水平，让他们用理智来支配情感，另一方面也要重视培养学生的积极情感，以便激发学生的认识积极性，使学生乐于学习。
二是逻辑与直觉的关系。二者是一种互补关系.这种互补关系表现为：一个人往往通过直觉思维使一些问题获得解决，而这些问题如果借助分析思维将无法解决，或者充其量也只能慢慢解决.这种解决一旦用直觉方法获得，可能的话，就应当用分析方法进行检验；同时，把它们看作这种检验的有价值的假设。根据直觉思维与逻辑思维的互补关系，针对教育过程片面强调逻辑，忽视直觉的倾向，我们在处理逻辑与直觉的关系时，当前应适当突出强调学生直觉思维的培养。
三是意识与无意识的关系。在教育过程中，学生的学习主要是一种有意识的活动，但它也要受学生的无意识心理的影响，学生的无意识也会在暗中与意识相互联系，相互作用。充分利用学生的无意识心理，并根据无意识与意识的相互联系和相互作用来组织和引导学生的学习，将有利于激发学生的学习动机，开发学生的潜力，提高学生的学习效率，促进学生的健康发展。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题如何认识健康是一个动态的概念？正确答案： （1）随着时代的发展与进步，人们对健康的要求在不断变化，健康的概念本身在变化。
（2）健康是个体和群体在不断追求的过程，不会因为获得健康而停止追求健康的脚步.解析： 暂无解析 -
第11题：
多选题对职业生涯概念的理解，职业生涯的基本含义包括（）。A个体的概念
B时间的概念
C职业的概念
D空间的概念
正确答案： D,C解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述职业生涯及其设计与开发的概念？正确答案： 职业生涯就是一个人一生中工作活动的连续经历。职业生涯的设计，就是对个人今后所要从事的职业、要去的工作组织和单位、要担负的工作职务和工作职位的发展道路，作出设想和计划的过程。
职业生涯的开发，是指为达到职业生涯设计所列出的各阶段的职业目标，而进行的知识、能力和技术的开发性（培训、教育）活动。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述非理性因素在认识过程中的作用。
正确答案: （1）在认识活动中，理性的因素起主要作用，但人的非理性因素，即情感、意志、欲望、动机、信仰、习惯、本能和幻想、想象、直觉、灵感等非理性因素对认识的形成和发展也起着重要的影响作用。
（2）情感、意志对人的认识的进行是一种激发和调控因素，是认识运动的支撑力量和推动力量。
（3）幻想、想象、直觉在认识活动中的作用：
①幻想、想象不仅可以把复杂的对象纯粹化、简约化，而且还可以借以进行创造性的构思。
②直觉思维对于科学创造和发现具有直接的推动、促进作用；直觉思维还对科学概念、定律的形成，起着弥补逻辑缺陷的作用；直觉思维对于科学假说和猜测性结构模型的建立起着重要作用。 -
第14题：
如何全面认识和理解烟叶成熟度的概念（成熟度的意义）
正确答案: 成熟度指烟叶适于调制加工和最终卷烟可用性要求的质量状态和程度。
（1）字面理解，成熟度就是烟叶在田间生长发育和干物质积累走向更适宜于目的物要求的程度。
（2）从生命规律上理解，成熟度是烟叶生长完成营养积累之后各种生理生化活动的变化达到衰老的程度。
（3）从化学构成上讲，成熟度是烟叶化学成分在完成营养积累之后的相对交替和转化程度。 -
第15题：
在求助者中心疗法中，自我概念指求助者（）。
- A、对自己错误观念的认识
- B、如何看待自己
- C、对自己的批评
- D、对自己与环境关系的认识
正确答案:B,D -
第16题：
从语文课程任务的角度，应如何认识与之相关的语文学习特点？
正确答案: ①学习中要运用各种思维形式；
②学习具有阶段性；
③学习的外延与生活的外延相等；
④重视学习过程。 -
第17题：
如何认识健康是一个动态的概念？
正确答案: （1）随着时代的发展与进步，人们对健康的要求在不断变化，健康的概念本身在变化。
（2）健康是个体和群体在不断追求的过程，不会因为获得健康而停止追求健康的脚步. -
第18题：
简述职业生涯及其设计与开发的概念？
正确答案: 职业生涯就是一个人一生中工作活动的连续经历。职业生涯的设计，就是对个人今后所要从事的职业、要去的工作组织和单位、要担负的工作职务和工作职位的发展道路，作出设想和计划的过程。
职业生涯的开发，是指为达到职业生涯设计所列出的各阶段的职业目标，而进行的知识、能力和技术的开发性（培训、教育）活动。 -
第19题：
多选题马克思说：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。”这说明（ ）。A认识过程包含非理性因素的参与
B非理性因素是人的重要认识能力
C非理性因素对人的认识活动的发生与停止起着重要的控制和调节作用
D积极的情感、情绪对认识的发展是一种推动力量
正确答案： C,D解析：
A项，在认识活动中，实践起着决定性的作用，但无论是实践活动还是认识活动，都是人的有意识的活动，是理性因素与非理性因素协同起作用的过程，人的理智、情感和意志是融合在一起的。B项，情感、意志、欲望和需要等非理性因素，不属于人的认识能力。C项，非理性因素对于人的认识活动和人的认识能力的发挥具有激活、驱动和控制作用，对人的认识活动的发生与停止起着重要的控制和调节作用。D项，人总是在一定的情感、意志的影响下从事实践活动和认识活动的。美好的心境、坚忍的意志、饱满的热情等往往能调动主体的精神力量，去努力实现认识的目标。积极的情感、情绪给认识活动注入活力，对认识的发展是一种推动力量。 -
第20题：
单选题关于职业生涯管理的概念的说法，错误的是（ ）。A按照主客体不同，分为个人职业生涯管理与组织职业生涯管理
B包括职业生涯的设计、规划、执行、评估和反馈
C个人的职业生涯管理与组织的职业生涯管理各自独立
D企业将员工的个人发展与企业发展的目标相结合
正确答案： D解析：
职业生涯管理是指在一个组织内，组织为其成员实现职业目标，确定职业发展道路，充分挖掘员工的潜能，使员工贡献最大化，从而促进组织目标实现的活动过程。C项，个人的职业生涯管理与组织的职业生涯管理是密不可分的，两者相互影响、相互作用，两方面的计划相吻合，对个人和组织是最为有效的。 -
第21题：
问答题如何认识与职业生涯相关的非理性概念？正确答案： 对于非理性概念，如果你能对其作适当的调整，改为“我希望如此（而非“应该”或“必须”如此），但如果不能实现，我也能接受”，则你的认识可以更加切合实际，更有利于你的健康发展。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题能力与职业生涯发展的关系如何？正确答案： ①能力是获得职业的基本前提和基本条件。
②能力是胜任任何一个职业、有效完成任何工作的重要条件，专门（特殊）职业能力是从事、胜任特殊职业的必要条件。
③能力是职业发展、事业成功的重要因素。
④职业能够培养人的能力。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题从概念上如何认识交通与运输的关系？正确答案： 由概念可知，交通强调的是载运工具在公共设施网络上的流动情况，与载运工具上所载运的人员与物资的多少、有无没有关系。其核心功能在于保障主动通行的流畅性。运输强调的是载运工具所载运的客和货现实位置的转移，如载运人员和物资多少，产生了多少空间位移，而不强调采用何种运输工具与运输方式。
因此，交通与运输反应的是同一事物的两个方面，或者说是同一过程的两个方面。这“同一过程”就是载运工具在公共设施网络上的流动，“两个方面”指的是交通关注载运工具的流动情况（流量的大小，拥挤的程度），而运输关注流动中载运工具上的载运情况（载人和物的有无与多少，将其输送了多远的距离）。运输以交通为前提，没有交通就不存在运输，交通是手段，而运输往往才是最终目的。由于先帝啊运输活动都是在特定的交通设施上进行的，为了避免不必要的歧义和理解的困难，通常如果不是特别需要指出，当需要使用中文表达交通或运输的意思时，建议最好使用“交通运输”联合的表达方式。“交通运输”总体涵盖了载运工具在公共设施网络上的流动和载运工具上载运人员与物资在两地之间位移这一经济活动的两个方面。而交通运输学则是通过探讨载运工具在相应公共设施网络上的流动，如何将人和物迅速、安全、经济、便利、准时地从甲地运到乙地，以创造空间效用和时间效用的科学。解析： 暂无解析