下列哪些不是归因理论的主要研究内容（）

题目

下列哪些不是归因理论的主要研究内容（）

相似考题

1.下列理论不属于内容型激励理论的是()A需求层次理论B“ERG”理论C成就激励论D归因理论

2.归因理论的研究主要包括：()、()、()。

3.下列哪些属于内容激励理论?A、麦克莱兰的“成就需要理论”B、赫茨伯格的“双因素理论”C、归因理论D、波特尔和劳勒的“激励过程模式”

4.属于归因理论研究的主要内容的是()。A.对历史条件的回溯分析B.人员心理活动的归因C.人员行为的归因D.对未来行为的预测。

参考答案和解析
正确答案:期望的归因
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  • 第1题：

    研究者对问题的归因主要有()

    A、观察

    B、经验

    C、调查

    D、理论


    答案：BCD

  • 第2题：

    下列属于内容型激励理论的是()。

    A、期望理论

    B、双因素理论

    C、归因理论

    D、强化理论


    参考答案：B

  • 第3题：

    下列中,属于人本管理中的激励理论的有哪些()。

    A、归因理论

    B、强化理论

    C、公平理论

    D、期望理论


    参考答案：ABCD

  • 第4题：

    当前归因研究中最有影响力的理论是（ ）的归因理论。

    A.Wolpe
    B.Dueck
    C.Deaux
    D.Weiner

    答案：D
    解析：
    本题考查的是运动归因的知识点。

    D项，Weiner的归因理论：是当前归因研究中最有影响的理论。Weiner提出，可以根据三个维度对成败的原因分类。1.内外源维度：据此可以把内部和外部原因再分为稳定的原因和不稳定的原因，如：个人的能力、努力等；外部原因即个人自身之外的原因，如：任务难度、运气等。2.稳定性维度：据此可以把内部和外部原因再分为稳定的原因和不稳定的原因。3.可控制维度：根据稳定和不稳定的原因还可再细分为个人自身能控制的原因和个人自身不能控制的原因。综上，D正确。

    A项，Wolpe是系统脱敏训练首创者。故排除。

    B项，Dueck等人用自信心的强弱与自尊心的高低对影响运动归因因素加以解释，他们认为女性接受到的消极反馈信息虽少，但一般均与其智力有关（高达 88％）。男性虽然接受到较大的消极反馈信息，但这些信息一般与其智力无关。所以女性自信心往往不足，自尊心不强，而男性则相反。故排除。

    C项，Deaux（1984）认为男女归因性别差异的存在，是因为男性与女性在成就情境中的期望不同。男性在成就情境中看重竞争性并多有乐观期望，而女性则对成功的期望较低。 故排除。

    故正确答案为D。

  • 第5题：

    下列哪些不是归因理论的主要研究内容（）。

    A行为的归因

    B心理活动的归因

    C对人们未来行为的预测

    D期望的归因


    D
    略

  • 第6题：

    当前归因研究中最有影响的理论是（）的归因理论。

    • A、Weiner
    • B、Heider
    • C、Jones
    • D、Kelley

    正确答案:A

  • 第7题：

    归因理论研究的基本问题有哪些？


    正确答案: 第一，人们心理活动发生的因素关系。包括内部原因与外部原因、直接原因和间接原因的分析。
    第二，社会推论问题。根据人们的行为及其结果，对行为者稳定的心理特征和素质、个性差异做出合理的推论。
    第三，行为的期望与预测。根据过去的典型行为及其结果，来推断在某种条件下将会产生什么样的可能行为。

  • 第8题：

    根据不同归因过程和归因的作用，说明归因的各种原理主要有（）

    • A、冯特的归因理论
    • B、海德的归因理论
    • C、韦纳的归因理论
    • D、弗洛伊德的归因理论
    • E、凯利的归因理论

    正确答案:B,C,E

  • 第9题：

    填空题
    下列哪些不是归因理论的主要研究内容（）

    正确答案： 期望的归因
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    下列哪些不是归因理论的主要研究内容（）。
    A

    行为的归因

    B

    心理活动的归因

    C

    对人们未来行为的预测

    D

    期望的归因


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    归因理论主要研究什么？

    正确答案： 归因是观察者形成的对他人行为原因的解释。归因理论试图阐明，对于诸如工作业绩表现得好或坏这类客观评价，人们是如何在各种可能的解释中选择一种的。观察者所作出的解释对于后面的评价和判断将有重大影响。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    归因理论研究的基本问题有哪些？

    正确答案： 第一，人们心理活动发生的因素关系。包括内部原因与外部原因、直接原因和间接原因的分析。
    第二，社会推论问题。根据人们的行为及其结果，对行为者稳定的心理特征和素质、个性差异做出合理的推论。
    第三，行为的期望与预测。根据过去的典型行为及其结果，来推断在某种条件下将会产生什么样的可能行为。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    归因理论在管理领域中主要研究哪两方面问题?


    参考答案：归因理论在管理领域中主要研究：人们的某一行为究竟归结为外因还是内因。研究人们对获得成功或遭到失败的归因倾向。

  • 第14题：

    归因理论的内容有哪些及所研究的基本问题


    参考答案：内容：归因论是说明和推论人们活动的因果关系分析的理论。人们用这种理论来解释、预测和控制他们的环境，以及随这种环境而出现的行为。因此有人把归因论叫做认知理论，好通过改变人的自我知觉、自我思想认识来达到改变人的行为。
    归因论所研究的基本问题有下列三个方面：
    (1)关于人心理活动发生的因果关系，包括内部和外部的原因。
    (2)社会推论问题即根据行为及其结果对行为者的稳定心理特征素质或个性差异作出合理的推论。
    (3)期望与预测，即从一定的过去的行为和其结果预测在某种情况下会产生什么行为

  • 第15题：

    根据不同归因过程和归因的作用，说明归因的各种原理主要有（　　）

    A.冯特的归因理论
    B.海德的归因理论
    C.韦纳的归因理论
    D.弗洛伊德的归因理论
    E.凯利的归因理论

    答案：B,C,E
    解析：

  • 第16题：

    归因理论的主要内容和意义是什么？
    归因理论认为，人们在对自己工作的成功或失败的原因进行推断时，不同的人对自己的行为结果会从不同的方面去考虑。个体对成败原因的推断可归纳为三个维度和四项因素：三个维度是原因源、稳定性、可控性;四项因素是能力、努力、任务难度、运气。个人对其成败原因的归纳分析广泛地影响着后来行为的动机，不同的归因对学生的影响也不同，教师应了解学生对成败的归因方式，并依据归因理论的规律，对学生的学习动机给予积极的影响。在传授知识和技能之外，还应帮助他们形成“努力归因”，即恰当的努力可以导致成功。
    略

  • 第17题：

    对人的归因理论主要有哪些？
    （1）海德的通俗心理学。
    （2）相应推理理论。
    （3）凯利的因果归因模型。
    （4）韦纳的成功和失败归因理论。
    （5）控制源理论。
    略

  • 第18题：

    下列哪个不是国际贸易学的主要研究内容（）

    • A、国际贸易的理论与政策研究
    • B、国际金融的理论与政策研究
    • C、开放的宏观经济学
    • D、开放的微观经济学

    正确答案:D

  • 第19题：

    归因理论主要研究什么？


    正确答案:归因是观察者形成的对他人行为原因的解释。归因理论试图阐明，对于诸如工作业绩表现得好或坏这类客观评价，人们是如何在各种可能的解释中选择一种的。观察者所作出的解释对于后面的评价和判断将有重大影响。

  • 第20题：

    内容型激励理论重点研究激发动机的诱因，（）选项属于该种理论。

    • A、期望理论
    • B、公平理论
    • C、归因理论
    • D、双因素论

    正确答案:D

  • 第21题：

    问答题
    对人的归因理论主要有哪些？

    正确答案： （1）海德的通俗心理学。
    （2）相应推理理论。
    （3）凯利的因果归因模型。
    （4）韦纳的成功和失败归因理论。
    （5）控制源理论。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    根据不同归因过程和归因的作用，说明归因的各种原理主要有（）
    A

    冯特的归因理论

    B

    海德的归因理论

    C

    韦纳的归因理论

    D

    弗洛伊德的归因理论

    E

    凯利的归因理论


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    归因理论的主要内容和意义是什么？

    正确答案： 归因理论认为，人们在对自己工作的成功或失败的原因进行推断时，不同的人对自己的行为结果会从不同的方面去考虑。个体对成败原因的推断可归纳为三个维度和四项因素：三个维度是原因源、稳定性、可控性;四项因素是能力、努力、任务难度、运气。个人对其成败原因的归纳分析广泛地影响着后来行为的动机，不同的归因对学生的影响也不同，教师应了解学生对成败的归因方式，并依据归因理论的规律，对学生的学习动机给予积极的影响。在传授知识和技能之外，还应帮助他们形成“努力归因”，即恰当的努力可以导致成功。
    解析： 暂无解析

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