“不以一城一地得失论成败”是彭德怀提倡的作战策略。
题目
“不以一城一地得失论成败”是彭德怀提倡的作战策略。
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参考答案和解析
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第1题：
论述“三个有利于”当作检验改革得失成败的唯一标准的正确性。
正确答案：
(1)把“三个有利于”作为检验改革得失成败的唯一标准，是“实践是检验真理的唯一标准”的具体体现和现实运用。
(2)一个认识正确与否，必须用实践才能验证其真理性，因为只有实践才具有能够把主观和客观联系起来并加以比较的特性，实践的结果一经产生，便使认识得到检验。一般来说，达到了预期目的，就证明了认识或理论的真理性。
(3)改革是一场伟大的实践活动，任何改革的理论、政策正确与否，绝不能凭主观去判断，只有用实践去检验。而改革的目的就是发展生产力，提高人民生活水平，增强综合国力，改革的实践证明它达到了这一目的，就证明了它的真理性，反之，就是错误的。
(4)它和“实践是检验真理的唯一标准”是完全一致的，它的意义在于要求我们解放思想，破除禁区。积极实践。 -
第2题：
人际交往得失论的“得和失”是指（）的得失。
正确答案:心理层面 -
第3题：
你如何看待成败得失？
正确答案:成败得失是客观存在的一种现象，事实上每个人都会经历失败，也会取得或大或小的成功，因此面对成败得失，要持有一颗平常心。因为成功与失败之中，最重要的莫过于在整个努力过程中我们所得到及学会的知识和经验，在成败得失中，最重要的是做到胜不骄、败不馁。成功时不骄傲，继续创新学习，才能获得更大的成功，固步自封的结果只能是被变化的社会所淘汰。失败让人沮丧，但也能让人有所启发，能激发人不屈的斗志，为成功打下基础。 -
第4题：
如何看待成败得失？
正确答案: 成败得失是客观存在的一种现象，事实上每个人都会经历失败，也会取得或大或小的成功，成和败只不过是过眼云烟，微不足道的事。因为成功与失败之中，最重要莫过于整个努力过程我们所得到及学会的知识和经验，在成败得失中，最重要的就是做到胜不骄，败不馁。
（1）成功时不骄傲，继续创新，学习，才能获得更大的成功，固步自封的结果只能是被变化的社会所淘汰导致失败。
（2）失败让人沮丧，但也能让人有所启示，他给予人们更多的是经验与坚韧顽强的精神，能激发人们不屈的斗志。从而为以后的成功打下基础。下面可以说个例子，比如说李嘉诚先生的成功路! -
第5题：
与“多地区起源”学说并列的学说是（）.
- A、多地区繁衍论
- B、单一地区发展论
- C、单一地区起源论
- D、多地区迁徙论
正确答案:C -
第6题：
商务谈判策略是制约谈判成败得失的一个重要砝码。因为它的作用很多，主要是（）
- A、调节、调整和稳舵
- B、实现谈判目标的桥梁
- C、谈判中的“筹码”和“资本”
- D、实现谈判目标的有力工具和利器
正确答案:A,B,C,D -
第7题：
海战场与空、天、陆、电多维战场密切相连，并形成一体，海战场作战将关乎整体作战的成败。
正确答案:正确 -
第8题：
下列不是公关广告中必须遵循的原则（）。
- A、广告宣传突出重点
- B、不以一时成败论长短
- C、不重视与公众的情感沟通
- D、不善于利用社会舆论中心
正确答案:C,D -
第9题：
战略的（）表明，战略不是着眼于短期的经营成果、成败得失，而是着眼于未来和长远的成败与得失。
正确答案:长远性 -
第10题：
判断题“不以一城一地得失论成败”是彭德怀提倡的作战策略。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第11题：
多选题下列不是公关广告中必须遵循的原则（）。A广告宣传突出重点
B不以一时成败论长短
C不重视与公众的情感沟通
D不善于利用社会舆论中心
正确答案： A,C解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题与“多地区起源”学说并列的学说是（）.A多地区繁衍论
B单一地区发展论
C单一地区起源论
D多地区迁徙论
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第13题：
“打城戏”是下面哪一地方的（）
- A、海南
- B、河南
- C、云南
- D、闽南
正确答案:D -
第14题：
人际交往得失论的“得和失”是指物质利益的得失。
正确答案:错误 -
第15题：
判断改革和各项工作得失成败的标准是什么？
正确答案: 是否有利于发展社会主义社会的生产力；
是否有利于增强社会主义国家的综合国力；
是否有利于提高人民的生活水平。 -
第16题：
你在教学中尝试过翻转课堂吗？请举一个使用案例并分析成败得失。
正确答案:我在教学中尝试用翻转课堂是基于视频和学习管理平台的，而且每位学生都有电脑作为自己的学习终端。课前，教师集体备课，制作导学案，并录制10分钟～15分钟的教学精讲视频，上传到FTP。学生根据教师发布的导学案，通过观看相应的教学视频进行自主学习，然后在网络学习平台上做测试题，教师则通过平台的及时反馈来了解学生的学习情况，从而调整课堂教学。课中，学生先独立做教师布置的作业，对于难题，则通过小组、师生之间讨论协作予以解决，教师巡视课堂，给学生以必要的个别指导。随后，学生完成网络平台上或其他资料上的相关练习，并通过观看教师录制的习题评析视频进行自主探究、反思和提高。2012年，深圳南山实验学校开始推行云计算环境下的“翻转课堂”实验。课前，学生在家通过平台观看教师录制好的微课，看完之后通过做测试来验证自己的掌握情况，测试提交之后，平台会立刻将结果反馈给学生，学生根据反馈结果来继续学习仍有问题的内容。在第二天的课堂上，教师通过iPad打开翻转课堂平台，详细查看每道题的错误率、错误答案等，然后选择正确率低的题目进行重点讲解，解决了学生的疑问之后，教师会再给学生布置几道练习题来巩固或者拓展他们的学习。 -
第17题：
余华的先锋小说有哪些不同的类型？举例分析其成败得失。
正确答案: 余华早期作品大多受卡夫卡影响，模仿得生硬滞涩，如《西北风呼啸的中午》
《一九八六》和《现实一种》是余华把抽象的暴力叙述得最为具象的两篇作品，前者有具体社会背景，后者完全抽去时代与环境背景，只剩下赤裸裸的生理人物。余华冷酷的叙述，在这两篇中达到极致，也成为他小说的显著特征。
《世事如烟》和《偶然事件》是余华企图在叙述技巧上翻出新花样的两篇小说。前者不算成功，后者是余华最富有形式意味的一篇小说。
《鲜血梅花》、《古典爱情》等戏仿之作依然围绕血腥暴力，但并非余华的成功之作。
《活着》与《许三观卖血记》退回到了传统现实主义创作道路。
《在细雨中呼喊》通过有限度地增强背景、设置主观性的“我”的叙述视角，使以前的残酷叙述变得温情而舒缓，是对以前创作的一次成功调整。 -
第18题：
战术性策略体现着总原则、总方针，关系整个事业的成败得失。
正确答案:错误 -
第19题：
突击上陆，是联合登陆作战（）的阶段，直接关系到作战成败。
正确答案:最关键 -
第20题：
《劝学》选自《荀子》。荀子是战国末期儒家代表人物之一，《荀子》为荀子和其弟子所作。在人性的善恶问题上他与孟子的观点（）。
- A、相同，都提倡性善论
- B、不同，荀子提倡性恶论，孟子提倡性善论
- C、不同，荀子提倡性善论，孟子提倡性恶论
- D、相同，都提倡性恶论
正确答案:B -
第21题：
单选题《劝学》选自《荀子》。荀子是战国末期儒家代表人物之一，《荀子》为荀子和其弟子所作。在人性的善恶问题上他与孟子的观点（）。A相同，都提倡性善论
B不同，荀子提倡性恶论，孟子提倡性善论
C不同，荀子提倡性善论，孟子提倡性恶论
D相同，都提倡性恶论
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题判断改革和各项工作得失成败的标准是什么？正确答案： 是否有利于发展社会主义社会的生产力；
是否有利于增强社会主义国家的综合国力；
是否有利于提高人民的生活水平。解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题战术性策略体现着总原则、总方针，关系整个事业的成败得失。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析