在执行计划的过程中,我们可以通过()来促成自己实现目标。
第1题:
组织具有的共同特点包括()。
第2题:
“人言可畏”反映了道德调节中哪种手段在发挥作用()。
第3题:
肯定的自我认识需要从()途径获得。
第4题:
有经验的教师总是根据班级特点,建立一些常规。一旦学生养成习惯,他们就不感到有外在的约束。这种纪律是()
第5题:
教师道德良心对教师行为的作用表现在()
第6题:
每一个主管都应该协调他本身的工作项目,并对自己和员工的工作行为加以必要的矫正,这是目标管理的( )阶段。
第7题:
以下不属于道德调节手段是()
第8题:
个性自负
自我效能感
自我关注
第9题:
教师促成的纪律
自我促成的纪律
任务促成的纪律
同伙集体促成的纪律
第10题:
确定目标
执行计划
过程检查
自我调查
第11题:
通过他人对自己的态度认识自己
通过与他人的行为比较来认识自己
通过对自己活动和行为的分析认识自我
通过自我观察,自我监督来认识自己
第12题:
通过人们的内心信念发挥作用
通过传统习惯的力量来规范人们的行为
通过道德舆论的褒扬和贬斥来引导人们的社会行为
通过乡规民约来约束规范人们的行为
第13题:
在体育活动中应通过有效的方法引导学生形成合适的目标定向。一般学生力求通过学习新的技能、控制新的环境来发展自己能力的目标定向是属于()
第14题:
我们并非只是被动地接受现实中父母的影响,而是可以通过主动地进行尝试,通过体验来增加内心的经验,整合成自己的"内在父母"形象。
第15题:
在目标管理体系中,每个人都可以通过比较实际结果和目标来评估自己的绩效,以便进一步调整自己的行动的原则就是()。
第16题:
个人自我指导模式在促进教师专业发展的过程中,强调教师作为自身专业发展的主人,自己设计学习活动,自己确立学习目标,并选择为实现目标需要进行的学习活动。
第17题:
蒙台梭利认为儿童的工作具有的特征有()。
第18题:
(),指对自己的外在和内心有意识的注意,并通过注意调整自己与外部环境不相适应的行为。
第19题:
对
错
第20题:
自我内心的约束
外在的监督
目标本身的引导
以上都对
第21题:
对
错
第22题:
组织有自己的目标
组织通过合作来实现目标
组织通过分工来实现目标
组织是由个人和群体组成的
组织通过协调来实现目标
第23题:
组织有自己的目标
组织通过合作来实现目标
组织通过分工来实现目标
组织是由个人和群体组成的
组织通过协调来实现目标