简述世界体系理论。
题目
简述世界体系理论。
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第1题：
世界体系理论
正确答案: 世界体系理论是由社会学家沃勒斯坦于上世纪70年代提出的社会发展理论。该理论以世界体系为基本分析单位，从“核心-半边陲-边陲”三元结构和世界劳动分工等角度来综合分析世界体系的历史演变。 -
第2题：
世界体系分析理论
正确答案:当代西方新马克思主义学派提出的一种比较教育研究的理论框架。20世纪70年代在比较教育学界流行，主要代表人物有卡诺伊、梅厄、阿尔特巴赫和阿诺夫等。这种理论认为，一个国家的教育制度受到外部世界的影响往往比来自该国内部的影响还要大，而比较教育的重要任务之一就是研究和探讨这些外部力量。不同国家的教育体系处在国与国之间不平等的权利关系之中，而西方国家在国际知识体系和教育体系中享有控制权力，它们因而总是设法维护现存的国际不平等关系并使之合法化。 -
第3题：
简述《内经》理论体系的学术特点。
正确答案:《内经》理论体系的学术特点，归纳起来有三，即：天人合一，五脏一体——整体地把握生命规律；人生有形，不离阴阳——辨证地对待生命活动；候之所始，道之所生——从功能概括生命本质。 -
第4题：
简述世界体系理论对依附理论的发展。
正确答案: （1）体系结构更趋完善。依附理论用二元结构来说明作为两个独立单元的发达国家和发展中国家的联系及其发展状况，显得乏力。世界体系理论则以纵横交错的有机整体结构来取代依附理论的二元结构，使之发生了质的变化，更能说明整体世界发展与地区发展之间的关系。
（2）使静态结构动态化。引入“半边陲”概念，其特征是输出“边陲产品”到核心地区，又从核心地区输出“核心产品”到边陲地区。因此，半边陲地区在世界体系中是体系稳定的主要因素，它具有既被核心地区剥削，又剥削边陲地区的双重角色，而正是这种双重角色增加了世界体系内的异质性和多元性。
（3）用结构决定论代替外部决定论。即从更高、更深的理论层次上来揭示整体的发展规律如何决定部分的具体发展过程。
（4）在理论方法上有重大突破。在研究方法上，沃勒斯坦不是采用多学科的方法来研究，而是采用一体化学科的研究方法，力求把经济学、政治学、社会学、文化学、人类学、军事学等等学科的理论和方法溶为一体，有机地联系衔接成为一个整体。 -
第5题：
邓小平理论是一个（）
- A、比较完整的理论体系
- B、开放的理论体系
- C、当今世界唯一正确的理论体系
- D、需要不断丰富和发展的理论体系
正确答案:A,B,D -
第6题：
简述组织行为学的理论体系。
正确答案: 组织行为学在产生与发展过程中，形成了自己的理论体系。这个体系是一个投入与产出的大系统，它从人力的投入开始，通过依次地对个体心理与行为的研究、群体心理与行为的研究、组织心理与行为的研究、组织外部环境的研究这四个层次，最终到人力的产生为止。 -
第7题：
简述“三个世界”划分理论。
正确答案:从50年代末开始，世界各种政治力量发生进一步分化和组合。毛泽东依据新的形势提出的1974年2月由毛泽东首先提出。主要内容是：苏联、美国是第一世界；中间派，日本、欧洲、澳大利亚、加拿大，是第二世界；亚洲（除日本外）、非洲、拉丁美洲是第三世界。
这一战略思想，给我们开辟了一条和平外交的道路，它对于团结世界各国人民，反对霸权主义，改善我国的国际环境，起到了不可估量的作用。 -
第8题：
名词解释题世界体系理论正确答案： 沃勒斯坦提出了自己的“世界体系论”。沃勒斯坦认为，自16世纪以来形成了资本主义的世界体系，原是封闭与孤立的社会越来越多地加入到这一体系之中，结果少数的核心国家把它们外部的一大片地区变为边陲，形成了一个世界性区域分工作系，分为“核心”、”半边陲“、”边陲“三个国家等级，各自履行着不同的经济职能。解析： 暂无解析 -
第9题：
多选题邓小平理论是一个（）A比较完整的理论体系
B开放的理论体系
C当今世界唯一正确的理论体系
D需要不断丰富和发展的理论体系
正确答案： A,C解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述世界体系理论内容。正确答案： （1）世界体系的含义与分类。沃勒斯坦认为世界上曾出现过两种社会体系，即小型体系和世界体系。小型体系亦可称之为部落社会。而世界体系又可以细分为两类，即帝国体系和全球经济体系。全球经济体系是沃勒斯坦关注的焦点，可以再分为两类，即以欧洲为中心的世界经济体系和其它世界经济体系。现存唯一的世界体系是以欧洲为轴心的世界经济体系。
（2）世界体系的结构与机制。世界经济体系内的成员国可划分为三个等级：核心国家国力最强，生产技术水平最高，产业结构以重工业为主；边陲国家国力最弱，生产技术水平最低，产业结构以农矿业为主；半边陲国家的国力和生产技术水平介于二者之间，产业结构以轻工业和农业为主。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述世界体系理论。正确答案： 沃勒斯坦提出了自己的”世界体系论“。他认为，自16世纪以来形成了资本主义的世界体系，原是封闭与孤立的社会越来越多地加入到这一体系之中，结果少数的核心国家把它们外部一大片地区变为边陲，形成了一个世界性区域分工体系，分为”核心“、”半边陲“、”边陲“三个国家等级，各自履行着不同的经济职能。由于世界体系内部的不断运动，边陲国家可以通过结构位置的流动而上升到”半边陲“甚至”核心“的位置。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述世界体系论与依附理论的区别。正确答案： （1）创始者不同。世界体系理论主要是沃勒斯坦的个人成果，依附理论是拉美学者的集体成果。
（2）分析单位不同。世界体系理论的分析单位是整个世界体系，依附理论的分析单位是国家。
（3）分析维度不同。世界体系理论的分析单位是三维的，即核心、半边陲与边陲；依附理论的分析单位是二维的，即核心与边陲。
（4）理论建构的互动模式不同。世界体系理论是一个相对开放的动态结构，依附理论是一个相对封闭的静态格局。
（5）政治目标不同。世界体系理论的政治目标是建立一个公平合理、民主自由的新世界体系，而依附理论的政治目标是帮助落后国家摆脱低度发展的困境。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述世界体系理论来源。
正确答案: 世界体系理论兴起于20世纪70年代的美国，到70年代取代了依附理论成为激进派中占主导地位的理论。世界体系理论侧重于考察现代世界是如何围绕资本主义中心地带把各地区编织到一个共同的互相联系的不平等体系之中的。
世界体系理论是在依附理论的基础上发展起来的，但它超越了依附理论机械、僵化的立场，对资本主义的全球扩张提出了新的解释，并对盛行于社会科学界以民族国家为单位的研究方法提出了挑战。
世界体系理论的核心人物之一是沃勒斯坦。为了解决现代化理论和发展主义无法回答的非西方社会不发达的问题，他以马克思关于资本积累的观点为指导，借鉴了以布罗代尔为代表的年鉴学派的历史研究方法和观点，还吸收了结构主义和系统论的一些观点，运用多学科的系统分析方法，对发达与不发达关系的问题进行了理论上的探索。 -
第14题：
简述世界体系论的创新之处。
正确答案: （1）与早起发展理论相比，世界体系论是一种比较成熟的社会发展理论。
（2）它突破了以往以国家为主要分析单位的研究方法，为人们在整体层面把握世界发展提供了一个全新角度。
（3）世界体系论成功的克服了依附理论中宿命论的缺陷。 -
第15题：
如何认识依附理论与世界体系理论的区别与联系？
正确答案: 世界体系理论是20世纪70年代沃勒斯坦提出的目的在于弥补现代化理论和依附理论的不足。而依附理论是在20世纪六七十年代主要由拉美国家的学者所提出的一种发展理论，其理论来源是“新马克思主义”和拉美国家社会发展的历史实践总结。
联系：
1、都强调对整体的分析，两种理论都以国家及以上层面的整体作为分析对象。
2、两种理论都将分析的视角置于资本主义时代的不同类型和发展状态的国家。
3、这两种理论都认为目前的发达国家与不发达国家的巨大差距是整体的国际经济分工体系造成的。
区别：
其一，两种理论的创始者不同。世界体系理论主要是沃勒斯坦的个人成果，而依附理论是一批拉美学者的集体成果。
其二，两种理论的分析单位不同。世界体系理论的分析单位是整个世界体系，而依附理论的分析单位是国家。
其三，两种理论的分析维度不同。世界体系理论的分析单位是三维的，即核心、半边陲、边陲，而依附理论的分析单位是二维的，即核心与边陲。
其四，两种理论建构的互动模式不同。世界体系理论建构的互动模式即世界体系是一个相对开放的动态结构，依附理论建构的互动模式即核心与边陲的相互关系是一种相对封闭的静态格局。
其五，两种理论的政治目标不同。世界体系论的政治目标是通过改变现存的不平等国际关系，建立一个公平合理、民主自由的新世界体系；依附理论的政治目标是落后国家通过其国内体制改革和改变它们与发达国家的关系来摆脱它们低度发展的困境。 -
第16题：
沃勒斯坦的“世界体系理论”的基本内容有哪些？
正确答案: 这一理论的最大特点是用“世界体系”的观点来分析整个世界及其组成部分的发展和变化。按照沃勒斯坦的观点，当代只有一个资本主义世界体系，这一体系由核心、半边陲和边陲三个不同的等级层次构成，三者之间相互联系，各自在资本主义世界体系中占据不同的地位。其中，边陲国家指那些受核心国家控制和支配的国家，在世界体系的贸易与国际分工中，它们主要通过出口自然资源和初级产品而依附于核心国家；半边陲国家指那些既在一定程度上控制边陲国家，又在一定程度上受核心国家支配的国家，在世界体系的经济活动中它既从核心国家进口部分工业品，又向边陲国家输出自己的工业品，因此兼有剥削和被剥削的双重地位；而核心国家指那些在资本主义世界体系中占据主导地位，可以控制和支配边陲国家和半边陲国家的国家，它们利于自身在体系中的主导地位，压低自然资源和初级产品的价格，抬高工业品的价格，从而聚敛巨额财富，导致国家的快速发展。 -
第17题：
简述世界园林的三大体系。
正确答案: 世界园林分为三大体系：东方园林体系、西亚园林体系、西欧园林体系。
东方园林体系以中国为代表，影响到日本、朝鲜、东南亚地区，以自然式园林为主，典雅精致，意境深远。
西亚园林体系以伊拉克、波斯为代表，影响到中东地区，主要是花园和教堂，形成了伊斯兰教的园林特色。
西欧园林体系以英国、法国和意大利为代表，以规则式的建筑和植物配置为主，布局有明显的中轴线，严格对称。 -
第18题：
简述世界殖民体系形成的背景过程影响。
正确答案:背景--
（1）第二次工业革命开展（范围广）
（2）资本主义制度在世界广泛确立（英国改革、法国革命、美国内战、德国统一、日本维新、俄国改革）（3）垄断组织产生
（4）世界联系日益紧密
（5）争夺商品市场原料产地愈加激烈。过程--从15世纪新航路开辟起，世界资本主义经历了几百年的扩张，到20世纪初，亚洲被分割完毕，非洲瓜分完毕；独立后的拉丁美洲实际上成了英美等国的附属国。这样列强已经奴役和控制世界上绝大部分土地和人口，世界殖民体系最终形成。
影响--
（1）世界殖民体系的最终形成，标志着资本主义世界体系的最终确立。
（2）彻底打破世界各地封闭孤立状态，使世界形成一个有机整体，有利于世界经济文化的交流，促进世界经济的发展。
（3）建立在列强宰割奴役亚非拉人民基础上，这种联系的加强，体现的是列强对亚非拉政治、经济、文化的控制，遭到亚非拉人民的反抗。
（4）促进了殖民地半殖民地人反抗殖民压迫民族解放运动的高涨。 -
第19题：
简述项群训练理论的分类体系。
正确答案:（1）按竞技能力的主导因素分类
（2）按动作结构的组成方式分类
（3）按评定方法分类 -
第20题：
问答题简述世界体系论的创新之处。正确答案： （1）与早起发展理论相比，世界体系论是一种比较成熟的社会发展理论。
（2）它突破了以往以国家为主要分析单位的研究方法，为人们在整体层面把握世界发展提供了一个全新角度。
（3）世界体系论成功的克服了依附理论中宿命论的缺陷。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述世界体系理论与依附理论的区别。正确答案： 世界体系理论虽然脱胎于依附理论，但它突破了依附理论中心与外围两极对立的狭隘框框，用一种动态的三维模式来考察资本主义世界体系的兴衰和变迁，提出了中心下降为半外围、半外围上升为中心的习能性，从而回答了依附理论不能自圆其说的东亚四小龙为什么能够在依附于资本主义中心的情况下取得迅速发展的问题。另外，世界体系理论的视野比较开阔，它不局限于国家层面，而是从整个世界体系来看问题，它的研究范围不仅包括第三世界国家，而且还包括发达资本主义同家和社会主义国家：在方法论上、它将社会学、政治学、经济学、历史学融为一体，从整体的角度对世界资本主义体系进行了系统的、动态的结构分析和历史分析，这在理论上是一种创新。他摆脱了在对社会变迁的阐释中存在着的强烈的‘内发型模式’倾向。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题如何认识依附理论与世界体系理论的区别与联系？正确答案： 世界体系理论是20世纪70年代沃勒斯坦提出的目的在于弥补现代化理论和依附理论的不足。而依附理论是在20世纪六七十年代主要由拉美国家的学者所提出的一种发展理论，其理论来源是“新马克思主义”和拉美国家社会发展的历史实践总结。
联系：
1、都强调对整体的分析，两种理论都以国家及以上层面的整体作为分析对象。
2、两种理论都将分析的视角置于资本主义时代的不同类型和发展状态的国家。
3、这两种理论都认为目前的发达国家与不发达国家的巨大差距是整体的国际经济分工体系造成的。
区别：
其一，两种理论的创始者不同。世界体系理论主要是沃勒斯坦的个人成果，而依附理论是一批拉美学者的集体成果。
其二，两种理论的分析单位不同。世界体系理论的分析单位是整个世界体系，而依附理论的分析单位是国家。
其三，两种理论的分析维度不同。世界体系理论的分析单位是三维的，即核心、半边陲、边陲，而依附理论的分析单位是二维的，即核心与边陲。
其四，两种理论建构的互动模式不同。世界体系理论建构的互动模式即世界体系是一个相对开放的动态结构，依附理论建构的互动模式即核心与边陲的相互关系是一种相对封闭的静态格局。
其五，两种理论的政治目标不同。世界体系论的政治目标是通过改变现存的不平等国际关系，建立一个公平合理、民主自由的新世界体系；依附理论的政治目标是落后国家通过其国内体制改革和改变它们与发达国家的关系来摆脱它们低度发展的困境。解析： 暂无解析 -
第23题：
名词解释题世界体系分析理论正确答案： 当代西方新马克思主义学派提出的一种比较教育研究的理论框架。20世纪70年代在比较教育学界流行，主要代表人物有卡诺伊、梅厄、阿尔特巴赫和阿诺夫等。这种理论认为，一个国家的教育制度受到外部世界的影响往往比来自该国内部的影响还要大，而比较教育的重要任务之一就是研究和探讨这些外部力量。不同国家的教育体系处在国与国之间不平等的权利关系之中，而西方国家在国际知识体系和教育体系中享有控制权力，它们因而总是设法维护现存的国际不平等关系并使之合法化。解析： 暂无解析