我们喜欢让自己得到超过付出的人是因为（）A、强化B、相互作用C、得失理论D、相等理论

题目

我们喜欢让自己得到超过付出的人是因为（）

  • A、强化
  • B、相互作用
  • C、得失理论
  • D、相等理论
相似考题

1.人们总是要将自己所作的贡献和所得的报酬与一个和自己条件相当的人的所作贡献和所得报酬进行社会比较,也会将自己所作的贡献和所得报酬与自己过去所付出的劳动和所得到的报酬作历史比较。如果两者之间比值相等就会产生公平感,否则,就会产生不公平感。这是()理论的基本内容。A.期望理论B.目标设置理论C.强化理论D.公平理论

2.一些刺激比另一些刺激更能满足我们的需要，更让我们喜欢，我们被这些刺激吸引，愿意接近这些刺激，这种解释吸引的理论叫（）A距离观B纽科姆观C海德观D强化理论

3.我们喜欢给予我们奖励的人是因为（）A强化B相互作用C得失理论D吸引

4.根据公平理论,公平发生在下述哪种情形。()A自己对所获报酬的感觉等于自己对他人所获报酬的感觉B自己对付出的感觉等于自己对他人付出的感觉C感觉所有职工获取相等的报酬D感觉自己所获得的报酬与付出的比值等于他人所获得的报酬与付出的比值

更多“我们喜欢让自己得到超过付出的人是因为（）A、强化B、相互作用C、得失理论D、相等理论”相关问题

  • 第1题：

    我们喜欢让我们感到情感满足，心情愉快的人是因为（）

    A强化

    B相互作用

    C得失理论

    D吸引


    B
    略

  • 第2题：

    对人先贬后扬要比一成不变地讲好话更吸引人、讨人喜欢，这一观点来自（）

    A强化理论

    B相等理论

    C得失理论

    D相互作用论


    C
    略

  • 第3题：

    我们喜欢与自己类似的人是因为强化。


    正确答案:错误

  • 第4题：

    学生之所以学习是因为在学习过程中可以得到奖赏，表扬和优异成绩的奖赏，持这种观点的学习理论是（）

    • A、成就动机理论
    • B、归因理论
    • C、自我效能感理论
    • D、强化论

    正确答案:D

  • 第5题：

    当人们认为自己的报酬与劳动之比，与他人的报酬与劳动之比是相等。这是就会有较大的激励作用，这种理论称为（）。

    • A、公平理论
    • B、效用理论
    • C、因素理论
    • D、强化理论

    正确答案:A

  • 第6题：

    当人们认为自己的报酬与劳动之比，与他人的报酬与劳动之比是相等的，这时就会有较大的激励作用，这种理论称为（）。

    • A、双因素理论
    • B、效用理论
    • C、公平理论
    • D、强化理论

    正确答案:C

  • 第7题：

    单选题
    当人们认为自己的报酬与劳动之比，与他人的报酬与劳动之比是相等的，这时就会有较大的激励作用，这种理论称为（）。
    A

    双因素理论

    B

    公平理论

    C

    效用理论

    D

    强化理论


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    我们喜欢给予我们奖励的人是因为（）
    A

    强化

    B

    相互作用

    C

    得失理论

    D

    吸引


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    我们喜欢让我们感到情感满足，心情愉快的人是因为（）
    A

    强化

    B

    相互作用

    C

    得失理论

    D

    吸引


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    我们喜欢让自己得到超过付出的人是因为（）
    A

    强化

    B

    相互作用

    C

    得失理论

    D

    相等理论


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    我们喜欢与自己类似的人是因为强化。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    下列哪种观点符合公平理论的公平观点（）。
    A

    自己所得和他人所得相等

    B

    自己付出和他人付出相等

    C

    自己所得和自己付出相等

    D

    自己所得与自己付出的比等于他人所得与他人付出的比


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    我们喜欢让自己得到超过付出的人是因为（）

    A强化

    B相互作用

    C得失理论

    D相等理论


    D
    略

  • 第14题：

    我们更喜欢对我们表示越来越喜欢的人是因为（）

    A强化

    B相互作用

    C得失理论

    D吸引


    B
    略

  • 第15题：

    双方关系先差后好，比一直都好，更有吸引力。这是（）理论的观点。

    • A、强化
    • B、对比
    • C、得失
    • D、相等

    正确答案:C

  • 第16题：

    某理论认为，员工首先会感知自己从某工作中获得的收入与付出的比率，然后将自己的收入-付出比与其他相关人员的收入-付出比进行比较，该理论是（）。

    • A、目标设置
    • B、公平理论
    • C、强化理论
    • D、行动激励
    • E、加工车间模型

    正确答案:B

  • 第17题：

    “学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿。”持这种观点的学习动机理论是（）。

    • A、成败归因理论
    • B、需要层次理论
    • C、成就动机理论
    • D、强化理论

    正确答案:D

  • 第18题：

    （）认为员工应该首先把自己在工作情境中得到的结果(所得)与自己的努力(付出)进行比较，然后再将自己的所得一付出比与相关他人的所得一付出比进行比较。

    • A、目标设置理论
    • B、公平理论
    • C、期望理论
    • D、工作特征模型

    正确答案:B

  • 第19题：

    单选题
    人们更容易向和自己亲近的人发火，而不是自己讨厌的人。所谓亲近的人，就是大部分时间和自己在一起的人。我们发火往往是因为我们对自己亲近的人有更多期望，或者说，想从他们那里得到更多。
    A

    付出才有回报

    B

    期望越高失望越大

    C

    人们对亲近的人期望更高

    D

    人们更容易和陌生人生气


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    我们更喜欢对我们表示越来越喜欢的人是因为（）
    A

    强化

    B

    相互作用

    C

    得失理论

    D

    吸引


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    对人先贬后扬要比一成不变地讲好话更吸引人、讨人喜欢，这一观点来自（）
    A

    强化理论

    B

    相等理论

    C

    得失理论

    D

    相互作用论


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    双方关系先差后好，比一直都好，更有吸引力。这是（）理论的观点。
    A

    强化

    B

    对比

    C

    得失

    D

    相等


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    “学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿。”持这种观点的学习动机理论是（）。
    A

    成败归因理论

    B

    需要层次理论

    C

    成就动机理论

    D

    强化理论


    正确答案： A
    解析： 行为主义的学习动机理论，即强化理论，采用强化原则，通过奖励与惩罚的措施来维持学生的学习动机。

  • 第24题：

    单选题
    研究发现，报偿与喜欢之间存在着密切的关系，根据阿伦森的“增-减理论”，一般来说，我们最喜欢下列哪种人？（　　）
    A

    一贯喜欢我们的人

    B

    一贯不喜欢我们的人

    C

    对我们喜欢程度逐渐增加的人

    D

    对我们不喜欢程度逐渐增加的人


    正确答案： C
    解析：
    阿伦森效应的实验是将被试分为4组，分别给予不同的评价，观察被试对他人评价的反应。对第一组被试的评价始终否定，对第二组的评价始终肯定，对第三组先褒后贬，对第四组先贬后褒。结果发现：第一组被试者对评价的反应为不满意；第二组的表现为满意；第三组对“先褒后贬”的评价最为不满；第四组对“先贬后褒”的评价最为满意。这表明，人们喜欢奖励和赞扬不断增加，而不喜欢不断减少。

相关内容