托伦斯在1999年报告了他对高创造力学生和IQ值高的学生进行跟踪研究后获得的研究结果，这些研究结果有（）A、在高中时具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高IQ的学生获得的研究生学位和其他荣誉比高创造力的学生多B、在高中时具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高创造力的学生获得的研究生学位和其他荣誉比高IQ的学生多C、在高中时具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高IQ的学生获得的研究生学位和其他荣誉和高创造力的学生是一样的D、在成年后，具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高IQ的学生获得的成就超过高创

题目

托伦斯在1999年报告了他对高创造力学生和IQ值高的学生进行跟踪研究后获得的研究结果，这些研究结果有（）

  • A、在高中时具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高IQ的学生获得的研究生学位和其他荣誉比高创造力的学生多
  • B、在高中时具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高创造力的学生获得的研究生学位和其他荣誉比高IQ的学生多
  • C、在高中时具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高IQ的学生获得的研究生学位和其他荣誉和高创造力的学生是一样的
  • D、在成年后，具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高IQ的学生获得的成就超过高创造力的学生
  • E、在成年后，具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高创造力的学生获得的成就超过高IQ的学生
相似考题

1.在传统的智力观中，关于智力和创造力的关系，比较一致的看法是【 】A．高创造力必有高智力B．高创造力未必有高智力C高智力必有高创造力D．创造力与智力无关

2.我国中小学数学成绩举世公认,“高分必然产生高创造力”,我国中学生的科学测试成绩名列前茅。()此题为判断题(对，错)。

3.对学生进行思维能力和创造力训练可以采用大脑风暴法。()此题为判断题(对，错)。

4.高老师特别重视开学第一节课。课前，他精心设计教案，课堂上讲解清晰，风趣幽默，循循善诱，深受同学们欢迎。平时，他以身作则，为人师表，衣着端庄，注意与学生友好相处，学生碰到困惑找他谈心时，他总是态度亲切，耐心细致……高老师在学生中有很高的威信。依据此材料，高老师建立威信的途径有()。A.做学生的朋友和知己B.培养自身良好的道德品质C.给学生以良好的第一印象D.注重仪表风度

更多“托伦斯在1999年报告了他对高创造力学生和IQ值高的学生进行跟踪”相关问题

  • 第1题：

    有人试图研究智力对学习成绩的影响。他使用学绩测验对学生进行了施测，收集了学生的学习成绩。之后他将学习成绩排在前27%的学生称之为智力高组，将学习成绩排在后27%的学生称之为智力低组。然后比较这两组学生的学习成绩有无显著性差异。指出该研究设计中存在的问题，并根据存在的问题重新进行实验设计。


    答案：
    解析：
    (1)该实验设计存在的问题该实验设计存在的问题是混淆了自变量和因变量。该实验设计的自变量是智力水平，因变量是学习成绩。本研究中研究者只获得了被试的学习成绩，将学习成绩既当做自变量又当做因变量。(2)新的实验设计该研究应获得的自变量的数据是学生的智商分数，应获得的因变量的数据是学生的学习成绩。因此，研究者应通过智力测量获得学生的智商分数，并将学生分成智力高组和智力低组。同时，研究者通过学业测验获得学生的学习成绩，然后对智力高组和智力低组学生的学业成绩进行差异检验，分析智力差异对于学习成绩是否存在影响。 实验设计之前首先要明晰研究的自变量、因变量是什么以及无关变量有哪些。这样实验设计时就能有的放矢，知道如何操纵自变量、如何获得因变量的指标、如何控制无关变量。本题中涉及的实验设计属于准则组设计，这种设计实际上是一种非实验设计，因为研究者并未对自变量进行操纵，如本题中研究者并不能对智力进行操纵。研究者只是对两类被试进行比较，追溯可能存在的原因。

  • 第2题：

    学生a说：气温高应选用高粘度的润滑油；学生b说：气温高应选用高号的润滑油。他们说法应该是（）。

    • A、只有a学生正确
    • B、只有b学生正确
    • C、学生a和b都正确
    • D、学生a和b都不正确

    正确答案:D

  • 第3题：

    （）全新的设计观念，影响了他的学生格罗佩斯、米斯和柯布西埃。

    • A、贝伦斯
    • B、莫里斯
    • C、拉斯金
    • D、威尔德

    正确答案:A

  • 第4题：

    对“只有整体素质高的大学生，才能考上公务员”推理正确的是哪个（）？

    • A、小王是总体素质高的大学生，所以他考上了公务员
    • B、小王考上了公务员，所以他的总体素质一定不低
    • C、越来越多的大学生准备考公务员
    • D、总体素质的高低和考上公务员没有关系

    正确答案:B

  • 第5题：

    格罗皮乌斯是（）的学生。

    • A、穆特西乌斯
    • B、贝伦斯

    正确答案:B

  • 第6题：

    对头脑风暴法叙述正确的是（）。

    • A、是一种独特的讨论法
    • B、参加人数一般在10-15人
    • C、讨论中鼓励学生发言，对学生提到的办法及时做出评论
    • D、可使学生在较短时间内表现出高水准的创造力

    正确答案:A,B,D

  • 第7题：

    某校初中班主任吴老师在批改作业时，发现学生高某的作业本中夹了一封写有XXX收的信件，吴老师顺便拆封阅读了此信。这是高某写给一位女同学的求爱信，吴老师看了十分生气，后在班会上宣读了此信，同时对高某提出了批评。次日高某在家留了一张字条后离家出走。高某家长找到吴老师理论并要求将高某找回。吴老师解释说：’我作为教师，对学生进行教育和管理是我的职责，我批评高某是为了教育和爱护他。他是从家中出走的，与我的工作没有关系。’吴老师的哪些做法不正确?试述你的判断所依据的法规及条款。


    正确答案:吴老师私自拆阅学生高某信件的行为和在班会上宣读高某信件的行为是不正确。因为上述行为违反了《未成年人保护法》第30条和第31条的规定。

  • 第8题：

    托伦斯登记制度为（）所创。

    • A、法国人托伦斯
    • B、德国人托伦斯
    • C、美国人托伦斯
    • D、澳大利亚人托伦斯

    正确答案:D

  • 第9题：

    问答题
    某校初中班主任吴老师在批改作业时，发现学生高某的作业本中夹了一封写有××收的信件，昊老师顺便拆阋了此信。这是高某写给一位女同学的求爱信，吴老师看了十分生气，后在班会上宣读了此信，同时对高某提出了批评。次日，高某在家留了一张字条后离家出走。高某家长找到吴老师理论并要求将高某找回。吴老师解释说："我作为教师，对学生进行教育和管理是我的职责，我批评高某也是为了教育和爱护他。他是从家中出走的，与我的工作没有关系。"请根据相关法律法规对本案例进行分析。

    正确答案： 案例中，吴老师私自拆阅学生高某的信件以及在班会上宣读高某的信件内容的行为是不正确的。这些行为违反了《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条和第三十九条的规定。虽然吴老师有对学生进行教育和管理的职责，但教师对学生的教育和管理必须建立在对学生人格的尊重和平等相待的基础上。《中华人民共和国教师法》也规定，教师要"关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。"尊重学生、平等对待学生是教师的最基本的职业道德，不能以教育和爱护学生为借口，侵犯学生的合法权益。吴老师使用不恰当的教育方式，对学生高某的离家出走负有不可推卸的责任。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    对“只有整体素质高的大学生，才能考上公务员”推理正确的是哪个（）？
    A

    小王是总体素质高的大学生，所以他考上了公务员

    B

    小王考上了公务员，所以他的总体素质一定不低

    C

    越来越多的大学生准备考公务员

    D

    总体素质的高低和考上公务员没有关系


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    教学期望是指教师对学生的期望，一般而言，高期望学生都会导致高成就。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 教师期望效应是指教师的期望能够激发学生的潜能，从而使学生取得教师所期望的进步。当老师给予高期望时，学生一般都会努力配合老师，不辜负老师对自己的信任。这样老师对学生的高期望就能够提高学生的学习动机，进而提高学习成绩，并使他们的行为更符合规范。

  • 第12题：

    单选题
    格罗皮乌斯是（）的学生。
    A

    穆特西乌斯

    B

    贝伦斯


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教师小高为了更好的职业发展，计划重回高校接受研究生教育，为了在入学考试中取得好成绩，他报名参加了当地夜校。由于每天晚上刻苦学习，精力有限，小高老师上课时机械应付，对学生的问题也是敷衍了事，为了复习，更是多次请假，让学生自由学习。小高老师的做法()。


    A.合法，有利于提高小高老师业务水平

    B.合法，小高老师贯彻了终身学习的教育理念

    C.不合法，小高老师没有对学生进行思想品德教育

    D.不合法，小高老师没有认真履行教育教学职责

    答案：D
    解析：
    教育教学工作是教师的本职工作，教师必须遵守学校的规章制度，按照教学计划和教学大纲要求进行教育教学活动，不得任意改变教学计划，不得无故缺勤、旷工，保证学校教育教学工作的有序进行。

  • 第14题：

    斯滕伯格创造力投资理论在股票上的形象比喻是？（）

    • A、高买高卖
    • B、高买低卖
    • C、低买高卖
    • D、低卖低买

    正确答案:C

  • 第15题：

    高创造力人才的大学生活是（）。

    • A、黄金时代
    • B、白金时代
    • C、黄铜时代

    正确答案:A

  • 第16题：

    奠定心理咨询科学研究基础，出版《如何对学生进行咨询》的美国心理学家是（）。 

    • A、高尔顿
    • B、卡特尔
    • C、斯金纳
    • D、威廉森

    正确答案:D

  • 第17题：

    在德国，怎样说明一所大学的地位和威望高（）。

    • A、学生的流动率高
    • B、学生的流动率低
    • C、教授的流动率高
    • D、教授的流动率低

    正确答案:D

  • 第18题：

    教学期望是指教师对学生的期望，一般而言，高期望学生都会导致高成就。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    某校初中班主任吴老师在批改作业时，发现学生高某的作业本中夹了一封写有XXX收的信件，吴老师顺便拆封阅读了此信。这是高某写给一位女同学的求爱信，吴老师看了十分生气，后在班会上宣读了此信，同时对高某提出了批评。次日高某在家留了一张字条后离家出走。高某家长找到吴老师理论并要求将高某找回。吴老师解释说：’我作为教师，对学生进行教育和管理是我的职责，我批评高某是为了教育和爱护他。他是从家中出走的，与我的工作没有关系。’吴老师的解释是否正确？为什么？


    正确答案:吴老师的解释不正确，因为吴老师有对学生进行教育和管理的职责，但教师对学生的教育和管理必须建立在尊重学生人格、平等相待的基础上。《教师法》规定，教师要'关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。'尊重学生、平等对待学生是教师的最基本的职业道德，不能借口教育和爱护学生而侵犯学生的合法权益。本案例中吴老师不适当的教育方式对学生高某的离家出走负有不可推卸的责任。

  • 第20题：

    单选题
    （）全新的设计观念，影响了他的学生格罗佩斯、米斯和柯布西埃。
    A

    贝伦斯

    B

    莫里斯

    C

    拉斯金

    D

    威尔德


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    【资料】一个寒冬的清晨，某校初三学生高某因为其他同学说话影响了他休息，一气之下，提了一桶冷水就往别人的床上泼，寝室里的几张床铺被他泼得温淋淋的。事发后，班主任马老师来到寝室，看着那些湿被子，看着高某和其他的学生，她克制住内心的愤怒，沉思了一会，对高某的行为只字未语，一方面叫学生把泼湿的被子搬到家里烘烤，另一方面，把自己家的被子搬到学生寝室。事后，马老师找高某谈话，通过马老师的教育，高某承认了错误。说：“马老师，我错了，你骂我一顿吧，我实在对不住你。”马老师对他微微地笑了，安慰他说：“你认识到自己错了，知道改正就好。”后来，这个学生像变了个人似的，不但团结同学，而且乐于助人。对马老师的做法，以下说法正确的是()
    A

    马老师对高某的教育采用的是自然后果法

    B

    马老师表现出了高尚的师德和高超的教育艺术

    C

    马老师善于引导学生自我批评，进行自我教育

    D

    马老师在现场对高莱的行为一言不发是对高某的纵容

    E

    马老师对学生的爱是一种巨大的教育力量，也是一种重要手段


    正确答案： D,E
    解析：

  • 第22题：

    单选题
    高创造力人才的大学生活是（）。
    A

    黄金时代

    B

    白金时代

    C

    黄铜时代


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    托伦斯在1999年报告了他对高创造力学生和IQ值高的学生进行跟踪研究后获得的研究结果，这些研究结果有（）
    A

    在高中时具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高IQ的学生获得的研究生学位和其他荣誉比高创造力的学生多

    B

    在高中时具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高创造力的学生获得的研究生学位和其他荣誉比高IQ的学生多

    C

    在高中时具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高IQ的学生获得的研究生学位和其他荣誉和高创造力的学生是一样的

    D

    在成年后，具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高IQ的学生获得的成就超过高创造力的学生

    E

    在成年后，具有高创造力的学生和高IQ的学生相比，高创造力的学生获得的成就超过高IQ的学生


    正确答案： E,C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    托伦斯登记制度为（）所创。
    A

    法国人托伦斯

    B

    德国人托伦斯

    C

    美国人托伦斯

    D

    澳大利亚人托伦斯


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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