审美关系和审美活动的关系是（）A、毫无瓜葛B、一个硬币的两面，不可分割C、同一个概念D、包含关系

题目

审美关系和审美活动的关系是（）

  • A、毫无瓜葛
  • B、一个硬币的两面，不可分割
  • C、同一个概念
  • D、包含关系
相似考题

1.美学思考的起点、重点和焦点是()A、美与审美形态B、美感与审美经验C、审美关系与审美活动D、艺术和审美教育

2.程序、进程和线程3个概念之间的关系是( )。A．程序与进程同一个概念B．线程与进程同一个概念C．一个进程可以包含多个线程D．一个线程包含多个进程

3.既反对称又传递的关系有（）。A.概念间的全同关系 B.概念间的真包含关系 C.概念间的真包含于关系 D.概念间的交叉关系 E.概念间的全异关系

4.在旅游审美活动中，导游人员处理好景物之间的__________关系和__________关系，有助于达到控制观赏节奏的目的。

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  • 第1题：

    审美活动是人与世界构成的（）

    A信仰关系

    B认识关系

    C审美关系

    D本己性精神交流


    D
    略

  • 第2题：

    为什么说审美关系、审美活动应当成为美学思考的起点、重点和焦点。
    （1）审美关系不是理智认识关系，而是情感体验关系。审美关系是通过对对象外观、形式的观照，返回到主体的内心，以自己内在生命的投入来领悟和体验人与世界的存在意义，进而达到一种物我两忘、圆融一体的境界。
    （2）审美关系是通过感性形式建立起来的，是一种感性直观的关系。
    （3）审美关系是人与世界之间的自由关系。自由关系是人与世界形成审美关系的关键。自由首先表现为超功利性，其次，自由表现在审美主体始终关注对象的意义形象，并且环绕这一意义形象而展开自由想象和联想。再次，自由还表现在审美是人与世界之间的精神情感交流。
    （4）审美关系在逻辑上先于审美主、客体而存在，而不是审美主客体逻辑上先于审美关系而存在（逻辑在先原则）。
    略

  • 第3题：

    下列关系中同时具有对称性和传递性的是（）

    • A、概念间的全同关系
    • B、概念间的等值关系
    • C、概念间的矛盾关系
    • D、概念间的真包含关系
    • E、概念间的蕴涵关系

    正确答案:A,B

  • 第4题：

    如果两个概念之间，一个概念的外延完全包含在另一个概念的外延之中，而且仅仅成为另一个概念外延的一部分，则这两个概念之间的关系是（）。

    • A、全同关系
    • B、包含关系
    • C、交叉关系
    • D、矛盾关系

    正确答案:B

  • 第5题：

    如果两个概念之间，一个概念的外延完全包含在另一个概念的外延之中，而且仅仅成为另一个概念外延的一部分，则这两个概念之间的关系是（　）。

    • A、同一关系
    • B、属种关系
    • C、交叉关系
    • D、矛盾关系

    正确答案:B

  • 第6题：

    “工人”和“劳动模范”两个概念外延间的关系是（）

    • A、全同关系
    • B、交叉关系
    • C、真包含于关系
    • D、真包含关系

    正确答案:B

  • 第7题：

    单选题
    如果两个概念之间，一个概念的外延完全包含在另一个概念的外延之中，而且仅仅成为另一个概念外延的一部分，则这两个概念之间的关系是（）
    A

    全同关系

    B

    包含关系

    C

    交叉关系

    D

    矛盾关系


    正确答案： B
    解析： 如果两个概念之间，一个概念的外延完全包含在另一个概念的外延之中，而且仅仅成为另一个概念外延的一部分，则这两个概念之间的关系是包含关系。故选B。

  • 第8题：

    单选题
    审美关系和审美活动的关系是（）
    A

    毫无瓜葛

    B

    一个硬币的两面，不可分割

    C

    同一个概念

    D

    包含关系


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    由于美的存在和发展，由于人类审美活动的不断展开，美学作为专门研究（）的科学，就历史的产生了。
    A

    人与现实审美关系

    B

    虚与现实的关系

    C

    人与美的关系

    D

    美与美感的关系


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    为什么说审美关系、审美活动应当成为美学思考的起点、重点和焦点。

    正确答案： （1）审美关系不是理智认识关系，而是情感体验关系。审美关系是通过对对象外观、形式的观照，返回到主体的内心，以自己内在生命的投入来领悟和体验人与世界的存在意义，进而达到一种物我两忘、圆融一体的境界。
    （2）审美关系是通过感性形式建立起来的，是一种感性直观的关系。
    （3）审美关系是人与世界之间的自由关系。自由关系是人与世界形成审美关系的关键。自由首先表现为超功利性，其次，自由表现在审美主体始终关注对象的意义形象，并且环绕这一意义形象而展开自由想象和联想。再次，自由还表现在审美是人与世界之间的精神情感交流。
    （4）审美关系在逻辑上先于审美主、客体而存在，而不是审美主客体逻辑上先于审美关系而存在（逻辑在先原则）。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    审美活动是人与世界构成的（）
    A

    信仰关系

    B

    认识关系

    C

    审美关系

    D

    本己性精神交流


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    简述异化劳动与审美活动的关系。

    正确答案： （1）马克思一方面尖锐地批判了资本主义私有制的罪恶，另一方面又具体分析了异化劳动对审美活动的影响。
    （2）异化劳动既使劳动者不幸，严重损害和扼杀了劳动者的审美能力，也在劳动中创造了大量的美，因而异化劳动与审美具有复杂的两重性：即制造丑，也创造美。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    审美关系和审美活动的关系是（）

    A毫无瓜葛

    B一个硬币的两面，不可分割

    C同一个概念

    D包含关系


    B
    略

  • 第14题：

    简述美育与审美活动的关系。
    美育与审美活动之间是一种相互依存、相互促进的辩证关系，一方面，审美活动本身就具有陶冶人、塑造人的教育功能，如果没有审美活动，也就不可能有审美教育；另一方面，审美教育通过提高人的审美能力，唤起人追求关的无限热情，又必然会推动审美活动的不断发展。但是值得注意的是，审美活动与审美教育之间虽然存在着不可分割的内在关系，我们却不能把它们简单地混同起来。二者之间的区别主要是：
    第一、从活动的存在形式上看，审美活动是一种带有很大随意性的个人行为，它具有很强的即兴性、偶发性等特点，而审美教育则是一种有意识、有组织的群体行为，它是一个按照预先拟订好的目的有计划、有步骤地向受教者施以定向审美培育的活动过程。
    第二、从活动的存在结构上看，审美活动是由审美主体与审美对象两个因素构成，审美活动的现实发生，就是审美关系的确立和展开的过程，也就是审美主体与审美对象同时被建构、生成的过程。而审美教育则是由施教者、作为教育媒介的审美对象以及受教者三个因素构成，审美教育的现实发生，就是施教者以审美对象为中介与受教者有机结合的过程。
    略

  • 第15题：

    简述异化劳动与审美活动的关系。


    正确答案: （1）马克思一方面尖锐地批判了资本主义私有制的罪恶，另一方面又具体分析了异化劳动对审美活动的影响。
    （2）异化劳动既使劳动者不幸，严重损害和扼杀了劳动者的审美能力，也在劳动中创造了大量的美，因而异化劳动与审美具有复杂的两重性：即制造丑，也创造美。

  • 第16题：

    矿井废水和矿井涌水量的关系，是否是同一个概念？


    正确答案:矿井涌水量是指单位时间内流入矿井的水量，矿井废水是其中之一。

  • 第17题：

    若A和B都是单独概念，则A与B的外延关系可能是（）.

    • A、同一关系
    • B、真包含关系
    • C、真包含于关系
    • D、交叉关系
    • E、全异关系

    正确答案:A,E

  • 第18题：

    下列关系中同时具有反对称性质和传递性质的是（）与（）。

    • A、概念间的全同关系
    • B、判断间的等值关系
    • C、判断间的矛盾关系
    • D、概念间的真包含关系
    • E、概念间的真包含于关系

    正确答案:D,E

  • 第19题：

    多选题
    下列关系中同时具有反对称性质和传递性质的是（）与（）。
    A

    概念间的全同关系

    B

    判断间的等值关系

    C

    判断间的矛盾关系

    D

    概念间的真包含关系

    E

    概念间的真包含于关系


    正确答案： C,E
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    多选题
    若A和B都是单独概念，则A与B的外延关系可能是（）.
    A

    同一关系

    B

    真包含关系

    C

    真包含于关系

    D

    交叉关系

    E

    全异关系


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    “工人”和“劳动模范”两个概念外延间的关系是（）
    A

    全同关系

    B

    交叉关系

    C

    真包含于关系

    D

    真包含关系


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    在旅游审美活动中，主导性的审美关系是指旅游者与自然景观之间的审美关系。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    简述美育与审美活动的关系。

    正确答案： 美育与审美活动之间是一种相互依存、相互促进的辩证关系，一方面，审美活动本身就具有陶冶人、塑造人的教育功能，如果没有审美活动，也就不可能有审美教育；另一方面，审美教育通过提高人的审美能力，唤起人追求关的无限热情，又必然会推动审美活动的不断发展。但是值得注意的是，审美活动与审美教育之间虽然存在着不可分割的内在关系，我们却不能把它们简单地混同起来。二者之间的区别主要是：
    第一、从活动的存在形式上看，审美活动是一种带有很大随意性的个人行为，它具有很强的即兴性、偶发性等特点，而审美教育则是一种有意识、有组织的群体行为，它是一个按照预先拟订好的目的有计划、有步骤地向受教者施以定向审美培育的活动过程。
    第二、从活动的存在结构上看，审美活动是由审美主体与审美对象两个因素构成，审美活动的现实发生，就是审美关系的确立和展开的过程，也就是审美主体与审美对象同时被建构、生成的过程。而审美教育则是由施教者、作为教育媒介的审美对象以及受教者三个因素构成，审美教育的现实发生，就是施教者以审美对象为中介与受教者有机结合的过程。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    多选题
    下列关系中同时具有对称性和传递性的是（）
    A

    概念间的全同关系

    B

    概念间的等值关系

    C

    概念间的矛盾关系

    D

    概念间的真包含关系

    E

    概念间的蕴涵关系


    正确答案： E,C
    解析： 暂无解析

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