简述社会认知过程中信息整合的特点。

题目

简述社会认知过程中信息整合的特点。

相似考题

1.什么是信息技术与课程整合?简述信息技术与课程整合的内涵。

2.认知特点不包括A、认知的多维性B、认知的间接性C、认知的整合性D、认知的先占性E、认知的联想性

3.社会认知的过程可以划分为两个子过程：搜集、选择信息过程和（ ）。A．比较信息过程B．整合信息过程C．组织信息过程D．概括信息过程

4.教师对学生的品行评价受到学生的外貌与衣着影响。这说明社会认知整合信息过程中会出现【 】A．首因效应B．近因效应C．晕轮效应D．刻板效应

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  • 第1题：

    主体将环境中的信息纳入并整合到已有的认知结构的过程叫（ ）。
    (A)整合 (B)同化
    (C)顺应 （D)平衡
    (A)整合 (B)同化
    (C)顺应 （D)平衡


    答案：B
    解析：

  • 第2题：

    通常人们认为美国人民主热情，英国人有绅士风度，法国人爱好浪漫等，这种现象被称为社会认知信息整合过程中的(　)。

    A.近因效应
    B.社会刻板印象
    C.晕轮效应
    D.首因效应


    答案：B
    解析：
    通常人们认为美国人民主热情，英国人有绅士风度，法国人爱好浪漫等，这种现象称为社会认知信息整合过程中的社会刻板印象。

  • 第3题：

    简述社会认知过程中信息整合的特点。
    首因效应和近因效应；晕轮效应；社会刻板效应。
    略

  • 第4题：

    简述儿童社会认知发展的一般特点。


    正确答案: （1）儿童社会认知发展是一个逐步区分认识社会性客体的过程
    首先，婴儿的社会认知的发生是一个逐步区分认识社会性客体的过程，即区分认识人类客体与非人类客体、一个个体与另一个个体，自我与非我的过程。其次，这一过程还表现在儿童不同情绪情感、行为意图及社会规则的认识上。塞尔曼认为，在儿童观点采择能力的发展中，能否区分他人有意与无意行为是早期发展中的关键一步，之后儿童才能逐渐理解人们在同一行为中可能有多种意图。在此基础上，儿童发现对于同一事件自己和他人有着不同的观点和反应，也就能区分自己和他人的观点。
    （2）儿童社会认知各方面的发展是非同步、非等速的
    儿童对自我、他人、社会关系、社会规则以及对人的情绪、情感、行为意图、态度动机、个性品质等的认识并非同时开始，发展也是非等速的。其发生发展的总趋势是从认识他人到自我，到相互关系；从认知情绪到行为，再到心理状态；从认识身体到心理再到社会。而同一年龄的儿童各方面的发展水平也是有差异的。
    （3）儿童社会认知的发展遵循认知发展的普遍规律，但不完全受认知发展的影响
    研究者也认为，儿童社会认知发展与一般认知发展并非完全平行。它不完全受认知发展的研究。不少研究证明，儿童智商与其观点采择能力之间的相关系数一般是中等或偏下。因为当儿童的一般认知达到一定水平后，个体社会认知能力就更多地受社会、文化、教育等因素的影响和制约。
    （4）儿童社会认知的发展水平与社会交往密切相关
    儿童社会认知的对象既包括人及由人构成的社会关系，也包括其生活的社会环境。儿童不仅是认知者，而且是积极的行为者，他是通过与他人的社会交往、相互作用的过程中认知社会的。已有研究表明，儿童社会认知的发展与其社会交往存在着密切的关系。首先，儿童同伴互动对社会认知有促进作用。其次，儿童交往的需要和动机与儿童社会认知的水平有密切的关系。

  • 第5题：

    对信息技术与课程整合的理解，较为合理的说法是（）。

    • A、在整合过程中，信息技术充当辅助教师教和辅助学生学的工具和手段
    • B、在整合过程中，应该多使用现代信息技术，以吸引学生参与学习
    • C、在整合过程中，信息技术配备的先进程度会决定课程整合的效果
    • D、在整合过程中，信息技术作为工具、环境和资源融入到教学和学习的各个层面中

    正确答案:D

  • 第6题：

    简述信息社会教育发展的特点。


    正确答案: 1、教育的普及性：义务教育形态出现和普及义务教育的年逐渐建延长
    2、教育与生产劳动相结合
    3、教育形式多样化
    4、教育内容丰富、深入、系统，教育手段现代化、网络化
    5、教育国际化。

  • 第7题：

    首因效应指在社会认知过程中，最近获得的信息对印象具有更重要的作用。


    正确答案:错误

  • 第8题：

    “一俊遮百丑”、“一坏百坏”描述了社会认知信息整合过程中的（）。

    • A、首因效应
    • B、近因效应
    • C、晕轮效应
    • D、社会刻板印象

    正确答案:C

  • 第9题：

    通常人们认为美国人民主热情，英国人有绅士风度，法国人爱好浪漫等，这种现象被称为社会认知信息整合过程中的（　）。

    • A、近因效应
    • B、社会刻板印象
    • C、晕轮效应
    • D、首因效应

    正确答案:B

  • 第10题：

    单选题
    认知心理学是以（）观点为核心的心理学。
    A

    认知

    B

    信息整合

    C

    信息加工

    D

    信息提取


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    简述社会认知过程中信息整合的特点。

    正确答案： 首因效应和近因效应；晕轮效应；社会刻板效应。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合，主要是（）有效的结合。
    A

    社会知识、认知知识和语言知识

    B

    社会知识、学科知识和语言知识

    C

    社会知识、认知知识和学科知识

    D

    学科知识、认知知识和语言知识


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    通常人们认为美国人民主热情，英国人有绅士风度，法国人爱好浪漫等，这种现象称为社会认知信息整合过程中的（）。
    A.近因效应 B.社会刻板印象
    C.晕轮效应 D.首因效应


    答案：B
    解析：
    通常人们认为美国人民主热情,英国人有绅士风度，法国人爱好浪漫等,这种现象称为社会认知信息整合过程中的社会刻板印象。

  • 第14题：

    人在社会知觉的信息整合过程中会产生（）

    A首因效应

    B近因效应

    C晕轮效应

    D社会刻板效应

    E主观评价效应


    A,B,C,D
    略

  • 第15题：

    认知心理学是以（）观点为核心的心理学。

    A认知

    B信息整合

    C信息加工

    D信息提取


    C
    略

  • 第16题：

    整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合，主要是（）有效的结合。

    • A、社会知识、认知知识和语言知识
    • B、社会知识、学科知识和语言知识
    • C、社会知识、认知知识和学科知识
    • D、学科知识、认知知识和语言知识

    正确答案:A

  • 第17题：

    主体将环境中的信息纳入并整合到已有的认知结构的过程叫（）。

    • A、整合
    • B、同化
    • C、顺应
    • D、平衡

    正确答案:B

  • 第18题：

    人在社会知觉的信息整合过程中会产生（）

    • A、首因效应
    • B、近因效应
    • C、晕轮效应
    • D、社会刻板效应
    • E、第一印象效应

    正确答案:A,B,C,D

  • 第19题：

    人们通常认为美国人民主、热情、英国人有绅士风度、保守，法国人爱好艺术、浪漫等等，这种现象称为社会认知信息整合过程中的（）。

    • A、首因效应
    • B、近因的效应
    • C、晕轮效应
    • D、社会刻板印象

    正确答案:D

  • 第20题：

    认知的特点包括：（）。

    • A、认知的多维性
    • B、认知的相对性
    • C、认知的联想性
    • D、认知的发展性
    • E、认知的先占性和整合性

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第21题：

    人们通常认为美国人民主、热情，英国人有绅士风度、保守，法国人爱好艺术、浪漫等等，这种现象称为社会认知信息整合过程中的（）。

    • A、首因效应
    • B、近因效应
    • C、晕轮效应
    • D、社会刻板印象

    正确答案:D

  • 第22题：

    多选题
    认知的特点包括：（）。
    A

    认知的多维性

    B

    认知的相对性

    C

    认知的联想性

    D

    认知的发展性

    E

    认知的先占性和整合性


    正确答案： B,E
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    “一见钟情”所描述的是社会认知信息整合过程中的（　　）。
    A

    首因效应

    B

    近因效应

    C

    社会刻板印象

    D

    晕轮效应


    正确答案： D
    解析： 首因效应指的是指在印象形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。初次见面双方就产生了爱情属于首因效应的现象。

  • 第24题：

    问答题
    简述儿童社会认知发展的一般特点。

    正确答案： （1）儿童社会认知发展是一个逐步区分认识社会性客体的过程
    首先，婴儿的社会认知的发生是一个逐步区分认识社会性客体的过程，即区分认识人类客体与非人类客体、一个个体与另一个个体，自我与非我的过程。其次，这一过程还表现在儿童不同情绪情感、行为意图及社会规则的认识上。塞尔曼认为，在儿童观点采择能力的发展中，能否区分他人有意与无意行为是早期发展中的关键一步，之后儿童才能逐渐理解人们在同一行为中可能有多种意图。在此基础上，儿童发现对于同一事件自己和他人有着不同的观点和反应，也就能区分自己和他人的观点。
    （2）儿童社会认知各方面的发展是非同步、非等速的
    儿童对自我、他人、社会关系、社会规则以及对人的情绪、情感、行为意图、态度动机、个性品质等的认识并非同时开始，发展也是非等速的。其发生发展的总趋势是从认识他人到自我，到相互关系；从认知情绪到行为，再到心理状态；从认识身体到心理再到社会。而同一年龄的儿童各方面的发展水平也是有差异的。
    （3）儿童社会认知的发展遵循认知发展的普遍规律，但不完全受认知发展的影响
    研究者也认为，儿童社会认知发展与一般认知发展并非完全平行。它不完全受认知发展的研究。不少研究证明，儿童智商与其观点采择能力之间的相关系数一般是中等或偏下。因为当儿童的一般认知达到一定水平后，个体社会认知能力就更多地受社会、文化、教育等因素的影响和制约。
    （4）儿童社会认知的发展水平与社会交往密切相关
    儿童社会认知的对象既包括人及由人构成的社会关系，也包括其生活的社会环境。儿童不仅是认知者，而且是积极的行为者，他是通过与他人的社会交往、相互作用的过程中认知社会的。已有研究表明，儿童社会认知的发展与其社会交往存在着密切的关系。首先，儿童同伴互动对社会认知有促进作用。其次，儿童交往的需要和动机与儿童社会认知的水平有密切的关系。
    解析： 暂无解析

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