领导工作具有个性化的特征，因而它是无规律可循的。

第1题：

偶然误差是由某些难以控制的偶然因素所造成的，因此无规律可循。（）

第2题：

战争是一个充满“不确定性”的领域，因而，战争无规律可循。

第3题：

偶然误差的分布无规律可循。

第4题：

儿童的数学认知思维具有明显的个性化特征。

第5题：

冷锋降水与暖锋降水的雨区位置有无规律可循？

第6题：

领导工作应作为一门科学来研究，这主要是因为（）。

• A、领导工作的担当者、从事领导工作的人都很优秀
• B、领导工作实践本身包含极其丰富的科学内容，是科学与艺术的统一体
• C、领导工作有其他学科不能代替的特殊规律和科学内容
• D、领导工作具有高度综合性的特征，需要应用各种知识进行综合研究
• E、领导工作一般受到高度重视，具有许多神秘的地方

第7题：

知识遗忘的过程是（）

• A、先快后慢
• B、先慢后快
• C、匀速
• D、无规律可循

第8题：

叶克斯-多德森定律表明，较难课题的动机适宜强度：（）

• A、较强
• B、中等
• C、较弱
• D、无规律可循

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

自杀无规律可循

第14题：

人的心理现象千变万化，极其复杂无规律可循。

第15题：

纪律作为一种行为规则它是以（）为前提，因而具有强制性，约束性。

第16题：

纪律作为一种行为规则，它是以（）为前提的，因而具有强制性和约束性。

第17题：

领导科学是研究领导活动中带有规律性的东西，因而它不承认领导活动中的个性化特征

第18题：

偶然误差偶然性很强，无规律可循。

第19题：

领导工作具有个性化的特征，因而它是无规律可循的。

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：