设计调查指标的过程,实际上就是由()-()-()的分解过程。
第1题:
第2题:
第3题:
德育目的具体化的首要任务是()。
A实现德育目标的序列化过程
B实现由德育目的向德育目标的转化
C实现目标分类的过程
D实现德育目标的分解操作化过程
第4题:
高炉冶炼过程实际上就是铁氧化物还原过程。
第5题:
从教育目的到教育目标的转换实际上就是教育目的由()到()的实现过程。
第6题:
实际上管理者就是领导者,而领导过程就是管理过程
第7题:
设计教学过程实质上指的就是设计教案。
第8题:
电子政务的建设过程实际上就是一个政府管理从()走向()的过程,电子政务实际上就是法治政务。
第9题:
系统设计过程,实质上就是决定如何将人、物、技资源最优化整合,以实现系统目标的过程。
第10题:
目标分解与计划
目标实施
目标实施检查
目标修改
第11题:
实现德育目标的序列化过程
实现由德育目的向德育目标的转化
实现目标分类的过程
实现德育目标的分解操作化过程
第12题:
对
错
第13题:
第14题:
第15题:
资料收集阶段实际上就是调查方案的()过程。
第16题:
阅读的过程实际上就是对语言信息的()过程。
第17题:
目标的发现并是一个自上而下分解的过程,也就是一个不断发现和细化的过程。
第18题:
设计教学过程实质指的就是设计教案。
第19题:
气化的过程,实际上就是体内物质()的过程。
第20题:
限额设计的全过程,实际上就是项目投资目标管理的控制过程,下面不属于该控制过程的是()。
第21题:
再生过程实际上就是()。
第22题:
第23题: