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第1题：
对儿童德性的发展起着动力作用的是()。A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为答案：B解析： -
第2题：
简述皮亚杰的儿童道德发展阶段论。答案：解析：(1)自我中心阶段 这一阶段是从儿童能够接受外界的准则开始的。这时期儿童还不能把自己同外在环境区别开来，而把外在环境看作是他自身的延伸。规则对他来说不具有约束力。皮亚杰认为儿童在5岁以前还是“无律期”，顾不得人我关系，而是以“自我中心”来考虑问题。
(2)权威阶段
这一阶段也称作“他律期”。该时期的儿童服从外部规则，接受权威指定的规范，把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的，而且只根据行为后果判断对错。
(3)可逆性阶段
这一阶段的儿童已不把准则看成是不可改变的，而把它看作是同伴间共同约定的。这一时期也称作自律期。道德发展到这个时期，不再无条件地服从权威。
(4)公正阶段
这一阶段，他们开始倾向于主持公正、平等。公正的奖惩不能是千篇一律的，应根据个人的具体情况进行。 -
第3题：
简述道德情感发展的制约因素。
正确答案: 第一是生理因素。
第二是认知过程。
第三是环境条件。 -
第4题：
皮亚杰对儿童道德发展的研究主要集中在儿童（）。
- A、道德情感
- B、道德认识
- C、道德判断
- D、道德水平
- E、道德评价
正确答案:A,C -
第5题：
简述游戏对学前儿童情感发展的作用。
正确答案: 游戏是一种轻松、愉快、充满情趣的活动，它不仅能够给儿童以快乐，而且也可以丰富和深化儿童的情感，从而陶冶儿童的性情。
（1）游戏中的角色扮演丰富儿童积极的情绪情感体验
（2）游戏中的自由自主可以发展儿童的成就感和自信心
（3）游戏中的审美活动可以发展儿童的美感
（4）游戏中的情绪宣泄有助于儿童消除消极的情绪情感。 -
第6题：
儿童品德的形成和发展是一个以道德认知为基础，以道德情感、道德意志为激励，发展到道德行为的整体运动过程。
正确答案:正确 -
第7题：
多选题儿童道德发展包括儿童（）的发展。A道德情感
B道德内容
C道德认知
D道德行为
正确答案： C,A解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述儿童道德情感的发展。正确答案： 道德情感是人的道德需要是否得到满足所引起的一种内心体验。
一、良心与道德的内化。
二、移情作用。
三、羞愧感。解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题皮亚杰认为儿童的道德品质在很大程度上依赖于儿童的（）A交往的发展
B个性的发展
C思维的发展
D情感的发展
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述小学儿童道德情感发展的特点。正确答案： （1）小学儿童的道德情感是在教育和教学活动中发展起来的；
（2）小学儿童的道德情感是从狭隘和模糊逐渐发展到初步深刻和比较稳定；
（3）小学儿童的道德情感是从具体的道德情感逐步过渡到抽象的道德情感。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述游戏对学前儿童情感发展的作用。正确答案： 游戏是一种轻松、愉快、充满情趣的活动，它不仅能够给儿童以快乐，而且也可以丰富和深化儿童的情感，从而陶冶儿童的性情。
（1）游戏中的角色扮演丰富儿童积极的情绪情感体验
（2）游戏中的自由自主可以发展儿童的成就感和自信心
（3）游戏中的审美活动可以发展儿童的美感
（4）游戏中的情绪宣泄有助于儿童消除消极的情绪情感。解析： 暂无解析 -
第12题：
多选题皮亚杰对儿童道德发展的研究主要集中在儿童（）。A道德情感
B道德认识
C道德判断
D道德水平
E道德评价
正确答案： C,D解析： 暂无解析 -
第13题：
简述促进学前儿童情绪情感发展的策略。答案：解析：(1)营造良好的情绪环境。
(2)成人的情绪自控。
(3)积极接纳、引导和鼓励。
(4)帮助幼儿控制情绪。
(5)教会孩子调节自己的情绪表现。 -
第14题：
简述学前儿童高级情感发展的表现。
（1）道德感
3岁前儿童只有某些道德感的萌芽。小班幼儿的道德感主要是指向个别行为的，往往由成人的评价而引起。中班幼儿不但关心自己的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准。大班幼儿的道德感进一步发展和复杂化。
（2）美感
婴儿从小喜好鲜艳悦目的东西以及整齐清洁的环境。幼儿初期仍然主要是对颜色鲜明的东西、新的衣服鞋袜等等产生美感。在环境和教育的影响下，婴幼儿逐渐形成了审美的标准，能从音乐、舞蹈等艺术作品中体验到美。
（3）理智感
儿童理智感的发生，在很大程度上决定于环境的影响和成人的培养。一般来说，5岁左右理智感已明显发展起来，突出表现在幼儿很喜欢提问题。6岁幼儿喜爱进行各种智力游戏，如下棋、猜谜语等。
略 -
第15题：
简述皮亚杰儿童道德判断发展的阶段。
正确答案: ①前道德判断阶段（1.5—7岁）：
a.集中于自我时期
b.集中于客体永久性时期；
②他律道德阶段或道德实在论阶段（5到10岁）：
a.认为规则是万能的、不变的，不理解这些规则是由人们自己创造的
b.在评定行为是非时，总是抱极端的态度，或者是好的，否则便是坏的，还以为别人也这么看
c.判断行为的好坏是根据后果的大小，而不是根据主观动机
d.儿童把惩罚看做是天意，赞成严厉的惩罚.
e.单方面尊重权威，有一种遵守成人标准和服从成人规则的义务感；
③自律道德或道德主观主义阶段（9到11岁以后）：
a.认为规则或法则是经过协商制定的，可以怀疑，可以改变；
b.判断行为时，不只是考虑行为的后果，还考虑行为冬季
c.与权威和同伴处于相互尊重的关系，能较高的评价自己的观点和能力，并能较现实地判断别人
d.能把自己置于别人的位置，判断不再绝对化，看到可能存在的几种观点；
e.惩罚较温和、贴切，带有补偿性，以帮助错误者认识和改正。 -
第16题：
以下关于游戏与儿童道德启蒙的关系说法中正确的是（）。
- A、游戏可以促进儿童学习道德知识，发展道德思维，促进道德认知的发展
- B、游戏有助于幼儿积极的道德情感的发展
- C、游戏对幼儿道德意识形成起阻抑作用
- D、游戏可以有效促进儿童良好道德意志品质的发展
正确答案:A,B,D -
第17题：
儿童高级情感的发展：道德感的发展、（）的发展、（）的发展。
正确答案:理智感；美感 -
第18题：
皮亚杰认为儿童的道德品质在很大程度上依赖于儿童的（）
- A、交往的发展
- B、个性的发展
- C、思维的发展
- D、情感的发展
正确答案:C -
第19题：
多选题以下关于游戏与儿童道德启蒙的关系说法中正确的是（）。A游戏可以促进儿童学习道德知识，发展道德思维，促进道德认知的发展
B游戏有助于幼儿积极的道德情感的发展
C游戏对幼儿道德意识形成起阻抑作用
D游戏可以有效促进儿童良好道德意志品质的发展
正确答案： C,D解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述儿童道德情感发展的主要内容。正确答案： （1）共情。共情是对他人状态的一种替代性情感反应和体验，既有他人的情绪情感引起的与之一致的情绪和情感反应，是一种重要的社会性情感。
（2）羞愧感。羞愧感是个人知觉到自己在一定情境中的行动与这种情境要求的合理的，道德的或公认的行动标准相背离时产生的情感体验。
（3）内疚感。内疚感是个体对自己的过错或过失的感知，个体的行为违反了内部道德准则时，就差生了悔恨自责的内疚情感。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述道德情感发展的制约因素。正确答案： 第一是生理因素。
第二是认知过程。
第三是环境条件。解析： 暂无解析 -
第22题：
多选题儿童道德发展的内容包括（ ）的发展。A道德情感
B道德内容
C道德认知
D道德行为
正确答案： D,C解析： 道德是调整人与人之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。道德发展是指个体在社会化过程中习得道德准则，并以道德准则指导行为的发展过程。道德内涵包括道德情感、道德认知和道德行为。 -
第23题：
填空题儿童高级情感的发展：道德感的发展、（）的发展、（）的发展。正确答案： 理智感,美感解析： 暂无解析