简述依恋的理论。
题目
简述依恋的理论。
相似考题
参考答案和解析
正确答案:
1、习得性理论。英国精神病学家鲍尔贝认为依恋是一套本能反应的结果。
2、心理分析理论。婴儿在能够满足其生物学上需要的对象保持接触时投入具有性特征的能量“里必多”的重要性。心理分析理论十分强调喂食方式、大小便训练的方式和时间对依恋发展的影响。
3、社会学习理论。依恋是一组通过学习获得的行为。无论是心理分析理论，还是社会学习理论，都强调婴儿的依恋行为是由母亲的喂食引起的。现在，社会学习理论已不再专门强调喂食的重要性，认为照顾者与婴儿接触时为婴儿提供触觉的、视觉的、听觉的刺激已成为婴儿最重要的、最可信赖的刺激。与此同时，照顾者便成了依恋的对象。
学习理论者与习性论者一样，认为依恋是母子相互作用的双向过程。
4、认知理论。认知理论推测，婴儿的依恋必须具有某些认知能力。到母亲为止，还没有哪一种理论能完满地解释依恋的产生。
2、心理分析理论。婴儿在能够满足其生物学上需要的对象保持接触时投入具有性特征的能量“里必多”的重要性。心理分析理论十分强调喂食方式、大小便训练的方式和时间对依恋发展的影响。
3、社会学习理论。依恋是一组通过学习获得的行为。无论是心理分析理论，还是社会学习理论，都强调婴儿的依恋行为是由母亲的喂食引起的。现在，社会学习理论已不再专门强调喂食的重要性，认为照顾者与婴儿接触时为婴儿提供触觉的、视觉的、听觉的刺激已成为婴儿最重要的、最可信赖的刺激。与此同时，照顾者便成了依恋的对象。
学习理论者与习性论者一样，认为依恋是母子相互作用的双向过程。
4、认知理论。认知理论推测，婴儿的依恋必须具有某些认知能力。到母亲为止，还没有哪一种理论能完满地解释依恋的产生。
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第1题：
根据依恋理论，在熟悉的环境里，陌生人的出现可能激活的行为系统是（）
- A、陌生焦虑
- B、交往
- C、依恋
- D、警觉一恐惧
正确答案:B -
第2题：
简述依恋理论。
正确答案: 1.精神分析理论：把依恋看做早期对儿童对能够满足其生理需要，提供快乐与舒适的父母形成的一种情感关系，强调儿童的生理因素在依恋建立和发展中的决定作用，把喂养作为依恋形成的起源。
2.学习理论：
（1）早期学习理论：认为依恋是儿童与母亲之间基于相互强化与报偿而建立起来的双向社会关系。母亲在儿童早期担当者喂养者的角色，这使母亲获得了积极强化者的地位。这就构成了儿童依恋的根本原因。
（2）社会学习理论：更注重依恋的社会发生性。它倾向于把依恋的形成看做儿童敏于社会刺激的生物机能与成人有意识的社会行为有机整合的产物。另外，社会模型、社会支持与直接指导在依恋形成过程中也具有重要作用。
3.习性学理论：研究指出依恋的形成有着深刻的生物根源。人类婴儿对于抚养照看者的依恋是长期生物进化的结果，是基因所保留下来的人类进化和生存方式的信息，或者说是人类在面对可能的威胁和意识到的危险时所采取的必然的、本能的反应方式。4.社会生物学的“亲情投资理论”：社会生物学家力图用生物学的观点解释人类社会现象，认为依恋是母亲对儿童的亲情投资的结果，为避免生殖的高昂代价“作废”而作出的抚养努力的产物。为了不致使自己的心血付之东流，她便在婴儿抚养上投入更多的精力和时间，结果形成了对儿童的依恋。 -
第3题：
以下关于依恋的说法正确的是（）。
- A、只要母亲在就有安全感的儿童属于安全型依恋
- B、依恋理论的提出者是托马斯和切斯
- C、只有反抗型依恋属于消极的不安全型依恋
- D、依恋是婴儿情感社会化的重要标志
正确答案:A,D -
第4题：
依恋理论的代表人物是（）
正确答案:鲍尔比 -
第5题：
简述什么叫依恋行为？怎样研究婴儿的依恋行为？
正确答案: （1）人与人之间建立起来的、双方互有的亲密感受以及互相给予温暖和支持的关系叫做依恋。依恋行为始于婴儿期，主要表现在婴儿与其看护者之间，是婴儿与主要抚养者（通常是母亲）间的最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标志。婴儿主要通过吸吮、拥抱、抚摸、对视、微笑甚至哭叫等一系列行为逐渐与看护者建立起依恋关系。
（2）研究母婴依恋关系的一种典型手段是“陌生情景”实验。这种实验的设计是：
①母子同时进入一个陌生的房间，房内有许多玩具；
②母亲坐在一旁，孩子自由玩耍；
③一个陌生人进入房间，设法与孩子玩耍，母亲离开；
④让孩子与陌生人在一起；
⑤母亲回到房内，陌生人出去；
⑥母亲离开，孩子单独留在室内；
⑦陌生人进入房间，替代母亲的角色；
⑧最后母亲回到房内，陌生人离开，母亲鼓励孩子继续探索、游戏，并在需要时给予安抚。
在这种情景中，实验者可以观察儿童对玩具的摆弄行为、儿童的表情、其他情绪反应（如啼哭等）以及儿童与陌生人交往的倾向等，以此判断母子依恋关系的性质。
安斯渥斯及其同事经过长期研究，得到了母子依恋关系的三种类型：安全型依恋、逃避型依恋和矛盾型依恋。
安全依恋型的儿童在母亲离开时会哭、焦虑，当母亲回来时很高兴；母亲在场时，他们通常以母亲作为探索外在世界的基点，在玩耍时会时不时回到母亲身边寻求安慰；他们通常比较合作，很少生气，对陌生人较友善。
逃避型的儿童在母亲离开时很少哭泣，在母亲返回时，他们不太高兴并设法逃避母亲，这些孩子在需要时不会寻求帮助，经常有愤怒情绪，对陌生人不在意。
矛盾型的儿童在母亲离开之前就开始焦虑，他们紧张地关注母亲的行为，生怕母亲离开，因此不能尽兴地玩游戏；母亲离开后他们更加不安，而当母亲回来后，他们的行为很矛盾：一方面想亲近母亲，一方面又以尖叫、踢打来拒绝。这样的儿童很少对周围环境进行探索，很难安抚，对陌生人也不友好。 -
第6题：
简述依恋形成的标志。
正确答案:英国心理学家谢弗认为，依恋形成的标志需要符合以下三条原则：
（1）代表性，即能反映依恋这一行为表现不同于其他社会关系的本质规定性。
（2）稳定性，即在依恋一般应出现的时期内能保持相对稳定的存在。
（3）普遍性，即不因个体间的差异而影响该依恋现象的普遍存在。 -
第7题：
简述早期依恋的发展经历哪几个阶段？
正确答案:根据鲍尔比、安斯沃思等人的研究，早期依恋发展可分为三个阶段：
（1）无差别的社会反应阶段（出生一3个月）；
（2）有差别的社会反应阶段（3～6个月）；
（3）特殊的情感联结阶段《6个月一2岁）。 -
第8题：
简述依恋及其特征。
正确答案: 现代学者们认为依恋是人与人之间的长久持续的情感联结。具有以下几个特征：
(1)依恋关系是依恋双方情感交融的关系，但有一方表现出更为依赖；
(2)依恋者寻求与依恋对象的身体亲近和目光追随；
(3)依恋关系可以提供安全感和自我效能感。依恋还具有传递性和稳定性。 -
第9题：
问答题请运用安斯沃斯的儿童依恋类型理论准确判断儿童依恋的类型及特征。正确答案： 安斯沃斯发现亲子关系与母婴的行为存在着显著一致性。根据利用陌生情境法测定的儿童的行为特征尤其是其依恋的安全程度，她把儿童依恋分为安全型（TB.）和不安全型或焦虑型两大类，又将不安全型分为回避型（TA.）与拒绝型（TC.）两小类。不同类型儿童表现出不同的依恋行为。
（1）安全型儿童的人际关系表现出舒适、安全的总体特征（自己论述）。
（2）不安全—回避型儿童的人际关系倾向于冷淡、疏远；不安全—拒绝型儿童表现出相互矛盾的一脸行为，在陌生情境中显得困惑和谨慎，对陌生情境不能很好地适应。解析： 暂无解析 -
第10题：
名词解释题依恋理论正确答案： 认为由于双方对彼此的感情而使得亲密关系得以维持的学说。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述什么叫依恋行为？怎样研究婴儿的依恋行为？正确答案： （1）人与人之间建立起来的、双方互有的亲密感受以及互相给予温暖和支持的关系叫做依恋。依恋行为始于婴儿期，主要表现在婴儿与其看护者之间，是婴儿与主要抚养者（通常是母亲）间的最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标志。婴儿主要通过吸吮、拥抱、抚摸、对视、微笑甚至哭叫等一系列行为逐渐与看护者建立起依恋关系。
（2）研究母婴依恋关系的一种典型手段是“陌生情景”实验。这种实验的设计是：
①母子同时进入一个陌生的房间，房内有许多玩具；
②母亲坐在一旁，孩子自由玩耍；
③一个陌生人进入房间，设法与孩子玩耍，母亲离开；
④让孩子与陌生人在一起；
⑤母亲回到房内，陌生人出去；
⑥母亲离开，孩子单独留在室内；
⑦陌生人进入房间，替代母亲的角色；
⑧最后母亲回到房内，陌生人离开，母亲鼓励孩子继续探索、游戏，并在需要时给予安抚。
在这种情景中，实验者可以观察儿童对玩具的摆弄行为、儿童的表情、其他情绪反应（如啼哭等）以及儿童与陌生人交往的倾向等，以此判断母子依恋关系的性质。
安斯渥斯及其同事经过长期研究，得到了母子依恋关系的三种类型：安全型依恋、逃避型依恋和矛盾型依恋。
安全依恋型的儿童在母亲离开时会哭、焦虑，当母亲回来时很高兴；母亲在场时，他们通常以母亲作为探索外在世界的基点，在玩耍时会时不时回到母亲身边寻求安慰；他们通常比较合作，很少生气，对陌生人较友善。
逃避型的儿童在母亲离开时很少哭泣，在母亲返回时，他们不太高兴并设法逃避母亲，这些孩子在需要时不会寻求帮助，经常有愤怒情绪，对陌生人不在意。
矛盾型的儿童在母亲离开之前就开始焦虑，他们紧张地关注母亲的行为，生怕母亲离开，因此不能尽兴地玩游戏；母亲离开后他们更加不安，而当母亲回来后，他们的行为很矛盾：一方面想亲近母亲，一方面又以尖叫、踢打来拒绝。这样的儿童很少对周围环境进行探索，很难安抚，对陌生人也不友好。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述依恋理论。正确答案： 1.精神分析理论：把依恋看做早期对儿童对能够满足其生理需要，提供快乐与舒适的父母形成的一种情感关系，强调儿童的生理因素在依恋建立和发展中的决定作用，把喂养作为依恋形成的起源。
2.学习理论：
（1）早期学习理论：认为依恋是儿童与母亲之间基于相互强化与报偿而建立起来的双向社会关系。母亲在儿童早期担当者喂养者的角色，这使母亲获得了积极强化者的地位。这就构成了儿童依恋的根本原因。
（2）社会学习理论：更注重依恋的社会发生性。它倾向于把依恋的形成看做儿童敏于社会刺激的生物机能与成人有意识的社会行为有机整合的产物。另外，社会模型、社会支持与直接指导在依恋形成过程中也具有重要作用。
3.习性学理论：研究指出依恋的形成有着深刻的生物根源。人类婴儿对于抚养照看者的依恋是长期生物进化的结果，是基因所保留下来的人类进化和生存方式的信息，或者说是人类在面对可能的威胁和意识到的危险时所采取的必然的、本能的反应方式。4.社会生物学的“亲情投资理论”：社会生物学家力图用生物学的观点解释人类社会现象，认为依恋是母亲对儿童的亲情投资的结果，为避免生殖的高昂代价“作废”而作出的抚养努力的产物。为了不致使自己的心血付之东流，她便在婴儿抚养上投入更多的精力和时间，结果形成了对儿童的依恋。解析： 暂无解析 -
第13题：
鲍尔贝关于儿童依恋发展的阶段划分（儿童早期依恋发展的阶段理论）。
正确答案: 鲍尔贝依据儿童行为的组织性、变通性与目的性发展的情况，把儿童依恋的产生与发展过程分为4个阶段：
1.前依恋期（0~2个月）。儿童还未实现对人际关系客体的分化，因而对任何人都表现出相似的行为反应，可以接受来自陌生人的关注与爱护。
2.依恋关系建立期（2~7个月）。儿童出现了对熟悉人的识别再认，熟人较陌生人更易引起强烈的依恋反应，但仍然无区别的接受来自任何人的关注。
3.依恋关系明确期（7~24个月）。出现了分离焦虑与陌生人的谨慎或恐惧，出现了对熟人的持久的依恋情感。
4.目标调节的伙伴关系（24个月以后）。儿童已能理解父母的需要，并与之建立起双边的人际关系。 -
第14题：
请运用安斯沃斯的儿童依恋类型理论准确判断儿童依恋的类型及特征。
正确答案: 安斯沃斯发现亲子关系与母婴的行为存在着显著一致性。根据利用陌生情境法测定的儿童的行为特征尤其是其依恋的安全程度，她把儿童依恋分为安全型（TB.）和不安全型或焦虑型两大类，又将不安全型分为回避型（TA.）与拒绝型（TC.）两小类。不同类型儿童表现出不同的依恋行为。
（1）安全型儿童的人际关系表现出舒适、安全的总体特征（自己论述）。
（2）不安全—回避型儿童的人际关系倾向于冷淡、疏远；不安全—拒绝型儿童表现出相互矛盾的一脸行为，在陌生情境中显得困惑和谨慎，对陌生情境不能很好地适应。 -
第15题：
简述安全的亲子依恋对儿童发展的益处。
正确答案: 安全的亲子依恋有助于培养婴儿对自己、对父母、对同伴的信任感和积极的探索能力，为儿童今后、社会能力的发展和个性的发展奠定良好的基础。 -
第16题：
简述安沃斯提出的儿童依恋的模式类型。
正确答案:焦虑——回避型、安全型、焦虑——反抗型。 -
第17题：
依恋理论
正确答案: 认为由于双方对彼此的感情而使得亲密关系得以维持的学说。 -
第18题：
简述婴幼儿依恋的发展阶段。
正确答案:（1）无差别的社会反应阶段（出生~3个月）；
（2）有差别的社会反应阶段（3~6个月）；
（3）特殊的情感联结阶段（6个月~2岁）；
（4）目标调整的伙伴关系阶段（2岁以后）。 -
第19题：
简述依恋的特征。
正确答案: (1)依恋关系是依恋双方情感交融的关系，但有一方表现出更为依赖。
(2)依恋者寻求与依恋对象的身体亲近和目光追随。
(3)依恋关系可以提供安全感和自我效能感。
(4)依恋还具有传递性和稳定性。 -
第20题：
问答题简述儿童依恋类型。正确答案： 1.安全型依恋，这类婴儿约占70%。
2.回避型依恋，又称为“无依恋的儿童”。这类婴儿约占20%
3.反抗型依恋。这类婴儿约占10%解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述依恋的理论。正确答案： 1、习得性理论。英国精神病学家鲍尔贝认为依恋是一套本能反应的结果。
2、心理分析理论。婴儿在能够满足其生物学上需要的对象保持接触时投入具有性特征的能量“里必多”的重要性。心理分析理论十分强调喂食方式、大小便训练的方式和时间对依恋发展的影响。
3、社会学习理论。依恋是一组通过学习获得的行为。无论是心理分析理论，还是社会学习理论，都强调婴儿的依恋行为是由母亲的喂食引起的。现在，社会学习理论已不再专门强调喂食的重要性，认为照顾者与婴儿接触时为婴儿提供触觉的、视觉的、听觉的刺激已成为婴儿最重要的、最可信赖的刺激。与此同时，照顾者便成了依恋的对象。
学习理论者与习性论者一样，认为依恋是母子相互作用的双向过程。
4、认知理论。认知理论推测，婴儿的依恋必须具有某些认知能力。到母亲为止，还没有哪一种理论能完满地解释依恋的产生。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题鲍尔贝关于儿童依恋发展的阶段划分（儿童早期依恋发展的阶段理论）。正确答案： 鲍尔贝依据儿童行为的组织性、变通性与目的性发展的情况，把儿童依恋的产生与发展过程分为4个阶段：
1.前依恋期（0~2个月）。儿童还未实现对人际关系客体的分化，因而对任何人都表现出相似的行为反应，可以接受来自陌生人的关注与爱护。
2.依恋关系建立期（2~7个月）。儿童出现了对熟悉人的识别再认，熟人较陌生人更易引起强烈的依恋反应，但仍然无区别的接受来自任何人的关注。
3.依恋关系明确期（7~24个月）。出现了分离焦虑与陌生人的谨慎或恐惧，出现了对熟人的持久的依恋情感。
4.目标调节的伙伴关系（24个月以后）。儿童已能理解父母的需要，并与之建立起双边的人际关系。解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题依恋理论的代表人物是（）正确答案： 鲍尔比解析： 暂无解析